приложение enjoy english 2 класс

Enjoy English. 2 класс. Книга для учителя. Биболетова М.З.

Книга для учителя с поурочным планированием и ключами для 2 класса общеобразовательных организаций является неотъемлемой частью учебного курса Enjoy English / «Английский с удовольствием». Книга для учителя содержит информацию об УМК Enjoy English / «Английский с удовольствием» для 2 класса общеобразовательных организаций, методические рекомендации по обучению основным иноязычным коммуникативным умениям и формированию языковых навыков, рекомендации по контролю и оценке деятельности учащихся, а также общее тематическое планирование, поурочные рекомендации к четырем разделам учебника, тексты для аудирования, ключи к упражнениям учебника (включая задания в Progress Check) и рабочей тетради.

Оглавление
1. Введение 4
2. Цели курса «Enjoy English» в начальной школе (личностные, метапредметные и предметные) 5
3. Концептуальные положения курса «Enjoy English» 7
4. Направления обновления УМ К «Enjoy English» для 2 класса 8
5. Назначение и структура компонентов УМ К «Enjoy English» для 2 класса 10
6. Обучение английскому языку по УМ К «Enjoy English» для 2 класса 13
6.1. Коммуникативные умения (аудирование, говорение, чтение, письменная речь) 13
6.2. Языковые навыки (произносительные, лексические, грамматические) 17
7. Календарно-тематическое планирование 22
8. Психологические особенности учащихся начальной школы,
влияющие на речевое взаимодействие на уроке 28
9. Контроль и оценка достижений учащихся во 2 классе 30
10. Поурочные рекомендации 31
11. Приложение 116
• Перечень выражений классного обихода 116
• Тексты для аудирования к заданиям учебного пособия и рабочей тетради. 117
• Ключи к разделу учебного пособия Progress Check (Units 2,3,4) 131
• Ключи к упражнениям рабочей тетради 131
• Рифмовки на буквы английского алфавита 135
• Примерные сценарии внеклассных мероприятий 138

Цели обучения английскому языку формулируются (согласно ФГОС) исходя из ожидаемых результатов на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном. В процессе обучения английскому языку по учебным пособиям курса «Enjoy English» для 2—4 классов ставится задача обеспечить достижение названных планируемых образовательных результатов для начальной школы на уровне, обозначенном в ФГОС. Остановимся на них подробнее.

Источник

Приложение enjoy english 2 класс

Новые УМК Биболетовой имеют следующую комплектацию:

В тетради включены типы заданий, часто используемые в ЕГЭ и ряде других известных системах тестирования, что готовит к объективному контролю и самоконтролю учащихся в. процессе изучения английского языка. Работая тетради соответствуют уровню подготовки учащихся, рекомендованному государственным стандартом общего образования РФ по иностранным языкам.

В книгах для чтения к учебникам интересные, близкие детям рассказы и повествования, которые обязательно помогут им полноценнее изучать язык.

Книги для учителя содержат методические рекомендации и планирование уроков. В книге для учителя наряду с описанием авторской концепции курса, его основных целей и принципов содержатся рекомендации по обучению основным коммуникативным умениям и языковым навыкам, а также даны общее тематическое планирование, примерные конспекты уроков, ключи к упражнениям и разделам «Progress check», тексты для аудирования, перечень выражений классного обихода, тексты песен и рифмовок, сценарии внеклассных мероприятий на английском языке

Ссылки для скачивания элементов УМК «Английский с удовольствием»

2 класс

Рабочая тетрадь для 2-го класса «Английский с удовольствием» Биболетова М.З. http://yadi.sk/d/7ulf3yYZeHNbm

Скачать учебник (+аудио) Enjoy English. 2 класс. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. http://yadi.sk/d/ko75bt96dfPFu

Задания и обучающие игры, включённые в программу, помогают ученику:
— запомнить названия букв и отработать их произношение
— научиться писать буквы
— правильно соотносить прописные буквы со строчными
— распознавать звуковой образ буквы и ее графическое изображение

Мультимедийное приложение «Enjoy Listening and Playing» к учебнику «Enjoy English» для 2 класса:

Программа «Enjoy Listening and Playing» для 2 класса создана как мультимедиа приложение к учебнику «Enjoy English» для 2 класса, но вместе с тем она обладает универсальностью и гибкостью и может быть использована в качестве приложения к любому учебнику для первого года обучения.

