что важнее среда или гены
Гены или среда: что больше влияет на нашу индивидуальность?
Мы привыкли все личностные характеристики человека объяснять генами. Ребенок не любит мыться – «в папу», любит учиться – «в бабушку», у него двойка по поведению – «так он у нас в дядю по маминой линии». В чем только не обвиняют гены, перекладывая на них ответственность за все, что происходит с человеком. Так ли все однозначно и насколько сильно они влияют на нашу индивидуальность, расскажет кандидат психологических наук Игорь Бадиев.
— Игорь Валерьевич, расскажите, почему мы разные? Гены или среда и жизненный опыт делают нас такими?
— Это один из центральных вопросов в психологии, который определяется как генетическая или средовая обусловленность психического развития. Нужно сказать, что на этот вопрос нет однозначного ответа.
Можно выделить две группы полярных теорий. Первая считает, что человеческая индивидуальность – это продукт врожденный, т.е. она генетически обусловлена. Один из наиболее ярких представителей этого подхода Ганс Айзенк, основатель теории индивидуальности.
Безусловно, такое понимание имеет достаточно хорошую эмпирическую базу, которую очень трудно опровергнуть. Многочисленные эксперименты по научению, исследованию близнецов убедительно показывают, что среда влияет на формирование индивидуальности человека. Но и откидывать в сторону генетическую обусловленность мы тоже не можем. Те же самые генетические близнецовые исследования показывают, что как бы различны ни были близнецы, у них есть некие общие характеристики. Какие-то черты наследуемы, а какие-то, получается, ими приобретены.
Можно сказать, что истина находится где-то посередине. Поэтому на сегодня центральным вопросом не только психологии, но и всех наук о человеке является вопрос о том, в какой степени на личность, индивидуальность и поведение человека влияют средовые и генетические факторы.
Гена алкоголизма нет
В одной из бесед я уже говорил, что среда имеет преимущественное влияние на человека, поскольку те навыки, умения и способности, которые есть у человека, это результат его научения и взаимоотношения со средой. Фактически мы не можем говорить, что те или иные формы поведения перенимаются посредством генетического способа передачи информации.
Возникает вопрос – на что же тогда влияет генетическая информация? Почему мы видим явно одинаковые черты или судьбы у родителей, их детей и прародителей? Почему сохраняется эта преемственность даже в тех условиях, когда члены семьи были разлучены? Отвечая на этот вопрос, многие встают на сторону генетической предрасположенности.
— Это не так? Почему дети повторяют своих родителей?
— О том, какой вклад вносят гены в индивидуальное поведение и формирование личности, можно рассмотреть на примере алкоголизма. Это явление хорошо изучено в плане биологических факторов его формирования. В житейском же мы наблюдаем регулярно, что «яблоко от яблони недалеко падает». Считается, что если родители злоупотребляют алкоголем, то велика вероятность того, что и дети пойдут по этой кривой дорожке. Возникает ощущение, что асоциальный образ жизни, к которому приводит алкоголизм, передается на генетическом уровне.
Нужно сказать, что гена асоциального образа жизни или гена алкоголизма нет. Но, тем не менее, генетические факторы вносят значимый вклад в формирование алкоголизма. Существует ген, который отвечает за скорость распада этанола в крови. Он отвечает за то, насколько быстро он будет распадаться и как скоро будут выводиться из нашего организма продукты его распада.
У одних людей на генетическом уровне заложено то, что этанол в их крови долго сохраняется, а продукты его распада быстро выводятся. В результате этанол длительное время сохраняет свое действие, а продукты распада, который приводит к похмелью и плохому самочувствию, выводятся очень быстро. Поэтому этот человек получает больше удовольствия от алкоголя и меньше от него страдает.
То, от чего мы получаем удовольствие, является так называемым внутренним фактором подкрепления. Начинает работать закон научения, мы научаемся использовать то, что приносит нам удовольствие. В результате алкоголь начинает приниматься чаще, что создает предрасположенность к формированию алкоголизма.
