Беседа для чего нужны знания
Классный час на тему: «Для чего нужны знания»
Просмотр содержимого документа
«Классный час на тему: «Для чего нужны знания»»
Тема: «Для чего нужны знания».
Цели классного часа:
Показать роль знаний в жизни человека;
Воспитание уважение к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни;
Развитие осознанного отношения к учёбе;
Развитие устной речи детей, умения анализировать, делать выводы, обобщать.
Оформление: плакаты «Знание-сила!» «Любите книгу-источник знаний».
С раннего детства нам твердят «Учись, учись, иначе не будет в жизни успеха».
Без знаний все люди сошли бы с ума,
Жить не смогли бы совсем.
Всего в своей жизни добиться сумеет!
Ведь, чтобы кем-то значимым стать,
Надо немало, друзья мои, знать!
Без знаний и мышления человек становится не человеком а существом. Знания делают человека выше, светлее, мудрее. В истории существуют примеры того, как люди, обладающие глубокими и всесторонними знаниями, достигали больших высот.
1.Мир освещается солнцем, а человек знанием.
4.Знание лучше богатства.
5.Без терпенья нет ученья.
Если будешь много знать,
Сможешь сам всё исполнять.
Будешь ты похож на мага,
Принесёшь себе ты блага.
Не видно в будущем сияния
А коль не ясень ваш маршрут,
На чёрный день копите знания-
И вам они на хлеб дадут.
В голове у гения
Всегда свои видения
Полученные знания
Ждут преобразования.
Знания в карман ты не положишь,
И в магазине ты купить не сможешь.
Знания умом добыть всегда сумей,
Вовремя всё сделать только ты успей.
А сейчас нам наши девочки исполнят песню «Чему учат в школе».
Сценка: (На сцене столик, за которым в парадной форме сидит ученик с дневником в руках, рассуждает сам собой.)
Ученик. Я шестой окончил класс-
Семиклассник, вот дневник!
Сколько книжек покупать.
(Почёсывая в затылке)
Разве хватит мне ума
Все узнать про белый свет?
Сколь учиться надо лет!
Не сойдётся клином свет-
Быть мне умным или нет.
Как в дальнейшем поступить?
У кого совет спросить?
Звучит мелодия песни (Чему учат в школе). На сцену выходит учителя- предметники поочерёдно.
Литература. Чтобы слово сказать
И народ не смешить,
Не забудь литературу
Да грамматику.
Ученик (рассматривая учебник.)
Вот те штука! Вот те раз!
Всё один и тот же раз.
С этой книжкой полысеешь
И наплачешься не раз.
Математика. Математика сложна,
Но скажу с почтеньем:
Всем без исключенья!
Ученик (листая учебник.)
Сколько будет дважды два
Тут свихнется голова.
(Входит учителя биологии и истории.)
Биология. Хлеборобом чтоб стать,
Надо грамотным быть
Нету хлеба без зерна-
(Учитель биологии уходит, оставляя ученику учебник.)
(Учитель биологии уходит, оставляя ученику учебник.)
Ученик (разглядывая учебники)
Нету хлеба без зерна….
Но сейчас же не война!
А без хлеба нет обеда,
Только видимость одна.
Было племя, был и род,
Феодалов полон рот.
Но давно всё это было,
А сейчас-то мы – народ.
А к неграмотным народ
На поклоны не пойдёт.
Стало быть, по всем предметам
К делу грамота ведёт.
(учителя становятся полукругом за спиной ученика)
Учителя обращаются к залу со словами:
-Твёрдо выбрать, кем быть,
Вам, друзья, не легко!
-Так примите пожеланья
— Чтобы были ваши знанья
— И запомните вы все
-Даже рыбку из пруда
Не поймаешь без труда
Молодцы ребята! Вы были очень внимательны, ребята чтобы хорошо учиться по всем этим предметам вы должны уметь организовать свою учёбу.
Нужно выработать такие качества в себе, как усидчивость на уроках, внимание, постоянно развивать свою память, больше читать.
Беседа с учащимися «Для кого и для чего мы учимся?»
Беседа с учащимися: «Для кого и для чего мы учимся?»
Цели: помочь учащимся осознать и сформулировать мотивы и цели обучения, выявить соотношение познавательных и социальных мотивов.
Человек должен учиться потому, что он человек.
Мотивация на беседу.
— Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас снова. Сегодня мы с вами будем беседовать. А на какую тему, я спрошу вас после прослушивания песни. («Зачем мы ходим в школу». Школьный рэп)
— Как вы думаете, что станет предметом нашего разговора сегодня?
— Наверное, нет ученика, который бы за время своего пребывания в школе не задавал себе вопрос: «Зачем мы ходим в школу?» И ответы на него, конечно же, самые разные.
— Попробуйте и вы ответить на вопросы, которые волнуют многих:
Вопрос №1: «Нужно ли учиться?»
Вопрос №2: «Для чего нужно учиться?»
иметь хорошие оценки;
так хотят родители;
для продолжения учебы;
стать более развитым.
— В одной из школ возник спор о том, во имя чего следует хорошо учиться – ради знаний или ради хорошей оценки в журнале. Вот что говорили ученики:
— «Мне лично все равно, что я получу по математике, окружающему миру или любому другому предмету. Мои оценки важны только для моих родителей. Конечно, мне не хочется портить с ними отношения. Приходится добиваться «4» и «5».
— «При чем здесь родители? Просто мне самой приятно получать хорошие оценки. Гордость какую-то ощущаешь, уважаешь сама себя».
— «А мои родители вообще в мой дневник не смотрят. Я ведь не для них, а для себя учусь. Мне ведь дальше своими знаниями, своим умом жить. А оценки они и случайными могут быть».
— Кого вы могли бы поддержать в этом споре? Почему?
— А теперь я хочу тоже ответить на вопрос: “Для чего человек учится?”
— Послушайте меня внимательно.
Человек учится, прежде всего, потому, что знания необходимы ему в повседневной жизни. Надо уметь читать, писать, считать. Современного человека окружает много техники не только на производстве, но и в быту. Знания нужны, чтобы разобраться во всем многообразии окружающего мира.
Учиться необходимо, чтобы получить хорошее образование. Образованный человек чувствует себя уверенно, у него много друзей. В настоящее время, чтобы получить хорошую работу, необходимы глубокие и разносторонние знания, владение иностранными языками. Школа помогает нам получить основу знаний.
Учиться трудно, но интересно и необходимо!
Обсуждение пословиц про учение.
Народная мудрость гласит:
«Наука – лучшая казна: не украдут, не сгорит, не сгниет, не пропадет – всегда при себе» (Аварская пословица)
«Ученый водит, неученый следом ходит» (Русская пословица)
— Как вы понимаете пословицы? Согласны ли вы с ними?
Игра «Собери пословицу»
Об учебе и учении в народе сложено немало пословиц и поговорок. Я предлагаю вам вспомнить их. Сейчас вы получите конверты со словами, из которых должны будете составить пословицу и объяснить её значение.
Ученье и труд рядом живут.
Знание и мудрость украшают человека.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
(Ученики работают в группах и собирают пословицы. Результат помещают на доску).
— Но есть одно качество, которое многим мешает учиться.
Слаще мёда, мягче пуха
Отдохни!- всё шепчет в ухо
Тот, кто будет с ней дружить,
Будет очень плохо жить.
-Почему лень мешает?
— Ленивые люди всегда ищут и находят для себя оправдание. Часто они отговариваются тем, что у них не хватает времени.
— Ребята часто откладывают выполнение домашнего задания на более позднее время, а выполняя задание, постоянно отвлекаются. Все это мешает им хорошо учиться. Об этом рассказал писатель Б. Заходер в стихотворении «Вредный кот». Давайте его послушаем. (Видеофильм)
— Кто мешал мальчику?
— Русская народная пословица гласит: « Без труда не выловишь и рыбку из пруда». Упорный труд и постоянные усилия являются неотъемлемой частью любого успеха. Многие люди благодаря своему упорному труду получили мировую известность.
Презентация «Угадай известного человека».
У каждого человека есть цель в жизни. Кто-то мечтает стать богатым, кто-то – знаменитым, кто-то желает получить престижную профессию. Поэтому над достижением своей цели вы должны усердно, методично и беспрестанно работать. Каждый день, каждую неделю, каждый год. Чем больше вы вкладываете сил, тем больше отдача.
— Для кого же и для чего мы учимся?
