приемы наложения и приложения используются при ознакомлении детей
Конспект занятия «Сравнение двух групп предметов способом наложения и приложения. Геометрические фигуры»
Тема: Сравнение двух групп предметов способом наложения и приложения.
-продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения,обозначать результаты сравнения словами больше-меньше,столько-сколько,поровну.
-совершенствовать умение различать и называть круг,квадрат,треугольник.
Демонстрационный материал: фланелеграф,контурные изображения котят и корзинок, геометрические фигуры разной величины и разного цвета,поднос.
Раздаточный материал:двухполосные карточки,мишки и конфеты из картона,геометрические фигуры разной величины и разного цвета.
-Воспитатель загадывает загадку:
-Кто к нам пришел (котята)Давайте посадим котят в корзинки. Сколько у нас корзинок?Сколько котят?Что можно сказать о количестве корзинок и котят?
Посмотрите,котята выпрыгнули из корзинок,один убежал. Теперпь под каждой корзинкой сидит котенок?Чего больше корзинок или котят?Чего меньше котят или корзинок?Как сделать,чтобы корзинок и котят стало поровну? По сколько теперь корзинок и котят?Теперь корзинок и котят поровну?
-Воспитатель читает стихотворение «Мишка косолапый»,а дети имитируют движения мишки.
Мишка косолапый по лесу идет,
Шишки собирает,песенку поет.
Шишка отскочила прямо мишке в лоб,
Мишка рассердился и ногою-топ!
Не пойду я больше по лесу гулять!
Не пойду я больше шишки собирать!
-Найдите у себя на подносах мишек и разложите их на верхней полоске карточки. Сколько у вас мишек?Давайте угостим их конфетами.
Раздать детям конфеты на одну меньше,чем мишек,которые дети раскладывают на нижней полоске карточки под каждым мишкой.
-Сколько мишек?Сколько конфет?У каждого мишки есть конфета?Чего больше-мишек или конфет?Чего меньше-конфет или мишек?Как сделать так,чтобы конфет и мишек стало поровну?
Дети уравнивают количество конфет и мишек.
Подвижная игра «Найди такую же фигуру«
На ковре разложены геометрические фигуры.
-Какие фигуры вы видите?Чем они отличаются?
Воспитатель предлагает детям убрать по одной фигуре. Затем дети двигаются по кругу под музыку,а по окончании мелодии находят такие же фигуры на ковре и вместе с воспитателем обосновывают свой выбор.
Игра повторяется 2-3 раза со сменой фигур.
Конспект занятия «Поможем лесным зверятам». Части суток, отношение предметов по размеру, геометрические фигуры ЗАДАЧИ: Образовательные: 1. Закрепить временные представления «утро-вечер». 2. Закрепить представления об отношении предметов по размеру:.
Конструкт занятия по ФЭМП «Сравнение двух групп предметов: много-поровну» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №4» Камышловского городского округа.
Конспект НОД для детей 5–6 лет с ЗПР «Сравнение предметов по размеру. Составление групп предметов с заданными свойствами» Тема: «Сравнение предметов по размеру. Составление групп предметов с заданными свойствами» Задачи. Образовательные: Учить детей сравнивать.
Конспект НОД по математике в средней группе с использованием ИКТ «Равенство и неравенство двух групп предметов» Тема:«Равенство и неравенство двух групп предметов, закрепление счёта предметов в разном расположении»Задачи: 1. Закреплять умение определять.
Конспект занятия по ФЭМП «Сравнение предметов по длине и ширине» Тема занятия: Сравнение предметов по длине и ширине. Тип занятия: закрепление изученного Технология занятия: игровая Цель: совершенствовать.
Конспект «Соотнесение количества предметов с цифрой. Счет по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами» Модель занятия по ФЭМП На тему: «Соотнесение количества предметов с цифрой. Счет по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими.
Вопрос 2. Сравнение групп предметов путём наложения и приложения
1. Теоретические вопросы: Цель обучения. Игровые приёмы обучения сравнению групп предметов с помощью приёмов наложения и приложения. Использование карточек в работе с детьми по данному вопросу. Закрепление знаний в играх, повседневной деятельности.
2. Практическое задание: привести пример игры «Угостим зайчика морковкой» с использованием карточек.
3. Основные понятия: сравнение групп предметов, прием наложения и приложения.