— Но лишь предрасположенность?
— Да, не алкоголизм как таковой. Будет ли человек использовать спиртное для того, чтобы уйти от реальности, или не будет, зависит не от этого гена, который отвечает за распад этанола, а от личности, от коппинг-стратегий, которые зависят от среды обитания и той семьи, которая его в той или иной степени сформировала, от жизненных трудностей. Если у человека есть определенный жизненный опыт, который привел его к состоянию неудовлетворенности своей жизнью, и у него есть соответствующий ген, то алкоголизм у него разовьется достаточно быстро.
Почему яблоко от яблони недалеко падает?
— У других людей этот процесс происходит по-другому: алкоголь распадается быстро, поэтому эффект опьянения проходит очень скоро, а продукты распада выводятся долго. Поэтому ему не столько хорошо от алкоголя, сколько плохо. Поэтому у него нет желания его употреблять. Однако это не значит, что он не пьет спиртное в тех или иных дозах. Но раз алкоголь не приносит ему удовольствия, то вряд ли он будет его использовать для того, чтобы уйти от реальности тогда, когда плохо.
Поэтому, вероятней всего, алкоголизм у него не разовьется. Хотя он может себя преодолеть и пить так, чтобы зависимость от алкоголя у него сформировалась. Все зависит от его индивидуального жизненного опыта. Может быть так, что этот опыт привел человека к тому, что он захочет наказать себя, испытывать неудовольствие путем употребления алкоголя, от которого ему плохо. В этом случае у него может появиться алкоголизм, а может, и нет.
Получается, что определенный генетический фактор вносит достаточно весомый вклад в развитие этой отличительной особенности, но не определяет как таковую. Он определяется по совокупности всех тех факторов, которые влияют на человека, включая генетические, психологические, микросоциальные, макросоциальные, экономические, демографические и прочие факторы. Так и формируется человеческая индивидуальность.
— Почему же тогда мы видим, что яблоко от яблони падает недалеко? И у детей алкоголиков формируется похожий способ поведения?
— Дело в том, что, помимо генетической передачи, существует множество других способов передачи форм поведения. Самый элементарный – это подражание. Именно им может быть объяснена эта передача. Но это самый простой способ. Гораздо более сложные механизмы усвоения данных форм поведения – это механизмы моделирования и идентификации. Чем, собственно говоря, объясняется, почему разлученные со своими семьями дети повторяют их судьбы. Это результат идентификации себя с ними, присвоение себе их свойств и способов поведения исходя из той информации, которой они владеют или предполагают, что это так.
Например, мальчик вырос с матерью и только слышал об отце. Подрастая, ребенок идентифицирует себя с отцом и начинает вести себя так, как о нем говорит мать. Причем для идентификации себя со своими родителями и предками нет необходимости в достоверной информации о них. Для того, чтобы сформировалась определенная картинка, с которой можно себя идентифицировать, достаточно слухов, намеков и легенд.
Задатки и возможности
Ярким примером тому может быть ребенок, которого взяли из детского дома или из неблагополучной семьи. Через какое-то время он начинает вести себя так же, как его неблагополучные родители. Приемные мама и папа принимаются во всем обвинять гены. Нет, это результат идентификации себя со своими родителями. Потому что ребенок часто слышит о «плохих» биологических родителях, чувствует отношение приемных родителей к кровным. Естественно, он это считывает и ведет себя, как они.
Кстати, в этом плане очень интересно, что именно так, на основе слухов и легенд, происходит идентификация человека не только со своими родителями, но и со всеми предками. Через этот механизм происходит присвоение личностных свойств и характеристик, которые не обязательно были в реальности у предков.
— Часто можно слышать: «математический склад ума достался ему от родителей». Есть ли ген, отвечающий за то, гуманитарий ты или технарь?