— Так что заниматься нужно в первую очередь для себя, для своего будущего. Ведь плохая отметка, полученная в школе, — это что? Неприятно учителю, расстроена мама. Но главное не в этом, а в том, что ты останешься в стороне от жизни, своего следа в ней не оставишь. Тут не поможет тебе ни добрая мама, ни снисходительный учитель. Потому что свою жизнь нужно прожить самому. И то, как ты ее проживешь, зависит только от тебя самого.
— Вот и подошла к концу наша встреча. Вы были активны и внимательны.
— Подумайте и ответьте на вопросы:
Сегодня я узнал (-а), что…
Сегодня я научился (-лась) …
Мне понравилось …
Оцените своё состояние во время классного часа. Покажите мимикой и пантомимой любого смайлика.
Классный час на тему «Для чего нам знания»
Тема: «Кому нужны мои знания»
Цель: развитие осознанного отношения к учебе, воспитание уважения к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни, способствовать развитию мышления и творческой активности учащихся.
Оборудование: проектор, компьютер, CD-проигрыватель, диск с песней «Если б не было школ», фильм на песню «Не крутите пестрый глобус»
Ход классного часа
Музыкальная заставка «Не крутите пестрый глобус»
Обсуждение притчи о Соломоне.
Давным-давно, на востоке, жил один из мудрейших людей – царь Соломон. Однажды хитрец задумал обмануть царя. Поймав в руки бабочку и зажав её в ладони, хитрец решил обратиться к Соломону, спросив: «Что у меня в руках? Живое или мёртвое?» Если царь ответит «живое», то я сожму ладони. Если царь ответит «мёртвое», то я разожму руки, и бабочка улетит. Так думал хитрец. Пришёл хитрец к Соломону и задал свой вопрос. Соломон поднял глаза и ответил: «Всё в твоих руках».
Вопрос учителя: Что значит для Вас смысл высказывания Соломона «Всё в твоих руках». (Обсуждение высказывания Соломона).
Итак, тема нашей беседы: «Кому нужны мои знания».
Ребята, сегодня мы постараемся ответить на такой вопрос:
зачем нам нужны знания, если их порой так нелегко получать?
А теперь мне бы хотелось послушать вас, выскажите свое мнение, ответьте мне на один вопрос: “Для чего человек учится?”
(Дети говорят искренне, ответы были разные – чтобы быть грамотным, чтобы быть богатым, мама или бабушка заставляет, чтобы получить престижную профессию, чтобы радовать родителей, чтобы в будущем помогать детям с домашней работой, чтобы получать нужные знания)
Знания, полученные в школе, помогут вам выбрать профессию, стать уважаемыми людьми, принести пользу нашей стране.
Все известные, великие люди получили прекрасное образование, обучаясь в институтах, университетах или даже в академиях.
3. Загадки на тему знаний
На базаре не купишь,
На весах не взвесишь.
Школы – не простые здания,
Тот получит знания.
Большой, просторный, светлый дом. Ребят хороших много в нём. Красиво пишут и читают. Рисуют дети и считают. (Школа)
В этом заведении Все перебывали. Двоечники, гении Отметки получали. Учились здесь артисты, Певцы, артиллеристы. Сюда хожу и я, И вы, мои друзья. (Школа)
От уроков в это время отдыхаем, Смотрим мультики и во дворе гуляем. Ну а после возвращаемся опять, Чтобы то, уже что знаем, пополнять. (Каникулы)
На каникулах скучает, Тихо и спокойно в ней, После — школьников встречает Днем распахнутых дверей. (школа)
Если в школу ты пошел — Новый статус приобрел. Был ребенок, был дошкольник, А теперь зовешься …(Школьник)
Ученикам велит садиться. Затем вставать и расходиться. В школе многим он велит, Ведь звонит, звонит, звонит.(Звонок)
Плох тот, ребята, ученик, Кто не ведет совсем дневник И на уроках не бывает, А вместо школы в мяч играет. Скажите, как того назвать, Кто школу любит прогулять? (Прогульщик)
Он учится только на круглые «пять», Он знает всегда, что он должен сказать. Он лени не знает, к урокам готов. Скажите, ребята, ну, кто он таков? (Отличник)
Он учится лишь на «четыре» и «пять», Всем детям пример лишь с него нужно брать «Пятерки» его украшают дневник. Скажите, ребята, кто тот ученик? (Отличник)
4. А теперь проведем игру и посмотрим, кто хорошо знает Волшебное спасибо и волшебное пожалуйста.