4. Основные исследователи: Ерофеева Т.И., Метлина Л.С., Столяр А.А., Щербакова Е.И.
Одной из главных задач в обучении детей второй младшей группы является освоение ими практических приёмов взаимного сопоставления элементов одного множества с элементами другого, поэлементного сравнения множеств конкретных предметов путём наложения одного на другое, а также поэлементного приложения одного множества к другому.
Сопоставление двух совокупностей помогает детям осознать смысл выражений «поровну», «одинаковое количество», «столько же, сколько», «больше, меньше», а также закрепить понятия: «один», «много», «ни одного», «по одному».
Наиболее простым приёмом сравнения является наложение. Для обучения детей этому приёму установления соответствия используются дидактические игры: «Оденем кукол на прогулку», «Соберем медвежат в лес», «Уложим кукол спать».
В последующих играх воспитатель учит детей осознанно раскладывать предметы в соответствии с заданием. С этой целью количество дополнительных принадлежностей подбирается на 2-3 больше, чем предметов. Например, в игре «Уложим кукол спать» воспитатель предупреждает детей: «Нужно взять столько простыней, сколько кроватей». В ходе выполнения задания предлагает детям пояснять свои действия.
Когда дети научатся сравнивать группы предметов путем наложения, можно учить детей соотносить элементы одного множества с элементами другого путем приложения.
Когда дети с помощью игр научатся устанавливать равенство между предметами, можно предложить работу с карточками.
Для приема наложения используются карточки с одной полоской, на которых рисунки предметов расположены в ряд с равными интервалами. Важно накапливать у детей опыт восприятия разных по численности множеств, поэтому на карточках должно быть изображено от 3 до 5 предметов. На изображения ставятся мелкие предметы или накладываются силуэты предметов. Количество игрушек должно быть большим, чем потребуется, а по размеру они должны быть меньше. Наглядный материал подбирается таким образом, чтобы дети видели необходимость сопоставления: угостить зайцев морковкой, посадить бабочек на цветы и т.д.
Дети должны научиться накладывать на карточку столько же предметов, сколько нарисовано. Воспитатель демонстрирует способы действия на наборном полотне, сопровождая чёткими пояснениями. Обращает внимание детей на то, что предметы надо брать правой рукой и накладывать по порядку в направлении слева направо; каждый предмет помещать точно на картинку, а в промежутки между картинками ничего класть не нужно (окошечки свободные). Затем группы предметов сравниваются по количеству. Каждое действие с карточками повторяется 2-3 раза.
Для приема приложения используются карточки с 2-мя полосками, на которых предметы изображены лишь на верхней полосе. Дети должны научиться прикладывать предметы точно под картинками, строго учитывать интервалы под ними (т.е. их пространственное расположение). При этом приёме работа с карточками происходит в 3 этапа:
На 1 этапе, перед тем как познакомить детей со способом приложения, им предлагают наложить игрушки (картинки) на рисунки карточек («Положите столько мячиков, сколько матрёшек»). Это позволяет связать новый способ действия с ранее усвоенным. Выяснив, что дети наложили столько предметов, сколько нарисовано, воспитатель последовательно сдвигает вниз каждую предметную картинку (поиграли с мячиками и мячики укатились), подчёркивая при этом, что каждый предмет подкладывается точно под изображение на верхней полоске («Один мячик укатился вниз. »). В заключение, производится сравнение групп предметов по количеству.
На 2 этапе работа начинается с приёма приложения. Воспитатель предлагает детям сразу расставить игрушки (мячики) в нижней части карточки. Напоминает, что мячиков нужно взять столько, сколько неваляшек (т.к. мячики меньшего размера, дети могут в нижней части поставить их больше). Воспитатель предлагает проверить, одинаковое ли количество неваляшек и мячиков. Для этого предлагается каждый мячик подарить неваляшке (наложить предметы на картинки). Предупреждает, что, если кто-то ошибся, у него останутся лишние предметы. В заключение, группы предметов сравниваются по количеству.
На 3 этапе используются пустые карточки, разделенные пополам. Сначала воспитатель предлагает детям расставить необходимое количество предметов в верхней части карточки. Обращает внимание детей на то, чтобы предметы располагались по всему пространству. И после этого в нижней части разложить столько же предметов, сколько и в верхней. Затем группы предметов сравниваются по количеству.