— Процесс передачи, наследования и генетического закрепления той или иной информации очень длительный, который охватывает сотни тысяч лет. Какие-то свойства достаточно новые, и для того, чтобы они закрепились на генетическом уровне, нужно множество поколений. Такая характеристика, как математический склад ума это относительно новое человеческое свойство. Вопрос в том, успело ли оно закрепиться на генетическом уровне, то есть успел ли сформироваться тот участок генов, который отвечает за это?
Скорее всего, это достаточно более сложное свойство, и генетически закреплены оказались лишь какие-то отдельные особенности мозга, которые в итоге предрасполагают или создают хорошие условия для развития именно этой способности. Это как задатки и способности. Например, у меня длинные ноги и крепкие мышцы – то, что мне досталось от родителей посредством ген. Но разовьется ли у меня способность к легкой атлетике, зависит не только от моих задатков, но и от деятельности, которую я буду выполнять. И это касается фактически всех способностей и индивидуальных черт.
Что на нас влияет сильнее: генетика или среда? Отвечает Дик Свааб
Отрывок из новой книги известного нейробиолога. Впервые на русском
Нидерландский ученый Дик Свааб знает о мозге очень многое — он изучает его почти всю жизнь. Его книга «Мы — это наш мозг» (2010) стала международным бестселлером. А его новая книга «Наш креативный мозг» — вышла пока только на голландском. С разрешения автора мы впервые публикуем перевод одной из глав. Также ждите интервью с профессором Сваабом на Reminder.
Если вас интересует, как устроены мозг и сознание, приходите на наш митап 19 октября. Нейробиологи, психологи и предприниматели в сфере искусственного интеллекта обсудят важнейшие темы. Детали здесь.
Общество и мозг воздействовали друг на друга на протяжении всей эволюции: в результате и наши общества, и сам мозг стали невероятно сложными. Мозг содержит от 80 млрд до 100 млрд нейронов, что в двенадцать раз больше, чем число людей, живущих на планете. В течение нескольких месяцев эти клетки перемещаются с места своего зарождения, вокруг желудочков мозга, к месту предназначения, где и остаются всю нашу жизнь. Там они образуют аксоны и дендриты, которые позволяют им контактировать с другими клетками мозга. Каждый нейрон сам по себе ошеломляюще сложно устроен: у него от 1000 до 100 000 связей с другими клетками мозга. В точках контакта, синапсах, хранится информация. Это наша память.
Человек появляется на свет беспомощным. Вес мозга новорожденного — всего 350 граммов, 75% нейронной сети еще предстоит образоваться, на него еще не повлияли социальная и культурная среда. По всей видимости, среда влияет в основном на создание связей, ведь большая часть из 17 млрд клеток коры головного мозга, отвечающих за поведение, образуются еще в утробе.
Еще 60 млрд нейронов должны сформироваться мозжечке — отделе мозга, отвечающем за мелкую моторику и движения, которые человек вскоре будет выполнять автоматически. Свежие исследования показывают, что культурные аспекты жизни мы впитываем не корой, но и мозжечком. Клетки зубчатой извилины в гиппокампе, отвечающие за память, также формируются после рождения. Сравнительно небольшое число нейронов в гиппокампе даже может образоваться в зрелом возрасте.
Стремительное развитие мозга в первые годы жизни просто отследить, измеряя окружность головы ребенка. Существует линейная связь между размером детской головы и объемом ДНК в мозге, отражающим количество нейронов. Когда я работал ординатором в отделении акушерства, мне приходилось измерять голову каждого ребенка, которому я помогал появиться на свет, но эта связь еще была неизвестна. Наблюдать за развитием мозга важно, потому что нарушения этого процесса повышают риск возникновения психиатрических проблем, а дополнительная стимуляция может помочь наверстать упущенное.
