положение вско в доу с приложениями
Охрана и безопасность труда в школе и ДОУ
Положение
о внутренней системе оценки качества образования в ДОУ
1. Общие положения
1.12. Направления мониторинга определяются, исходя из оцениваемого аспекта качества образования по результатам работы дошкольного образовательного учреждения за предыдущий учебный год, в соответствии с проблемами и задачами на текущий год.
1.13. На основании данного Положения ДОУ обеспечивает разработку, внедрение, проведение необходимых оценочных процедур, анализ, учет и дальнейшее использование полученных результатов.
1.14. Экспертная рабочая группа для проведения ВСОКО создается на основании приказа заведующего ДОУ в количестве 4-5 человек.
1.15. Система внутреннего мониторинга является составной частью годового плана работы дошкольного образовательного учреждения.
2. Основные цели, задачи и принципы внутренней системы оценки качества образования
3. Организационная и функциональная структура внутренней системы оценки качества образования
3.1. Организационная структура ДОУ, занимающаяся ВСОКО и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию дошкольного образовательного учреждения, педагогический совет и членов экспертной рабочей группы.
3.2.
4. Реализация внутреннего мониторинга качества образования
4.1. Реализация внутреннего мониторинга качества образования осуществляется на основе нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования.
4.2. Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательной деятельности детского сада, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.
4.3. Процесс ВСОКО состоит из следующих этапов:
4.3.1.
4.5. Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих процедур и экспертной оценки качества образования.
4.5.1. Требования к психолого-педагогическим условиям:
4.5.2. Требования к кадровым условиям:
4.5.3. Требования материально-техническим условиям:
4.5.4. Требования к финансовым условиям:
4.5.5. Требования к развивающей предметно-пространственной среде:
4.6. Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить содержанием оценку и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения.
4.7. Критерии представлены набором расчетных показателей, которые при необходимости могут корректироваться (Приложение 1).
4.8. Периодичность проведения ВСОКО – один раз в год, в итоге составляется аналитический отчёт (по результатам сравнительно-аналитической деятельности на начало и конец учебного года, для детей с ОВЗ по решению ПМПк).
4.9. По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие документы — аналитические справки и приказы, отчеты со схемами, таблицами, графиками, диаграммами, обработанные с использованием стандартизированных компьютерных программ, публичный доклад, самообследование, которые доводятся до сведения педагогического коллектива ДОУ, учредителя, родителей (законных представителей).
4.10. Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных решений на уровне дошкольного образовательного учреждения.
4.11. Администрация детского сада ежегодно публикует доклад о состоянии качества образования на официальном сайте ДОУ в сети Интернет.
5. Общественное участие в оценке и контроле качества образования
5.2. Дошкольная система оценки качества образования предполагает участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов. Требования к экспертам, привлекаемым к оценке качества образования, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования устанавливаются нормативными документами.
6. Заключительные положения
6.1. Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга оценки качества образования является локальным нормативным актом ДОУ, принимается на Педагогическом совете и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.
6.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской Федерации.
6.3. Положение о внутренней системе оценки качества образования дошкольного образовательного учреждения принимается на неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке, предусмотренном п.6.1. настоящего Положения.
6.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9
Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) МБДОУ детского сада №9
Нормативно-правовая база ВСОКО Федеральный уровень:
— Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»
— Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ министерства образования и науки российской федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
— Постановление Правительства РФ от 5 августа 2013 г. N 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»
Внутренняя система оценки качества образования ДОУ
(далее – ВСОКО) предназначена для управления качеством образования в ДОУ, обеспечения участников образовательных отношений достоверной информацией о качестве образования, предоставляемого ДОУ, и о его тенденциях развития. В рамках ВСОКО осуществляется оценка качества образования, выполняемая самостоятельно ДОУ с помощью процедур мониторинга и контроля.
Основными пользователями результатов ВСОКО ДОУ являются: педагоги, родители (законные представители) воспитанников.
Целями ВСОКО ДОУ являются:
— получение объективной информации о состоянии качества образования в ДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
— формирование информационной основы принятия управленческих решений.