Некоторых детей затрудняет ориентировка в пространственном расположении рисунков на карточке (не видят интервалов). Для таких детей целесообразно карточку разбить на клетки. Можно давать также карточки, на которых от каждого рисунка верхней полоски проведена стрелочка к нижней полоске. Стрелочки помогут ребёнку соотнести предметы с рисунками карточки.
В работе с детьми недопустимо использовать карточки, где:
— предметы занимают не все пространство;
— есть двойные изображения;
— предметы изображены с дополнительными деталями;
— предметы разные по своему характеру;
— предметы разного цвета и размера.
Закрепить полученные знания помогают дидактические игры и упражнения: «Птички в гнездышках», «Рыбак и рыбки», «Кот и мыши», «Положи совочки в ведерочки», «Скакалки и девочки» и др.
Таким образом, в дочисловой период обучения дети овладевают практическими приёмами сравнения (наложения, приложения), в результате которых осмысливаются математические отношения: «больше», «меньше», «поровну».
Практическое задание: привести пример игры «Угостим зайчика морковкой» с использованием карточек.
Чтобы научить детей устанавливать равенство и неравенство между двумя группами предметов, расположенных в ряд, можно провести игру «Угостим зайчика морковкой». Воспитатель раздаёт детям счётные карточки и спрашивает: «Кто нарисован на ваших карточках? (Зайчики.) Сколько их? (Много зайчиков.) Угостите каждого зайчика морковкой. Сколько морковок положили? (Много морковок.) Чего больше: зайчиков или морковок? (Зайчиков больше, морковок меньше.) Как сделать, чтобы их было поровну? (Надо ещё под одним зайчиком положить морковку, тогда будет поровну.)» Воспитатель даёт каждому ребёнку по морковке. Дети устанавливают равенство между двумя группами предметов. Педагог уточняет: «Как проверить, что зайчиков и морковок поровну? (Надо каждому зайчику дать по одной морковке.)» Дети устанавливают равенство между двумя группами предметов путём наложения и определяют, чего больше, чего меньше.
Конспект по математике во второй младшей группе «Знакомство с наложением предметов»
Нина Парамонова
Конспект по математике во второй младшей группе «Знакомство с наложением предметов»
— учить детей сравнивать две равные группы, пользуясь приемом
наложения;
— упражнять в раскладывании предметов правой рукой слева направо;
— учить детей понимать выражение “сколько-столько”.
— развивать мелкую моторику пальцев;
— Воспитывать у детей познавательный интерес;
— Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Демонстрационный материал: цветы, бабочки, наборное полотно.
Раздаточный материал-карточки,тучки,солнышко
Предварительная работа:
1.Чтение художественной литературы: «Улетели птицы»
С. Островский «Осень» Е. Интулов
2. Наблюдение за деревьями на участке детского сада.
3. Рассматривание иллюстраций.
Ход занятия
В. Ребята, а скажите, какое сейчас время
В. Что происходит осень, листья с деревьев опадают, травка
желтеет, птицы улетают в теплые края, цветочки высыхают.
В. Ребята, посмотрите, что у меня изображено на карточке.
В. Сколько цветочков?
В. Посмотрите, а к нам еще прилетели и бабочки.
В. Посмотрите, какие красивые бабочки, какие у них красивые
В. Нам нужно помочь бабочкам, каждой попасть на цветочек.
В. Ребята, но нам нужно взять столько бабочек, сколько цветочков
и на каждый цветочек наложить бабочку.
В. Я беру одну бабочку и сажаю на цветок, беру следующею бабочку
и сажаю на следующей цветок.
В. Дети, а теперь посмотрите я буду раскладывать бабочки слева
направо. Я беру одну бабочку правой рукой и бабочку помещаю
точно на цветок, посмотрите, а между цветами ничего не кладу,
В. Сколько цветочков?
В. Правильно столько цветочков сколько бабочек.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
(Работа с раздаточным материалом)
В. Ребята, возьмите, пожалуйста, тучки и положите их
В. Тучки берем правой рукой. Поднимите правую руку.
В. Левой рукой придерживаем карточку.
В. Молодцы, раскладываем тучки слева – направо,
чтобы оставались окошечки.
В. Сколько тучек у вас на карточке?
В. Ира скажи, сколько у тебя тучек.
В. А теперь возьмите, пожалуйста, солнышки, солнышек нужно взять
столько, сколько тучек
В. А теперь на каждую тучку я наложу солнышко, чтоб у нас в
группе всегда было светило и было радостно.