Каждая система развивается в определенный период. В одном возрасте ребенок учится говорить, в другом — писать, читать, играть на музыкальном инструменте и т.д. В эти периоды мы особенно чувствительны как к благоприятным, так и к неблагоприятным воздействиям. Когда период завершается, полученные знания остаются зафиксированными в структуре мозга в так называемых нейронных «цепях». Если же необходимые знания не будут получены, то эти цепи будут использованы для других задач — и наверстать упущенное окажется куда сложнее, а то и вовсе невозможно. Так что недостаток пищи до или вскоре после рождения, пренебрежение, нищета и социальная дискриминация могут оказывать необратимое воздействие на развитие мозга, и, таким образом, на поведение и способности ребенка.
Недавно были обнаружены новые данные об эпигенетических изменениях в ДНК, которые происходят в результате долговременного воздействия среды — некоторые гены навеки замолкают или, напротив, активируются. Это может объяснить, почему дети людей, переживших Холокост, сталкиваются с более высоким риском развития тревожных расстройств в течение жизни. Подобные эпигенетические эффекты — основной предмет изучения новой дисциплины, социокультурной нейронауки. В последнее время исследования мозга с учетом данных из социальных наук пользуются большой популярностью.
1. Развитие личности
«Когда поступки какого-нибудь человека нас раздражают, мы считаем его порочным — и отказываемся признавать, что раздражающее нас поведение является результатом причин, восходящих к тому времени, когда этого человека еще не было на свете, и, следовательно, к событиям, за которые он не может нести никакой мыслимой ответственности». Бертран Рассел
Наш характер можно описать, определив, насколько сильно у нас выражена каждая из пяти черт личности. Психологи называют их «большой пятеркой».
3) Открытость новому опыту
5) Добросовестность (сознательность)
Те же самые черты упоминаются, даже когда люди описывают характеры своих питомцев, включая, например, лошадей. Установлено, что каждая из черт может быть передана по наследству с вероятностью от 33 до 65%. Оставшиеся личностные качества человека формируются в период раннего развития. Если вы планируете достичь успеха в жизни, то, очевидно, что помимо высокого IQ, любознательности, амбициозности и мотивированности, вам нужно и благоприятное сочетание качеств из большой пятерки.
Как по мне, вы можете добавлять к этим пяти и другие черты, которые являются незыблемой частью вашей личности: мужская или женская гендерная идентичность, гетеросексуальность или гомосексуальность, IQ, креативность и духовность. Недаром слово «характер» происходит от греческого kharaktēr, что означает «клеймо, примета». Черты личности почти не изменяются в течение жизни, и становятся совершенно стабильными к среднему возрасту. Но, если в молодости характер преимущественно определяется генетическими факторами, то факторы среды продолжают влиять на нас на протяжении всей жизни. Таким образом, сравнительный вклад наследственности с возрастом уменьшается.
В состоянии покоя заметна явная связь между развитием черт личности из большой пятерки и активностью определенных зон мозга человека. Так, «открытость опыту» проявляется в активности одних зон, а «добросовестность» — других. Открытость опыту, например, сочетается со способностью генерировать идеи и с повышенной активностью самой нижней части префронтальной коры и сети пассивного режима работы мозга (той самой системы, которая особенно активна в «состоянии покоя»).
Итак, состояние покоя мозга позволяет разглядеть черты нашей личности. Кроме того, в нем можно рассмотреть отчетливые связи между активностью ряда зон мозга и гендерной идентичностью, а также сексуальной ориентацией личности. При гомосексуальности была обнаружена инверсия типично «мужских» и «женских» связей с левой миндалиной. В состоянии покоя также были обнаружены различия в функциональных связях между зонами мозга у педофилов.
Черты нашей личности локализованы в ряде хромосом и в структуре различных зон мозга. Индивидуальные различия в структуре и функционировании взрослого мозга возникают на основе генетических предпосылок и факторов окружающей среды. Чем больше времени проходит с момента зачатия, тем больше факторов и процессов влияют на развитие мозга: среди них самоорганизация, половые гормоны, стресс, питание, химические вещества, попадающие в плаценту и воздействие, которому подвергается мозг ребенка после рождения. Позже начинают играть свою роль множество социальных и культурных факторов, таких как языковое окружение, безопасность, привязанность, интеллектуальная стимуляция и финансовые обстоятельства, в которых живет ребенок, его образование и отношения.