Основными задачами ВСОКО ДОУ являются:
— обеспечение надежности и технологичности процедур оценки качества образования;
— определение качества образовательных программ с учетом ФГОС ДО и запросов основных потребителей образовательных услуг;
— определение соответствия фактических образовательных условий ДОУ к условиям реализации образовательной программы ДОУ;
— определение степени соответствия результатов освоения образовательных программ федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования;
— оценка состояния и эффективности деятельности ДОУ;
— повышение квалификации педагогов ДОУ в области оценки качества образования, анализа и использования результатов оценочных процедур;
— обеспечение открытости и доступности проводимых процедур по оценке качества образования;
— обеспечение руководителя ДОУ аналитической информацией, необходимой для принятия управленческих решений и определения тенденций развития ДОУ.
Предметом ВСОКО в ДОУ является деятельность, основанная на систематическом анализе:
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Детский сад № 204 комбинированного вида»
Версия для слабовидящих
#СИДИМ ДОМА
Запись ПМПК
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
| 29 | 30 |
положение ВСОКО
1.1.1. Положение «О внутренней системе оценки качества образования» (далее Положение) бюджетного дошкольного образовательного учреждения города Омска «Детский сад № 204 комбинированного вида» ( далее ДОУ) разработано в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012года и регламентирует функционирование внутренней системы оценки качества образования ДОУ.
1.1.2. Внутренняя система оценки качества образования в ДОУ — деятельность по информационному обеспечению управления ДОУ, основанная на систематическом анализе качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения и его результатов.
1.1.3. Внутренняя система оценки качества образовательной деятельности (далее ВСОКО) — основной источник информации для получения и анализа качества осуществления образовательной деятельности в соответствии с законодательством РФ в области образования и создания условий для реализации Основной образовательной программы дошкольного образования ДОУ, на основе которого принимаются управленческие решения или проводится корректировка принятых ранее решений.
1.1.4. Под ВСОКО понимается проведение контроля, проверок, наблюдений, обследований, изучение последствий, принятых управленческих решений в ДОУ руководителем, его заместителями, другими работниками ДОУ в рамках полномочий, определенных должностными инструкциями, или приказом заведующего.
1.1.5. Предмет ВСОКО: обеспечение гарантий уровня и качества образования на основе единого ФГОС относительно уровня дошкольного образования в соответствии с законодательством РФ.
1.1.6. Объект контроля: деятельность по реализации ООП ДО в соответствии с законодательством РФ в области образования и прогнозирование ее развития, качество выполнения муниципального задания, анализ выполнения годового плана.
1.1.7. Положение распространяется на всех сотрудников ДОУ, осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на сотрудников, работающих по совместительству.
1.1.8. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносится заведующим ДОУ.
1.1.9. Срок действия данного положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.
1.1.10. Положение представляет собой локальный акт, разработанный в соответствии с действующими правовыми и нормативными документами системы образования:
— Постановлением Правительства России от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
1.2. Внутренняя система оценки качества образования ориентировано на решение следующих задач:
— систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в ДОУ для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата;
— максимальное устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности образовательного процесса до достижению соответствующего качества образования.
Система внутренней оценки качества образования в ДОУ формируется на основе локальных актов ДОУ, обеспечивающих нормативно-правовые основания реализации этой системы в соответствии с нормативно-правовыми документами Российской Федерации.
1.3. В настоящем Положение используются следующие термины:
Качество образования- комплексная характеристика образования, выражающая степень его соответствия федеральным государственным образовательным стандартам ( образовательным стандартом) и потребностям заказчика, в том числе степень достижения обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы( далее – ООП) дошкольного образовательного учреждения (далее – ДОУ).
Качество условий- выполнение санитарно-гигиенических норм организации образовательного процесса;
организация питания в дошкольном учреждении;
реализация мер по обеспечению безопасности воспитанников в организации образовательного процесса.
Государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования является ориентиром для независимой оценки качества дошкольного образования.
Критерий— признак, на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого объекта.
Мониторинг в системе образования — комплексное аналитическое отслеживание процессов, определяющих количество- качественные изменения качества образования, результатом которого является установление степени соответствия измеряемых результатов, условий их достижения и обеспечение общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах системе государственно- общественных требований к качеству образования, а также личностными ожиданиями участников образовательного процесса.
Измерение — метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня образовательных достижений, которые имеют стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым программам.
1.4. В качестве источников данных для оценки качества образования используется:
— анализ результатов внутреннего контроля образовательной деятельности;
— психолого –педагогическая диагностика;
— социологические опросы (участников образовательных отношений);
— аналитические отчеты педагогов ДОУ (об итогах реализации ОП ДО,
созданных условиях для качественной реализации ОП ДО);
— наблюдение организованной образовательной деятельности, мероприятий,
организуемых педагогами ДОУ.