Программа рассчитана на коллективную и индивидуальную работу учителя в классе с применением мультимедиа проектора, интерактивной доски или персональных компьютеров, а также может быть использована для самостоятельной работы учеников в домашних условиях.

Примечание: Программа не требует инсталляции. Запускается простым щелчком по значку приложения «start». Очень подробно расписаны все методические рекомендации по работе с пособием в файле «guide», формат pdf, лучше открывать отдельно.

3 класс

Учебник для 3-го класса «Английский с удовольствием» Биболетова М.З.: https://yadi.sk/d/8z36AsDB2mffz

Аудиоприложение к учебнику для 3-го класса: https://yadi.sk/d/tJTGVlre2mfih

Мультимедийное приложение «Enjoy Listening and Playing» к учебнику «Enjoy English» для 3 класса

Источник

Рабочая программа англ яз 2 класс Биболетова

Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение

Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа

Заместитель директора по УР _________Е.А. Лютикова

По английскому языку

на 2017-2018 учебный год

(УМК М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева “ Enjoy English ”)

Учебник: “ Enjoy English ” `2 класс, под редакцией М.З. Биболетова,

О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, издательство Титул

учитель английского языка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой “ Enjoy English ” для 2-11 классов общеобразовательных учреждений; Обнинск, Титул, 2010г.

Авторская программа Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. дает представление о курсе «Английский с удоволь­ствием» / » Enjoy English «, предназначенном для обучения английскому язы­ку во 2-11 классах общеобразовательных учреждений. Программа соотно­сится с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта и реализует принцип непрерывного образования по английско­му языку, что соответствует современным потребностям личности и обще­ства. Программа содержит краткую характеристику ступени обучения, цели и содержание обучения, а также требования к уровню подготовки выпускников по английскому языку на данной ступени.

Характеристика первой ступени школьного образования.

Начальная школа – самоценный, принципиально новый этап в жизни ребенка: он начинает систематическое обучение в образовательном учреждении, расширяется сфера его взаимодействия с окружающим миром, изменяется социальный статус и увеличивается потребность в самовыражении. Начальное образование имеет свои особенности, резко отличающие его от всех последующих этапов систематического школьного образования. В этот период идет формирование основ учебной деятельности, познавательных интересов и познавательной мотивации; при благоприятных условиях обучения происходит становление самосознания и самооценки ребенка.

Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В первую очередь, это касается сформированности общих учебных умений, навыков и способов деятельности, на которых лежит существенная доля ответственности за успешность обучения в основной школе. Уровень их развития определяет характер познавательной деятельности школьника, его возможности целесообразно и целенаправленно ее организовывать, владеть речевой деятельностью и способами работы с информацией и т.п.Опираясь на природную детскую любознательность, потребность самостоятельного познания окружающего мира, познавательную активность и инициативность, в начальной школе создается образовательная среда, стимулирующая активные формы познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений, предположений, учебный диалог и пр. Младшему школьнику должны быть предоставлены условия для развития способности оценивать свои мысли и действия как бы «со стороны», соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять свое знание и незнание и др. Эта способность к рефлексии – важнейшее качество, определяющее социальную роль ребенка как ученика, школьника.

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников. Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку. В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета. Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении второклассников:

• формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей второклассников: описывать животное, предмет, указывая название, количество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказываться о себе, своем друге, своем домашнем животном;

• развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на третьем году обучения;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство второклассников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

— умение соотнести графический образ слова с его звуко­вым образом,

— опираться на языковую догадку в процессе чтения;

— наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений (звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений).

— умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики;

— умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нем слова в соответствии с решае­мой учебной задачей, например, с целью формирования орфографи­ческих, лексических или грамматических навыков;

— умение пользо­ваться двуязычным словарем учебника, в том числе транскрипцией.

Данная рабочая программа строится на основе следующих дидактических принципов:
– природосообразности – учета типологических психологических особенностей детей 6-10 лет. Исходя из этого, принят концентрический принцип расположения учебного материала, предполагающий выделение протяженных во времени содержательных линий;

— преемственности и перспективности, подчеркивающих пропедевтическое значение начального образования для формирования готовности к дальнейшему обучению и реализующих межпредметные и внутрипредметные связи в содержании образования;

— коммуникативности, предполагающий развитие у младших школьников представлений о языке, науки конкретного предмета, усвоение учащимися элементарных терминов и понятий, осознанное оперирование ими;
– интеграции обучения, развития и воспитания, определяющий необходимость использования средств конкретного учебного предмета для социализации школьника, развития его социальной культуры, а также соответствующих практических умений.

Данная рабочая программа выполняет три основные функции. Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся начальной школы средствами конкретного учебного предмета, о вкладе каждого учебного предмета в решение общих целей начального образования.

Организационно-планирующая функция позволяет рассмотреть возможное направление развертыванья и конкретизации содержания образовательного стандарта начального общего образования по конкретному учебному предмету с учетом его специфики и логики учебного процесса. Реализация организационно-планирующей функции предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик содержания обучения на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Место предмета в базисном учебном плане

Данная рабочая программа включает в себя:

основное содержание документа с рекомендуемой последовательностью изучаемых тем;

требования к уровню подготовки учащихся 2 классов;

Количество учебных часов: 68

1 полугодие – 32 часа

Количество контрольных работ – 5 ч.

Количество проектных работ – 4

Педагогические технологии обучения:

технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала;

технология коммуникативного обучения иноязычной культуре;

технология разноуровнего обучения;

технология проектного обучения;

В УМК « Enjoy English » (2 класс) учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела « Progress check », которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен.

Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям.

Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.

Предметное содержание речи

Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья)

Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке). Моя школа/ классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки).

Речевые умения

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку.

Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку ). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Фонетическая сторона речи . Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи.

Грамматическая сторона речи.

Требования к уровню подготовки учеников, успешно освоивших рабочую программу

В результате обучения иностранному языку на конец 2 класса начальной школы ученик должен:

* алфавит, буквы, основные, словосочетания, звуки английского языка;

* основные правила чтения и орфографии английского языка;

* наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.

в области аудирования:

* понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

* участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

* расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;

* кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

* составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

* читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном материале;

* читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

в области письма и письменной речи:

* списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность.

Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием ( Enjoy English ): Учебник – англ. яз. для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

6. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

Источник

Рабочая программа «Enjoy English» Биболетова 2 класс

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 156

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНФОРТИКИ

Рассмотрено Согласовано «Утверждаю»

на заседании МО на заседании Приказ от________№_______

(_________________ ) педагогического совета

Директор ГБОУ СОШ № 156

«____»___________2016 г. Протокол от________№_______ ____________________ А.Е. Белик

Рабочая программа по английскому языку

Учитель: Еникова Елена Дмитриевна

2016-2017 учебный год

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса разработана на основе авторской программы УМК « Enjoy English » для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул 2010) под редакцией М. З. Биболетовай, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубаневой и соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС) основного начального образования по английскому языку.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Английский с удовольствием» для 2 класса общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул 2010), в соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю).

УМК М.З. Биболетовой, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанёвой «Английский с удовольствием. Enjoy English» соответствует требованиям учебной программы к формированию комплексных коммуникативных умений учащихся на начальном этапе обучения английскому языку и включает в себя компоненты федерального государственного стандарта общего образования по иностранному языку. Все составные части этого УМК имеют гриф «Допущено Министерством образования РФ».

В учебно-методический комплект входят:

Учебник ( Students ’ Book ), рабочая тетрадь ( Work Book ), книга для учителя, аудиоприложение ( CD ).