Эти процессы делают каждый мозг уникальным, даже если речь идет об однояйцевых близнецах. Различия между людьми проявляются в каждом аспекте нашего поведения, включая нашу личность, гендерную идентичность и сексуальную ориентацию, наш интерес к искусству и музыке, наше сознание и поведение, наш интеллект, наш уровень эмпатии и другие аспекты нравственности, нашу политическую позицию или наши шансы столкнуться с физическим или психическим расстройством. Развитие мозга во всей его сложности будет дополнительно освещено в последующих главах.
2. До зачатия
«Каждый день в семенниках здорового мужчины образуется от двух до трех сотен сперматозоидов. Почему именно эта конкретная клетка стала мной?» Дик Свааб
Эволюционные преимущества полового размножения заключаются в резком увеличении числа различий между людьми, вызванных комбинацией материнской и отцовской ДНК. Изменчивость была двигателем эволюции, позволившим нашему виду приспособиться к среде.
Различия между людьми начинаются с их ДНК, уникальных у каждого носителя. В процессе эволюции возникли бесчисленные небольшие отклонения в ДНК, и именно они оказались основой, которая сделала нас людьми. Некоторые из них — это старые мутации, полученные от родителей, которые делают людей разными, другие — это мутации, вызывающие заболевания или делающие нас более подверженными определенным недугам.
Каждый ребенок вместе со своей ДНК получает по наследству дюжины новых ошибок. Обычно они безобидны — однако именно такие мутации ответственны за более чем 60% вероятности возникновения врожденной умственной отсталости. Более того, чем старше становится мать, тем больше риск удвоения хромосомы, например, той, что приводит к рождению детей с синдромом Дауна. По мере старения мужчины также возникают мутации, которые повышают риск психических заболеваний его будущего ребенка.
Генетические ошибки чаще наследуются по мужской линии, чем по женской. Женщины уже рождаются с полным набором яйцеклеток. Они хранятся в яичниках, и каждый месяц созревает одна из них. Мужчины же, напротив, продолжают создавать сперматозоиды из стволовых клеток в течение всей жизни. Таким образом, между яйцеклеткой, с которой рождается женщина, и яйцеклеткой, которую она передает своему ребенку, проходит около двенадцати делений клетки. В то же время к тому моменту, как мужчина достигает возраста 20 лет, проходит более 300 делений клеток между тем сперматозоидом, который создал его, и тем, что создал он сам. В итоге, ребенок скорее унаследует мутацию с отцовской стороны. Естественно, эта проблема становится актуальнее для мужчин старшего возраста — и именно поэтому дети старых отцов страдают от большего риска развития психических расстройств. Проблемы с фертильностью у родителей сопровождаются повышением на треть риска психических расстройств ребенка, обе эти проблемы имеют общие генетические предпосылки.
3. Внутриутробное развитие
После зачатия оплодотворенная яйцеклетка превращается в полноценный плод уже в матке. В этой связи снова и снова возникает спор о том, насколько наши черты связаны с «предрасположенностью», а насколько со «средой». Чистая предрасположенность проявляется, например, в интуитивном поведении новорожденного. Если бы не могли интуитивно находить и сосать материнскую грудь, нас бы тут не было.
Страх также порождается интуицией. Мы более склонны бояться змей, чем цветов. У обезьян, которые никогда не видели змей, определенные клетки становились активными в тот момент, когда они впервые сталкивались со змеей. Конкретно эта боязнь, судя по всему, была подарена приматам эволюцией. На самом деле, мы генетически унаследовали немало черт от нашего эволюционного прошлого, включая и краеугольные основы наших моральных правил.