2.1. Целью системы оценки качества образования является установление соответствия качества дошкольного образования в БДОУ г. Омска «Детский сад № 204 комбинированного вида» Федеральным государственным образовательным стандартам дошкольного образования.
2.2. Задачами системы оценки качества образования является:
— формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения
информации о состоянии качества образования в ДОО;
— систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
ДОО для принятия обоснованных и своевременных управленческих
решений, направленных на повышение качества дошкольного образования;
— устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования образовательных результатов, так и
на этапе оценки эффективности деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
2.3. Основными принципами системы оценки качества образования ДОУ является:
3.1. Организационная структура ДОУ, занимающаяся оценкой качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя: администрацию дошкольного учреждения БДОУ г. Омска «Детский сад № 204 комбинированного вида», старшего воспитателя ДОУ, педагогический совет, временные структуры (творческие группы педагогов, комиссии и др.)
3.2. Администрация дошкольного учреждения
− формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО дошкольного учреждения и приложений к ним, утверждает их приказом заведующего дошкольного учреждения и контролирует их исполнение;
− разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на совершенствование системы оценки качества образования дошкольного учреждения, участвует в этих мероприятиях;
− обеспечивает на основе образовательной программы проведение в дошкольном учреждении контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
− обеспечивает предоставление информации о качестве образования на различные уровни системы оценки качества образования;
— формирует информационно–аналитические материалы по результатам оценки качества образования (анализ работы дошкольного учреждения за учебный год, самообследование деятельности образовательного учреждения, публичный доклад заведующего);
− принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
3.3. Старший воспитатель:
− разрабатывает методики оценки качества образования;
− участвует в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития дошкольного учреждения;
− участвует в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности педагогов дошкольного учреждения;
− организует систему мониторинга качества образования в дошкольном учреждении, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития; анализирует результаты оценки качества образования на уровне дошкольного учреждения;
− проводит экспертизу организации, содержания и результатов мониторинга уровня развития воспитанников и формируют предложения по их совершенствованию;
− готовит предложения для администрации по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне дошкольного учреждения.
3.4. Педагогический совет дошкольного учреждения:
− принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования;
− принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении;
− содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;
− принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы образования в дошкольном учреждении;
− заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с дошкольным учреждением по вопросам образования и воспитания обучающихся, в том числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в дошкольном учреждении, об охране труда, здоровья и жизни воспитанников и другие вопросы образовательной деятельности дошкольного учреждения.
4.1. Реализация внутренней системы качества образования (внутреннего мониторинга) осуществляется на основе нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех процедур контроля и оценки качества образования. 4.2. Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательного процесса дошкольного учреждения, определения методологии, технологии и инструментария оценки качества образования. 4.3. Реализация ВСОКО предполагает последовательность действий:
− определение и обоснование объекта (параметра) оценки;
− обработка полученных данных;
− анализ и интерпретация полученных данных;
− распространение результатов мониторинга;
− пути решения выявленных проблем.
4.4.Предметом внутренней системы оценки качества образования являются:
− ООП ДО образовательного учреждения;
− условия реализации ООП ДО образовательного учреждения;
− результаты освоения ООП ДО образовательного учреждения.
4.5. К методам проведения внутреннего мониторинга относятся:
− самоанализ и самооценка;
− проведение контрольных срезов;
− обработка информации с помощью графиков, схем, диаграмм;
− сбор и анализ информации
4.4. Формы проведения внутреннего мониторинга:
− контроль (тематический, оперативный, фронтальный );
− оценка индивидуального развития ребенка;
− изучение индивидуальных психологических особенностей развития ребенка;
− обследования состояния здоровья воспитанников;
− анализ результатов коррекционной работы.
4.5. Форма отчета внутреннего мониторинга:
4.6. По результатам внутреннего мониторинга определяется эффективность работы, производится сопоставление с нормативными показателями и результатами предшествующего анализа, определяются проблемы, пути решения, задачи и направления дальнейшей работы.
4.7. Содержание процедуры оценки ООП дошкольного образования включает в себя: соответствие ООП дошкольного образования ДОУ федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.