Главная цель: помочь детям научиться видеть хорошее в окружающих, относиться к ним внимательно и с пониманием.
Ход игры Педагог: Знаете ли вы, что существуют слова, которые нужно произносить с особым чувством?
Дети (предлагают варианты): Я тебя люблю, спасибо, пожалуйста.
Педагог: Сегодня мы будем с вами учиться вкладывать в слова «спасибо» и «пожалуйста» особый смысл, прятать его там, как маленький, но очень важный секрет! Уверена, у вас получится, ведь вы чуточку волшебники. Когда мы с вами произносим эти слова, вместе со звуком или текстом мы посылаем другому человеку нашу признательность, теплоту и благодарность. Давайте попробуем! Один из детей должен подойти к другому и сказать «Спасибо!», обязательно глядя в глаза, улыбаясь и стараясь вложить в слово всю свою благодарность и любовь. Второму ребенку надо так же искренне ответить «Пожалуйста!». После этого второй участник выбирает из класса любого, кому он хотел бы сказать «Спасибо». Учитель может модерировать процесс, если кто-то оказывается без волшебных слов, но ни в коем случае не заставлять говорить их кому-то — так дети поймут, что искренность — не обязательный элемент волшебных слов.
Лучше начинать диалог с ребенком самостоятельно.
А теперь я хочу тоже ответить на вопрос: «Для чего человек учится?” Послушайте меня внимательно.
Чтобы знать. Чтобы работать. Чтобы быть образованным человеком. Иногда, принимая решение учиться, некоторые исходят из довольно упрощенных побуждений, например, учиться, чтобы занять более высокое положение на служебной лестнице и т.п. Но даже те, кто вначале руководствовался подобными целями, обычно рано или поздно приходят к пониманию объективной ценности образования. Зато в понимании того, как получить образование, как учиться, весьма нередки и ложные представления, и прямые заблуждения. Иногда рассуждают так: «Вот поступлю в школу, в школе есть учителя, они меня научат, сделают образованным». Конечно, очень хорошо, что приступающие к учению полны такой веры в учителя, в значительность его роли как носителя знаний, организатора и руководителя учебной работы. Но если человек все надежды возлагает только на учителя и не задумывается о собственных обязанностях в учебном процессе, представляя себя в роли лишь некоего приемника знаний, идущих от учителя, то он глубоко заблуждается относительно плодотворности начатого дела. Учитель здесь помощник и организатор процесса, а не источник знаний.
Ребят, что вы теперь можете сказать?
(Дети высказываются по прослушанной информации)
Я думаю, что каждому из нас есть над чем задуматься и тем, кто не совсем добросовестно относится к учебе, призадуматься над своим будущим.
Итак, ребята, зачем же человек учится? Подведём итог нашей беседе.
Чтобы знать. Чтобы быть образованным человеком. Стать уважаемыми людьми, получить хорошую профессию. Принести пользу нашей стране.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Классный час на тему: «Для чего нужны знания»
Просмотр содержимого документа
«Классный час на тему: «Для чего нужны знания»»
Тема: «Для чего нужны знания».
Цели классного часа:
Показать роль знаний в жизни человека;
Воспитание уважение к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни;
Развитие осознанного отношения к учёбе;
Развитие устной речи детей, умения анализировать, делать выводы, обобщать.
Оформление: плакаты «Знание-сила!» «Любите книгу-источник знаний».
С раннего детства нам твердят «Учись, учись, иначе не будет в жизни успеха».
Без знаний все люди сошли бы с ума,
Жить не смогли бы совсем.
Всего в своей жизни добиться сумеет!
Ведь, чтобы кем-то значимым стать,
Надо немало, друзья мои, знать!
Без знаний и мышления человек становится не человеком а существом. Знания делают человека выше, светлее, мудрее. В истории существуют примеры того, как люди, обладающие глубокими и всесторонними знаниями, достигали больших высот.
1.Мир освещается солнцем, а человек знанием.
4.Знание лучше богатства.
5.Без терпенья нет ученья.
Если будешь много знать,
Сможешь сам всё исполнять.
Будешь ты похож на мага,
Принесёшь себе ты блага.
Не видно в будущем сияния
А коль не ясень ваш маршрут,
На чёрный день копите знания-
И вам они на хлеб дадут.
В голове у гения
Всегда свои видения
Полученные знания
Ждут преобразования.