Однако самое важное то, наши мозги по большому счету развиваются благодаря взаимодействию между «предрасположенностью» и «средой». Пока мозг растет и созревает, наш генетический материал интенсивно взаимодействует со средой. Каждый нейрон окружают миллиарды других нейронов, химические вещества, выделяемые этими клетками, гормоны ребенка, матери и химикаты из вне, проникающие через плаценту. Индустриальное общество постоянно воздействует на каждый эмбрион, потому что химические вещества в частицах, выделяемых автомобилями и предприятиями, могут влиять на развитие мозга и повышать риск аутизма. Информация, воспринимаемая органами чувств, также влияет на развитие мозга, начиная с внутриутробного периода. Так, чеснок, попавший к эмбриону через околоплодные воды, влияет на чувство вкуса будущего ребенка, а музыку, услышанную плодом во второй половине беременности, ребенок способен узнавать еще несколько месяцев после рождения.
Взаимодействие генетики и среды можно проиллюстрировать тем, как генетические предпосылки влияют на восприимчивость мозга ребенка к факторам среды. Например, если мать курила во время беременности, а в генотипе ребенка имелись две определенные разновидности генов рецептора дофамина, то он будет в девять раз более склонен к развитию синдрома дефицита внимания (СДВГ), чем если бы у него не было этих генетических отклонений.
В момент рождения взаимосвязь между генетической предрасположенностью, факторами среды, которые влияли на развитие мозга в утробе, локальная самоорганизация в зонах мозга и большая доля случайности дарят мозгу каждого ребенка уникальность. Поэтому все мы обладаем разными талантами и недостатками, и каждый человек ведет себя по-своему, по-своему воспринимает окружающий мир и получает удовольствие в различной обстановке. В этом заключается причина больших отличий между людьми, которые существовали всю нашу историю и будут существовать всегда, так что мы не ошибемся, признав, что все мы уникальны — как всегда провозглашал буддизм и как призвал нас думать папа Франциск в воскресной проповеди 2013 года (понятное дело, совершенно не упоминая эволюцию).
4. Близнецовый метод
Исследования близнецов показывают, что генетические факторы заметно влияют на развитие мозга. Однояйцевые близнецы имеют 100% общих генов, в отличие от разнояйцевых близнецов, у которых их только 50%. Так вот, выяснилось, что ощущение счастья генетически предопределено на 40%, а IQ взрослого человека — более, чем на 80%.
Такого рода исследования показали, что объем серого вещества (клетки мозга и их связи) и белого вещества (нервные волокна) определяется наследственностью на 82–90%. Что касается объема различных зон мозга, то тут наследственный фактор очень непостоянен, и эти особенности наследуются в разбросе от 17 до 88%.
Близнецовые исследования также говорят нам, что предел, в котором генетические факторы влияют на толщину префронтальной коры головного мозга, превышает 80% — в то время как толщина коры лобной доли более чем на 80% обусловлена средой. Получается, что сила воздействия среды на отдельные области мозга очень различается. Не удивительно, что результаты исследований близнецов в наше время отчасти оспариваются. Всегда предполагалось, что однояйцевые близнецы генетически идентичны, но исследование данных Датского реестра близнецов показало, что генетические различия могут возникать уже в утробе.
Структуры нашего мозга и наше поведение в любом случае никогда не определялись чистой генетикой. У идентичных близнецов разный характер, потому что их мозги отличаются — это видно даже невооруженным взглядом. Образование борозд и извилин коры головного мозга явно в большей степени зависит не от генетических факторов даже во время беременности, а, например, от особенностей среды в матке и принципа самоорганизации — процесса, в ходе которого клетки мозга соревнуются за лучшие связи на своих местах. А после рождения на создание структурных и функциональных различий мозга влияет обучение, так что мозг музыканта и водителя такси будет сильно различаться.