В. Каждой тучке досталось солнышко
В. Но ребята посмотрите у меня на подносе еще остались солнышки
они лишние их не надо брать лучше я их отнесу в другую группу
чтобы и там детки порадовались.
В. А мы с вами взяли столько солнышек сколько нужно.
В. Ребята, сколько у вас солнышек
В. Данил, сколько у тебя.
В. Ребята одинаковое ли количество тучек и солнышек?
В. Что можно сказать о тучках и солнышках?
В. Как можно еще ответить, Лева? (столько – сколько).
Дидактическая игра «Делай как я»
В. Ребята давайте с вами поиграем, все движения повторяйте за мной,
я поднимаю правую руку, и вы тоже, дотрагиваюсь до левого уха
вы повторяйте.
Молодцы ребята вы сегодня помогли бабочкам найти свой цветочек,
, поиграли в интересную игру.
Образовательное мероприятие по элементарной математике в младшей группе Цель: Познакомить детей с приемом приложения предметов к игрушкам; учить их понимать выражение «столько – сколько; раскладывать предметы.
Перспективное планирование по ФЭМП во второй младшей группе детского сада Перспективное планирование интеграции непосредственно-образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений.
Конспект НОД для младшего дошкольного возраста на тему «Сравнение множеств путем наложений и приложений».
Конспект НОД для младшего дошкольного возраста на тему «Сравнение множеств путем наложений и приложений».
Цель: научить детей сравнивать множества путем наложения и приложения.
Познакомить с приемами сравнения двух множеств, учить понимать слова больше – меньше.
Упражнять навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами больше – меньше, поровну, столько – сколько.
Развивать любознательность, память, мышление.
Повышать речевую активность детей.
Развивать умение отвечать на вопросы.
Развивать зрительное восприятие.
Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы.
Вызывать эмоциональный отклик.
Воспитывать дружелюбие, способность к совместной деятельности.
Воспитывать бережное отношение к природе.
1. Организационный момент.
Дети здороваются с присутствующими гостями.
2. Приглашение к деятельности.
Посмотрите, пожалуйста, на стол. Что вы видите? (Деревья.)
Как они называются? (Елочки.)
Что можно сказать о высоте деревьев? (Провести рукой вдоль каждой елочки (снизу-вверх), показывая их высоту).
Это высокая елочка, а это низкая елочка. (Дети повторяют определения «высокая – низкая»).
Ребята, что можно сказать о высоте этой елочки (указывает на высокую (низкую) елочку) по сравнению с этой елочкой (указывает на низкую (высокую) елочку). Добиваться того, чтобы дети результаты сравнения обозначали словами «выше – ниже».
А сейчас присядьте за столы, и посмотрите, что лежит перед каждым из вас? (Елки разной высоты).
Предлагается детям рассмотреть елочки и сравнить их по высоте.
Что можно сказать о высоте елочек? (Они разные по высоте).
Как это можно узнать?
Далее приступаем к обучению детей сравнивать елочки способами наложения и приложения, они должны показать высокую (низкую) елочку. Затем, по просьбе воспитателя, высокую елочку загораживают высокой елочкой, а низкую – низкой и еще раз сравнивают высоту, делая вывод, что она одинаковая. Необходимо следить за тем, чтобы дети при обозначении результатов сравнения пользовались словами выше, ниже, одинаково.
Затем для снятия эмоционального напряжения необходимо провести физкультминутку:
Ветер дует нам в лицо,
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше, выше.
Как называются эти птички? (снегири).
Сколько снегирей к нам прилетело в гости? (много).
Предлагаю покормить птиц. Каждой птичке даем по одному зернышку, сопровождая действия словами «Одна птичка – одно зернышко».
Сколько зернышек мы дали птичкам? (много).
Что можно сказать о количестве снегирей и зернышек? (снегирей и зернышек поровну.)
4. Заключительная часть.
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Знакомство с наложением предметов».
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Знакомство с наложением предметов».
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №2»
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Знакомство с наложением предметов»
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
— при сравнивании неравных предметов по количеству групп, учить устанавливать равенство между ними, путем добавления одного предмета к меньшей группе, или убавления одного предмета из большей группы.
-учить понимать вопросы- «сколько?», «поровну», «чего больше?», «чего меньше?».