Знания в карман ты не положишь,
И в магазине ты купить не сможешь.
Знания умом добыть всегда сумей,
Вовремя всё сделать только ты успей.
А сейчас нам наши девочки исполнят песню «Чему учат в школе».
Сценка: (На сцене столик, за которым в парадной форме сидит ученик с дневником в руках, рассуждает сам собой.)
Ученик. Я шестой окончил класс-
Семиклассник, вот дневник!
Сколько книжек покупать.
(Почёсывая в затылке)
Разве хватит мне ума
Все узнать про белый свет?
Сколь учиться надо лет!
Не сойдётся клином свет-
Быть мне умным или нет.
Как в дальнейшем поступить?
У кого совет спросить?
Звучит мелодия песни (Чему учат в школе). На сцену выходит учителя- предметники поочерёдно.
Литература. Чтобы слово сказать
И народ не смешить,
Не забудь литературу
Да грамматику.
Ученик (рассматривая учебник.)
Вот те штука! Вот те раз!
Всё один и тот же раз.
С этой книжкой полысеешь
И наплачешься не раз.
Математика. Математика сложна,
Но скажу с почтеньем:
Всем без исключенья!
Ученик (листая учебник.)
Сколько будет дважды два
Тут свихнется голова.
(Входит учителя биологии и истории.)
Биология. Хлеборобом чтоб стать,
Надо грамотным быть
Нету хлеба без зерна-
(Учитель биологии уходит, оставляя ученику учебник.)
(Учитель биологии уходит, оставляя ученику учебник.)
Ученик (разглядывая учебники)
Нету хлеба без зерна….
Но сейчас же не война!
А без хлеба нет обеда,
Только видимость одна.
Было племя, был и род,
Феодалов полон рот.
Но давно всё это было,
А сейчас-то мы – народ.
А к неграмотным народ
На поклоны не пойдёт.
Стало быть, по всем предметам
К делу грамота ведёт.
(учителя становятся полукругом за спиной ученика)
Учителя обращаются к залу со словами:
-Твёрдо выбрать, кем быть,
Вам, друзья, не легко!
-Так примите пожеланья
— Чтобы были ваши знанья
— И запомните вы все
-Даже рыбку из пруда
Не поймаешь без труда
Молодцы ребята! Вы были очень внимательны, ребята чтобы хорошо учиться по всем этим предметам вы должны уметь организовать свою учёбу.
Нужно выработать такие качества в себе, как усидчивость на уроках, внимание, постоянно развивать свою память, больше читать.
Беседа с учащимися «Кому нужны мои знания?»
Беседа с учащимися на тему: Кому нужны мои знания?
Цель: Создать условие для формирования необходимости в обучении.
Задачи: Сформировать активную жизненную позицию;
Проанализировать с учащимися значение знаний;
Сл. 2 Объявление темы беседы.
Сегодня мы поговорим о знаниях, которые вы получаете в школе. Подумайте, кому нужны ваши знания?
Ребята, ваши знания мы определим как центр, а теперь ответьте, кто в первую очередь интересуется вашими знаниями или заинтересован в них?
Да, родители ваши очень хотят, чтобы вы хорошо учились, поэтому им интересно, какие оценки вы получаете. Они заботятся о вашем будущем.
Учителя, проверяя ваши знания, готовят вас к экзаменам, поступлению в учебные заведения, где вы будете осваивать будущую профессию.
Ваши будущие дети достойны, иметь умных и образованных родителей.Представьте ситуацию. Что с вашими близкими произошла неприятность и только ваши знания могут им помочь, а если знаний нет, то ….. приведите примеры.
При поступлении на работу все проходят собеседование и помимо человеческих качеств, работодателю очень важно знать какими вы владеете знаниями, для выполнения определенной работы.
Сл. 7. – Городу, в котором мы живем (вывешиваем на доске)
Выполняя определенную работу на отлично, вы вносите вклад в экономику города, оплачивая налоги. А могут ли знания одного человека прославить весь город и область?
Кто из жителей города своими знаниями прославил Ульяновскую землю? (Никола́й Миха́йлович Карамзи́н (1766- 1826) — русский историк, писатель, поэт, впервые в России обобщил труды по истории и написал «Историю государства Российского» в 12 томам
Гончаров Иван Александрович – писатель, автор произведений «Обломов», «Обрыв», «Обыкновенная история»,
Языков Николай Михайлович – поэт эпохи романтизма.
А кого из наших современников вы знаете? А кто из вас знает Ефимова Владимира Михайловича.
Он занимается палеонтологией. А что это за наука? Это наука об ископаемых останках растений и животных, пытающаяся реконструировать по найденным останкам их внешний вид, биологические особенности, способы питания.
Ульяновская область знаменита на весь мир окаменелостями юрского и мелового периодов мезозойской эры. Вы их видели в краеведческом музее.
Кандидат геолого-минералогических наук, специалист по ископаемым мезозойским ящерам. В своей диссертации он описал около 15 новых для науки видов, родов морских ящеров. Названия им даны в честь симбирских и ульяновских исследователей природы (П. Языкова, К. Кабанова, В. Ерхова, С. Бирюкова) и населенных пунктов Ульяновской области (Беденьга, Ундоры и др.). Владимир Михайлович специалист высочайшей квалификации и он консультирует сотрудников музеев других городов Поволжского региона.
Мы живем в огромной стране. И каждый из нас вносит свой вклад в будущее нашей страны.
(вывешиваем на доске)
Чем больше будет отличных специалистов у нас в стране, чем лучше будут жить все граждане России
Назовите людей, которых вы видите на слайде, В каких областях науки они прославили нашу Россию?
(Менделеев Дмитрий Иванович – химия,
Ломоносов Михаил Васильевич – физика, химия, литература;
Павлов Иван Петрович – физиология, )
А кого из современных известных людей, занимающимися наукой вы знаете?
Клиника Святослава Федорова
Сл. 9 С именем Святослава Федорова на протяжении многих десятилетий было связано понятие прогресса в медицине. В 1958 г., работая в г. Чебоксары, он приступил к решению сложнейшей в медицинском и социальном аспектах проблемы — замене помутневшего хрусталика искусственным.
Последующие десятилетия доказали перспективность выбранного им научного направления. Только в России С.Н. Федоровым и его учениками проведено около 1,5 млн. таких операций. Он раздвигал границы медицины, не обращал внимание на чьи–то “нельзя”, шел на риск — и риск оправдывался. В1986 году было подписано Постановление Правительства СССР о создании Межотраслевого научно-технического комплекса – МНТК «Микрохирургия глаза» (МНТК «МГ») под управлением академика Святослава Федорова – выдающегося офтальмохирурга и ученого. Первый стационар был открыт в Москве, а затем в 1987 году открыла свои двери и клиника в Санкт-Петербурге (тогда г.Ленинград).
Сегодня количество филиалов клиники насчитывает 5 центров за рубежом и 12 центров, расположенных в крупных городах в Российской Федерации – Москве, Санкт-Петербурге, Волгограде, Екатеринбурге, Хабаровске, Иркутске и т.д. Ежедневно суммарно в них проводится более 1200 глазных операций, что превышает 300 тыс.операций в год.
Знания, энергия, желание одного человека дали толчок развитию самой передовой науки.
— Всему миру (вывешиваем на доске)
Знания одного человека, могут принести огромную пользу всему человечеству. Назовите этих людей и что вы про них знаете?
Луи Пастер – основоположник микробиологии, открыл антибиотик пенициллин, способы обеззараживания молока – пастеризацию, вакцины против сибирской язвы и других болезней. Антибиотики. Еще в 80 лет назад десятки тысяч человек умирали от дизентерии, воспаление легких было смертельно опасной болезнью, сепсис грозил гибелью практически всем хирургическим пациентам, тиф был опасен и трудноизлечим, а легочная чума звучала как приговор. Но все эти страшные болезни, как и другие, прежде неизлечимые (туберкулез), были побеждены антибиотиками. Препараты оказали значительное влияние на
Альберт Эйнштейн – физик, создатель теории относительности, всемирно известный ученый.
Билл Гейтс в 1975 году совместно с Полом Алленом основали компанию Micro-Soft, позднее названую Microsoft Corporation. С 2008 года управляет благотворительным фондом.
Стивен Пол Джобс (1955— 5 октября 2011)
спроектировал, разработал и выпустил в продажу одну из первых коммерчески успешных серий персональных компьютеров.
Вот и закрылся круг, но что же у нас в середине круга, это вы, скажите, а вам самим нужны знания, чтобы этот круг касался именно ВАС?