«Нет смысла разделять влияние генетики и среды на человека»: Карл Циммер — о том, как связаны неандертальцы и коронавирус
Карл Циммер — научно-популярный писатель, журналист и известный блогер, автор книг «Паразиты. Тайный мир», «Линия прибоя» и мирового бестселлера «Она смеется, как мать. Могущество и причуды наследственности». Циммер — постоянный участник научно-популярных программ и изданий Discovery, National Geographic, Natural History, Nature и Science, лауреат премии Эверетта Кларка в области научной журналистики и премии для СМИ Американского института биологии.
О неандертальцах и коронавирусе
В большинстве случаев мы не знаем, что именно делают гены. Есть отдельные случаи, когда мы это точно знаем, но все равно не понимаем, в чем разница между [одинаковым] человеческим геном и геном другого животного или нашего предка, — это все еще загадка. Возможно, если мы ее разгадаем, у нас будут новые лекарства от болезней. Я был поражен, когда увидел новые данные о генах неандертальцев, которые появилась во время пандемии (в журнале Nature опубликовали исследование, согласно которому гены, которые связаны с осложнениями при коронавирусе, встречаются у людей и у неандертальцев. — Forbes Life).
Одна из главных загадок коронавируса — в том, что у большинства людей отсутствуют его симптомы. У них либо совсем нет симптомов, либо они очень мягкие. Порядка 20% людей, которые им заражаются, нуждаются в медицинской помощи. А есть определенный процент людей, которые просто умирают и им никак не помочь. Пока нет никакого гарантированного лечения, невозможно просто взять и избавиться от этой болезни. Ученые стараются понять, почему кто-то легко переносит болезнь, а кто-то нет. Они смотрят на факторы риска. Есть различные факторы, которые связаны с заболеваниями по расе, полу, вредным привычкам, возрасту, массе тела и так далее.
Интересно, что обнаружилась связь с неандертальцами. Ученые посмотрели на ДНК человека и попытались понять, есть ли варианты генов, которые можно найти у людей, тяжело переносящих эту болезнь. Они обнаружили один вариант ДНК в третьей хромосоме. В нем есть несколько генов, которые объясняют, почему именно у этих людей риск развития осложнений в три раза выше, чем у человека, у которого нет данного варианта. Такую же вариацию ДНК имел неандертальский человек. Я задался вопросом: почему у неандертальцев есть вариант генов третьей хромосомы, который будет осложнять определенные болезни? Возможно, у них развились какие-то элементы иммунной системы, когда они жили, например, в Азии, и гены мутировали и перешли в другую сторону, чтобы противостоять другим болезням. Это не просто насущный интерес, а серьезная проблема.
От чего на самом деле зависит рост
Здесь важно понять, что обычно нет какого-то отдельного гена, который бы отвечал за что-то конкретное. Гена, который бы полностью влиял на нас в сложном контексте нашего существования, опыта, культуры. В своей книге я использую простой пример — рост. Здесь вроде бы нет ничего сложного — просто берете линейку и измеряете рост человека. Но почему кто-то очень высокий, а кто-то совсем низкий? Постепенно, глядя на статистику о росте, ученые сделали вывод, что рост — это то, что люди наследуют. У высоких родителей обычно высокие дети, и наоборот, у невысоких родителей достаточно невысокие дети. То есть разницу в росте у разных людей можно объяснить через гены. Проблема в том, что только за последние лет 15 мы поняли, какие это гены.
В книге «Она смеется, как мать. Могущество и причуды наследственности» я написал о Джоэле Хиршхорне — он педиатр-эндокринолог, который работает с детьми с гормональными отклонениями. Например, он работает с детьми, которые очень, очень невысокие. Джоэль рассказал, что иногда родители приводят к нему своих [здоровых] невысоких детей и хотят, чтобы они стали повыше. Он объясняет им, что ребенок в полном порядке, его рост никак не связан с гормональными отклонениями и не оказывает негативного воздействия на здоровье. А родители спрашивают, почему же тогда ребенок такой невысокий. И Джоэль неловко молчит, глядя на не очень высоких родителей, а потом рассказывал им про гены. Раньше никто не знал, что это за гены, и Джоэль Хиршхорн понял, что их нужно найти. Что же он сделал?
Работая с большим количеством других ученых, он посмотрел на различные истории болезни большого количества пациентов, связывая это с информацией о ДНК. В итоге в 2007 году, после многих лет поиска, после обследования более 5000 различных историй болезней, наконец-то был найден тот самый генетический вариант, отвечающий за рост. Но до сих пор непонятно, почему именно он влияет на рост человека. Более того, с каждым годом по мере повышения выборки [участников исследований] обнаруживается все больше и больше вариантов ДНК, влияющих на рост человека. На 2020 год мы знаем, что 9900 генетических вариантов так или иначе влияют на рост человека. И пока никто не может сказать, как все эти варианты работают в связке и сообща влияют на наш рост, а ведь это такой простой параметр. Теперь подумайте, что у человека есть несколько триллионов клеток, эти клетки делятся весьма координированным образом, потом в какой-то момент перестают делиться. Процесс этой остановки — очень комплексный и пока непонятный. И привязывать рост человека или его интеллекта к одному гену — это подход довольно абсурдный.
Что важнее — среда или гены
Мы можем говорить о том, что какой-то параметр в человеке является наследственным, но это не значит, что гены — единственное, что влияет на нашу наследственность. Вернемся к росту. В 1896 году средний рост женщин в Канаде и на островах Барбадос отличался на пять сантиметров — разница немаленькая. Значит, наверное, у девушек в Канаде есть какой-то ген, который делает их на пять сантиметров выше, чем на Барбадосе. Но ученые отслеживают рост людей на протяжении нескольких десятилетий. За последние 100 лет люди по всему миру стали гораздо выше по сравнению с 1896 годом. По данным 2006 года, женщины на Барбадосе стали даже выше, чем канадки. То есть на рост повлияло что-то кроме наследственности, а именно среда. Например, дети теперь как-то иначе питаются, пьют более чистую воду, получают более качественное здравоохранение. Все эти параметры помогают перенаправлять энергию от борьбы с заболеваниями и стрессом к росту. Мы наследуем не только гены, но еще и социальную среду, общественный уклад.
В вопросе о том, что же больше влияет на человека — гены или среда, я не думаю, что можно как-то обозначить приоритет. Здесь нужно понимать, о чем именно идет речь. Если мы говорим о группе крови, то на этот параметр среда вообще никак не влияет. Гены полностью определяют группу крови, ее нельзя определить, опираясь на условия своей жизни и жизни предков. Но если вы хотите поговорить о личностных чертах, о том, что мы описываем как характер и мировоззрение, то эта история гораздо более сложная. И даже в этих отношениях влияние генов и среды настолько переплетено, что взвешивать их отдельно на разных чашах весов практически бессмысленно.
Казалось бы, IQ — это такая вещь, которую можно унаследовать, но есть очень много факторов среды, которые влияют на развитие человеческого интеллекта. Например, объем свинца, появляющийся в организме человека в результате загрязнения окружающей среды. Тот, у кого большое содержание свинца или меди в организме, может страдать от интеллектуальной недостаточности. Как вы понимаете, влияние генов и среды связано друг с другом. Некоторые скажут, что важна только среда. Но даже если у ваших родителей очень много книжек в доме, которые вы с детства читаете, это не значит, что у вас будет самый высокий уровень IQ. Более того, среда, которую выстраивают ваши родители, тоже находится под влиянием генов. Я все-таки не разделял бы среду и гены как факторы, влияющие на человека. В этом нет смысла, это неинтересно, и вы таким образом можете упустить уникальную комплексность этого взаимодействия, в котором и есть вся суть.
Полную запись лекции можно посмотреть на канале non/fiction в YouTube