4.8.Содержание процедуры оценки качества условий реализации ООП дошкольного образования ДОУ включает в себя:
1) требования к психолого-педагогическим условиям;
− обеспечение эмоционального благополучия, уважение взрослых к человеческому достоинству детей, защита детей от всех форм физического и психического насилия, формирование положительной самооценки, поддержка индивидуальности, инициативы и самостоятельности детей;
− организация доброжелательного взаимодействия детей друг с другом (независимо от индивидуальных особенностей) в разных видах деятельности, в разных ситуациях, развитие коммуникативных способностей детей, умения детей в группе сверстников;
− использование форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям, построение вариативного развивающего образования, ориентированного на зону ближайшего развития каждого ребенка;
− наличие условий для медицинского сопровождения воспитанников в целях охраны и укрепления их здоровья;
− наличие системы оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы, режим дня и т.п.);
− наличие условий для коррекционной работы с детьми в соответствии с перечнем и планом реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, детей с ОВЗ;
− наличие системы психолого-педагогической оценки индивидуального развития воспитанников;
− наличие консультативной поддержки педагогов и родителей по вопросам образования и развития воспитанников, инклюзивного образования (в случае его организации);
− предоставление информации о ООП семье и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательный процесс, а также широкой общественности.
2) требования к кадровым условиям:
− образовательный уровень педагогических работников;
− овладение основными компетенциями необходимыми для создания условия развития детей;
− уровень квалификации работников (соответствие квалификационным характеристикам) − непрерывность образования педагогических работников;
− результативность квалификации (профессиональные достижения педагогических работников); − наличие кадровой стратегии.
3) требования материально-техническим условиям:
− оснащенность групповых помещений, кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
− соответствие условий воспитания и обучения в соответствии с нормативами и требованиями СанПиН.
5) требования к развивающей предметно-пространственной среде:
− соответствие компонентов предметно-пространственной среды реализуемой образовательной программе ДОУ и возрастным возможностям воспитанников;
− наличие условий для коррекции недостатков в развитии детей с ОВЗ;
− наличие условий для общения и совместной деятельности, воспитанников и взрослых, двигательной активности воспитанников, а также возможности для уединения;
− учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс.
4.9. Содержание процедуры оценки качества результатов освоения ООП дошкольного образования ДОУ включает в себя:
− усвоение воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования;
− уровень готовности воспитанников к обучению в школе;
− динамика состояния здоровья и психофизического развития воспитанников;
− результативность коррекционной работы;
− достижения воспитанников (участие воспитанников в конкурсах и мероприятиях);
− уровень достижения целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования
− удовлетворенность родителей качеством образовательных результатов.
4.10.Содержание процедуры оценки качества организации образовательного процесса включает в себя:
− оценку рациональности выбора рабочих программ и технологий;
− обеспеченность методическими пособиями и литературой;
− эффективность механизмов самооценки и внешней оценки деятельности путем анализа ежегодных публичных отчетов;
− оценку открытости дошкольного учреждения для родителей и общественных организаций, анкетирование родителей;
− участие в профессиональных конкурсах разного уровня.
4.11. Содержание процедуры оценки качества результата освоения ОП дошкольного образования ДОУ включает в себя показатели в соответствии с реализуемой программой, а так же:
− наличие анализа психолого-педагогических условий реализации образовательной Программы;
− наличие системы диагностики, отражающей соответствие уровня развития воспитанников возрастным ориентирам;
− наличие системы комплексной психолого-педагогического диагностики, отражающей динамику индивидуального развития детей;
− динамика уровня адаптации детей раннего возраста;
− уровень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых услуг ДОУ.
5.1. Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования осуществляется путем предоставления информации:
− основным потребителям результатов системы оценки качества образования;
− средствам массовой информации через публичные отчеты заведующего ДОУ;
− размещение аналитических материалов, результатов оценки качества образования на официальном сайте ДОУ.
6.1. Проверяющий, занимающийся контрольной деятельностью в ДОУ, несет ответственность за достоверность излагаемых фактов, представляемых в справках по итогам контроля.
6.2. Заведующий ДОУ несет ответственность за предоставление информации самоанализа, оценки качества образования Учредителю и размещение на сайте ДОУ.
7.1. Результаты ВСОКО (информационно – аналитические справки, таблицы,
диаграммы и др.) оформляются на бумажных и электронных носителях и
хранятся в течение трех лет.
7.2. По результатам контроля заведующий ДОУ издает приказ, в котором указываются:
По истечении срока хранения документация по результатам ВСОКО