Образовательная цель заключается в:

– формирование умений общаться на английском языке с учётом речевых возможностей, потребностей и интересов детей: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

– освоение элементарных лингвистических представлений, доступных ученикам 2 класса и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке: формирование некоторых универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т.п.), наблюдаемых в родном и английском языках;

– приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с некоторыми обычаями страны изучаемого языка, с детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором на английском языке, с доступными учащимся произведениями детской художественной литературы на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

– формирование речевых. интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений

Развивающая цель обучения английскому языку во втором классе предполагает развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка в следующем классе, а также развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка.

Воспитательная цель заключается в воспитании дружелюбного отношения к представителям других стран.

Планируемый результат и уровни освоения учебного материала. По окончании обучения во 2 классе учащиеся должны:

— алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка,

— тематическую лексику, активный запас фраз клише, грамматические правила, особенности интонации основных типов предложений, наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

в области аудирования:

– понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание текстов с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

– участвовать в элементарном этикетном диалоге;

– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

– кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

– составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

– читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

– читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

– списывать текст на английском языке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

– писать короткое поздравление;

– использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Содержание обучения на уровне умений

При обучении детей аудированию ставится задача – научить детей понимать речь учителя и одноклассников. Проведение аудирования на развернутых текстах объемом 6-10 фраз.

Обучение говорению предполагает овладение следующими умениями:

– решать элементарные коммуникативные задачи в пределах одной из сфер общения;

– составить коллективное монологическое высказывание на примере образцов, задаваемых куклами, актерами и т. д.

– составить монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

– решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны. Запросить информацию, попросить проинформировать, поздороваться, извиниться, выразить одобрение, несогласие; задать вопрос, дать краткий ответ, поддержать беседу, выслушать собеседника.

Фактически начинается с началом изучения алфавита, которое завершается празднованием дня алфавита. В процессе обучения дети:

– овладевают основными правилами чтения и знаками транскрипции; учатся находить слово в словаре и озвучивать его; читают про себя и понимают текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Ведется активная работа по овладению правописанием и орфографией в пределах изученной лексики. В процессе обучения дети учатся:

– записывать отдельные слова, предложения по модели; выписывать предложения из текста; характеризовать героя в письменном виде; придумывать и записывать собственные предложения; составлять план устного высказывания.

Языковые знания и умения (произносительные, лексические и грамматические).

Предполагается, что к концу обучения дети овладевают произношением всех звуков английского алфавита; научатся различать на слух все звуки английского и родного языка; смогут грамотно в интонационном плане оформить различные типы предложений; усвоят около 250 словарных единиц для говорения и 100 единиц для понимания на слух; освоят речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными глаголами и смысловыми глаголами в настоящем времени; ознакомятся с порядком слов в предложении, употреблением единственного и множественного числа; усвоят весь грамматический материал двусторонне: для говорения и для слушания.

Содержание учебного курса

Темы для общения: Приветствие, знакомство, имя собеседника, названия животных, имя и возраст друга.

Грамматические конструкции: числительные 1-10; ответы на вопросы: What is your name? How old are you? Where do you live? Who are you? Who is she/he? Can you…? Yes, I can/No, I can not.

Темы для общения: члены семьи, моя семья, описание животных и предметов, составление вопросительных предложений.

Грамматика: множественное число существительных, числительные, вопросительные предложения

Темы для общения: любимые спортивные занятия твои и твоей семьи, друзей; описание характера героев и своего, где живут животные (артисты театра);

Грамматика: повелительное наклонение, модальный глагол can, глаголы движения в 3-м лице ед.ч, вопросительные, отрицательные предложения, притяжательный падеж, личные местоимения;

Фонетика и графика: буквы и звуки основные правила чтения, транскрипционные знаки

Темы для общения: диалог, монолог и полилог для описания внешности, характера, своей семьи, составления рассказа о себе, своих увлечениях

Грамматика: повествовательные и вопросительные предложения, качественные прилагательные, Конструкции I have/like/live

Фонетика и графика: буквосочетания, открытый и закрытый слог

Источник