— воспитывать у детей познавательный интерес.
— развить умение обозначать результаты сравнивания словами сколько, поровну, чего больше, чего меньше.
Методы и при емы:
Наглядные: использование иллюстраций.
Словесные: напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.
Демонстрационный материал: 5 зайчиков, 5 морковок.
Раздаточный материал: карточка на каждого ребенка, белочки, орешки.
Предварительная работа: беседа, рассказ, показ.
Ход занятий. Организационный момент.
(Первая часть занятия на демонстрационном материале. Воспитатель будет учить, как сравнивать множество способом наложения).
(Создание образовательной ситуации).
Д.- зайчик!
В.- зайчик, к нам пришел не один. Он пришел с друзьями. (Выкладываю на доску пять зайчиков.)
-Сколько зайчиков вы видите?
Д.- много.
В.- правильно, много зайчиков.
— А давайте наших гостей угостим. Что любят зайчики?
Д.- морковь.
В.- Правильно ребята.
(Накладываемый предмет должен быть меньше статичного).
В.- Зайчиков много, а морковка одна, дети повторите. (Спрашиваем двух, трех детей. Дадим каждому морковку. И этому дадим морковку.
-Поровну ли теперь зайчиков и морковок. Зайчиков столько же, сколько и морковок. Морковок столько же, сколько и зайчиков. Их поровну.
Убираем справа налево (с последнего зайчика).
— Чего больше зайчиков или морковок?
Д.- Зайчиков.
В.- Правильно зайчиков больше, зайчики лишние, морковок меньше морковок не хватает.
Физминутка:
Раз два три четыре пять.
Вышли зайчики гулять.
Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет.
Пив- пав- ой-ой. Убегает зайчик мой.
В.- Давайте зайчика пригласим поиграть с нами за столом.
(Вторя часть занятия. Самостоятельная часть работы с раздаточным материалом).
1. Сравниваем множества способом наложения. Белочки на карточке 5шт, орешки на подносе6-7.
(Учим детей брать правой рукой и раскладывать слева на право.)
В.- Поднимите правую руку, а теперь поднимите левую руку, положите на красную ориентировочную полоску, а правой рукой берем по одному орешку и накладываем на на каждую белочку.
— Сколько орешков? – много.
— Белочек и орешков – поровну.
-Одна белочка съела один орешек, уберите один орешек.
— Чего больше белочек или орешек?
Д. – Белочек больше. Орешков меньше.
В.- Правильно белочек больше, орешков меньше, орешков не хватает.
Рефлексия:
Ребята, сегодня к нам приходил зайчик в гости.
-что вам понравилось?
Зайчику очень понравилось как вы справились со всеми заданиями.
Воспитатель хвалит всех ребят, за активное участие в работе.
«Знакомство с Москвой — столицей нашей Родины!» Конспект НОД во второй младшей группе Тема: «Знакомство с Москвой — столицей нашей Родины!» Конспект НОД во второй младшей группе Автор : Литвинова Екатерина Юрьевна Цель: знакомить.
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Цирк» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14 «Солнышко» Старооскольского городского округа Конспект.
Конспект НОД по окружающему миру во второй младшей группе «Знакомство с дикими животными» ГБОУ Школа № 1161корпус № 6 Конспект НОД по окружающему миру во 2-й младшей группе № 2 «Солнышки» Тема: «Знакомство с дикими животными».
Конспект НОД по познавательному развитию для детей второй младшей группы «Сравнение предметов по ширине» Тема: Сравнение предметов по ширине. Задачи: Образовательная: способствовать обучению сравнения предметов контрастных по ширине (пользуясь.
Конспект НОД во второй младшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с насекомыми» «Знакомство с насекомыми» Цель:: познакомить детей с насекомыми. Задачи: Образовательные: Научить слушать и воспроизводить на слух задания.
Конспект открытого занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Посылка из Простоквашино» или «Знакомство с квадратом» Цель: Знакомство с геометрической фигурой квадрат. Задачи: Образовательные: Упражнять детей в обследовании моделей фигур разными способами.
Конспект НОД (ФЭМП) во второй младшей группе Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей во второй младшей группе Познавательное развитие ФЭМП Занятие.
Занятия по ФЭМП во второй младшей группе. Формирование представлений о свойствах предметов: размер, форма, цвет, количество Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Соколовский детский сад «Сказка» КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП.