что взять с собой в школу интернат

Покупки перед школой: что взять с собой в школу-интернат

Август означает, что пора планировать школу-интернат, и если это ваш первый год в школе, вам нужно знать, что взять с собой в кампус. Хотя все школы разные, есть некоторые общие вещи, которые нужны большинству учеников. Проконсультируйтесь со своим отделом по студенческой жизни, чтобы узнать о конкретных предметах, требуемых вашей школой.

Постельные принадлежности

Хотя кровать и матрас предоставляются, вам необходимо принести свои собственные постельные принадлежности, в том числе:

Туалетные принадлежности

Не забудьте ваша ванная комната и предметы гигиены, которые вам, возможно, придется хранить в своей комнате и носить с собой в ванную. Туалетные принадлежности, которые могут вам понадобиться, включают:

Одежда

Это может показаться очевидным, но важно не забывать брать с собой разные типы одежды, особенно если вы не можете часто возвращаться домой..

Для начала убедитесь, что у вас есть необходимые элементы дресс-кода. Дресс-код может быть разным, но обычно требуются брюки или юбки и модельная обувь, а также рубашки на пуговицах, галстуки и блейзеры. Спросите в своем офисе студенческой жизни о конкретных требованиях к дресс-коду.

Если вы собираетесь в школу, где осень и зима могут принести ненастную погоду, в том числе дождь и снег, принесите:

Принесите множество вариантов одежды, поскольку вы можете оказаться в различных ситуациях, требующих другой одежды. Скорее всего, вам понадобятся:

Предметы для стирки

Вы удивитесь, сколько учеников забывают об этом аспекте школы-интерната: стирать одежду самостоятельно. Некоторые школы предлагают услуги прачечной, где вы можете отправить свою одежду на стирку, но если вы планируете делать это самостоятельно, вам понадобятся:

Письменные и школьные принадлежности

Поскольку поблизости может не быть магазина канцелярских товаров, убедитесь, что у вас есть следующие основы для школьного обучения:

Не забудьте зарядные устройства для компьютера и мобильного телефона..

Многоразовые контейнеры и закуски

В то время как школы-интернаты предоставляют питание, многие учащиеся любят держать под рукой небольшие закуски в своих комнатах. Полезные предметы:

Лекарства и предметы первой помощи

Источник

Дети восьмого вида. О чем говорят воспитанники интерната и как им помочь

Читайте также

Как живет детская «фабрика несчастья»: журналист устроилась на работу в интернат

Особые дети: помочь найти дорогу Максиму

11 постеров, помогающих задуматься об усыновлении

Усыновить: мотивация «правильная» и «неправильная»

История большой семьи: Как сирот превращают в родню

Дети-сироты остаются заложниками законов

Екатерина Лебедева: «Семь шорт на лето для 11 детей. Стоит ли возить вещи в детдома?»

Елена Любовина, заместитель директора Благотворительного фонда «Абсолют-помощь», записала несколько интервью учеников Новопетровской коррекционной школы-интерната для детей с умственной отсталостью. Эти записи разбивают шаблонные представления о сиротах с такими диагнозами. И о том, каким образом можно им помочь.

В Московской области работают 64 коррекционных школы-интерната, из которых 55 школ — для детей с задержкой психического развития и умственной отсталостью. Всего в этих учреждениях живут и учатся более 8500 детей.

Чем больше я знакомлюсь с директорами, педагогами, социальными работниками и детьми, тем больше у меня возникает вопросов к современной системе коррекционного образования.

В этой статье я не буду говорить о детях с умеренной формой умственной отсталости, которые составляют третью часть воспитанников, это отдельная непростая тема обсуждения. Я хочу рассказать о детях с лёгкой степенью, то есть о большинстве — двух третях учащихся.

Для того чтобы понять, кто эти дети, о чём они думают и мечтают, мы с видеографом Михаилом Левчуком и фотографом Егором Желтовым записали интервью учеников Новопетровской коррекционной школы-интерната для детей с умственной отсталостью.

Новопетровская школа – одно из образцовых учреждений Московской области. Отремонтированное помещение, спортивный стадион, футбольные и хоккейные площадки, оборудованные мастерские. Активный директор, выбранный коллективом около двадцати лет назад, чуткие педагоги, которые учат ответственности и самостоятельности, а не иждивенчеству, «пофигизму» и тунеядству.

Но при всём благополучии школы и грамотности работы специалистов, дети неминуемо столкнутся с трудностями жизни вне стен учреждения. И как показывает опыт, справятся только 10% выпускников. Остальные пойдут другой дорогой: бродяжничество, пьянство, наркотики, проблемы с полицией, рождение никому не нужных детей, а через годы — неминуемая гибель.

Вопросы ребятам задавала я сама, и в какой-то момент, разговаривая с 16-летним Колей, поймала себя на мысли, что была бы рада, если мой сын через 5 лет мыслил и рассуждал так же.

Конечно, для нас пригласили «лучших детей», но такие ребята есть в каждом классе. Среди выпускников 64 коррекционных школ-интернатов Московской области отличниками и хорошистами стали более 300 детей.

Сами специалисты отмечают, что «определённые» дети нуждаются в пересмотре и снятии диагноза «умственная отсталость», признавая скорее социальные причины состояния ребёнка, влияющие на постановку диагноза, а не органические симптомы.

Основная часть воспитанников коррекционных учреждений – это так называемые «социальные сироты». Дети, оставшиеся без попечения родителей, дети из малообеспеченных, неблагополучных семей. Родители не работают, пьют, находятся в местах лишения свободы.

Когда речь идёт о таких детях, наши представления и ощущения работают шаблонно. Перед глазами встаёт неадекватный неухоженный ребёнок, изъятый из семьи алкоголиков, маленький изгой, уже представляющий угрозу обществу.

Посмотрев интервью, вы можете по-новому взглянуть на ситуацию и ответить на вопрос, можем ли помочь этим детям.

Чего могут добиться выпускники коррекционных интернатов

Выпускники коррекционных учреждений VIII вида (для детей с умственной отсталостью) получают свидетельство об окончании школы-интерната и вместо государственной итоговой аттестации (ГИА) сдают выпускной экзамен по труду. Официально ребёнок заканчивает 9 классов, но фактически он осваивает программу 5-6 класса общеобразовательной школы.

В ближайшие 2-3 года после выпуска практически все выпускники будут учиться и жить в общежитии в лицее (профессиональном училище). Выбор специальностей невелик: швея, штукатур-маляр, слесарь, озеленитель, хотя перечень профессий, рекомендованных Министерством труда РФ для детей с умственной отсталостью гораздо шире (более 100 наименований).

Потом только от самих ребят зависит, смогут ли они получить более востребованную профессию: для этого нужно самостоятельно окончить вечернюю школу и сдать ГИА, а потом поступить в колледж (техникум).

Зачастую сами педагоги не верят в способности детей. Учитель одной из коррекционных школ очень удивилась, показывая мне данные о выпускниках. Оказывается, Маша Н. поступила в техникум по профессии ветеринар. «У девочки „олигофрения“ — это точный диагноз, как же она сдала экзамены, вот молодец, всегда мечтала работать с животными», — восклицала радостно женщина.

В Центре равных возможностей «Вверх» на стенах развешаны дипломы бывших выпускников коррекционных учреждений. Личные старания (годы занятий), невероятная работа педагогов и терпение помогли ребятам получить профессиональное или высшее образование.

Коля, воспитанник интерната: «Главное — захотеть и идти к цели»

Мама Коли — воспитанница детского дома — лишена родительских прав, а сам мальчик, два его брата и сестра живут и учатся в Новопетровской коррекционной школе-интернате. Сейчас решается вопрос об устройстве Николая в приёмную семью.

О своих мыслях и чувствах мальчик рассуждает в интервью, приведённом в технической расшифровке без исправлений и корректировок.

— Как тебя зовут, сколько тебе лет?

— И что это за возраст, 16 лет?

— Переходный — лень иногда бывает, то хочется спортом заниматься, то не хочется. Учиться тоже не хочется.

— Ты работаешь над собой?

— Да, конечно. Заставляю себя, говорю «надо, это в жизни пригодится, чтобы работать, делать семью».

— Ты уже сейчас думаешь о семье?

— Пока нет, нужно же фундамент заложить, учиться. Пойду учиться после школы, нужно стать штукатуром. Не особо хочется, но больше идти некуда – сирота. Ещё хочу поговорить с директором, попроситься в футбольный клуб для сирот, который спонсирует «Спартак».

— Если бы ты встретил человека, который мог бы тебе помочь, о чем попросил бы его?

— Я бы попросил играть в футбол, я им занимаюсь уже 5 лет.

— Какой ты видишь свою жизнь через несколько лет?

— Боюсь попасть в дурную компанию, мне много раз уже курить и пить предлагали, но я не соглашаюсь, спорт и курение несовместимы. А в дурной компании ведь иногда отказаться нельзя. Мои родители часто выпивали, моей маме 33, а у неё уже четверо детей и разные отцы. У меня есть сестра и 2 брата, братья здесь, сестра в детском доме, сюда приходит учиться.

— Такие учреждения, как школа-интернат, нужны?

— Мне повезло, что я сюда попал. Здесь все: и хоккеист Овечкин приезжал, и с Прудниковым фотографировался, и Дворкович был. Воспитатели у нас хорошие и директор.

— А куда бы ты хотел пойти дальше, если бы у тебя была возможность?

— Я бы поехал учиться в спортивный интернат.

— Скажи, чем ты отличаешься от тех ребят, которые учатся в обычных школах?

— У нас очень дружный класс, нет дурных привычек, мыслей, а ребята из Истры — они бродяжничают. Я думаю, мне повезло, что я сюда попал — тут нормально, есть все условия для нормальной жизни.

— И ещё такой вопрос — что для тебя любовь?

— Я был готов к этому вопросу. Наверное, это когда ты отдаёшь своё сердце другому, и у вас все хорошо. Нужно понимание в семье, доверие, без них семьи разводятся.

— Как ты думаешь, человек, который совершает плохие поступки может исправиться?

— Я думаю, может. Смотря как он захочет этого и начнёт делать доброе. Главное — захотеть и идти к цели!

О будущем: можем ли мы помочь этим детям

Безусловно, это задача общая: самого ребёнка, специалистов образования (в Московской области) и социальной защиты (в Москве), педагогов, психологов, представителей опеки, патронажных воспитателей, сотрудников благотворительных и общественных организаций, волонтёров коммерческих компаний и просто неравнодушных людей.

Как можно помочь, не навредив

Добавить в избранное 1

Родители читают экспертные материалы, узнают об опыте других семей и делятся своими знаниями, находят детей в базе видеоанкет. Волонтеры распространяют информацию о детях, нуждающихся в семье.

Если вы считаете работу портала важной, пожалуйста, поддержите его!

2 комментария

Ольга

А я общаюсь с таким вот мальчиком из коррекционного учреждения. Он совсем не такой пригожий (прямо-таки пионеры герои какие-то!), как в этом интервью. Он иногда врет, ругается, курит, не говорит о жизни так восторженно и правильно… У него вороватый взгляд и повадки шпаны. Но он мне мил:) он очень жадно впитывает наше отрывочное общение. Как он всхлипывал, когда мы с ним обсуждали «Гадкого утенка» Андерсена! Как он настойчиво твердил, что не смог бы реагировать на жизнь, как Полианна. А мне социальные педагоги очень не рекомендовали с ним контачить — бывает неадекватным! Правда, бывает.
В общем, пропаганда красивая, но, извините, не совсем правдивая. Эти дети имеют право на любовь, семью, поддержку… Но надо понимать, как сильно они отличаются от наших родных детей — отличаются трудноискоренимыми дурными качествами. Я раньше общалась с сестрой и братом этого мальчика. Больше не общаюсь: сестру не вынесла, а брат сам отвалился, когда у меня настал тяжелый материальный период, и я перестала слать посылки…
А нашли меня эти дети сами. Я, помимо своих детей, воспитываю в семье их кровную сестру.

Юлия Юдина

У нас тоже в семье «коррекционная» девочка. И, конечно, с ней даже не столько больше, сколько другие проблемы, чем с «обычными детьми». Проблем со всякими детьми хватает, и с кровными, и с приемными, и с обычными, и с особыми. Никто из нас не идеален, и дети не идеальны, так мир устроен. Но то, что дети с особыми потребностями учат взрослых какому-то иному отношению к жизни, учат стойкости, толерантности, милосердию — факт.

Источник

«Школа — второй дом». Как устроена жизнь в лицеях-интернатах?

Анна Проказова

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Почему родители отдают своих умных, воспитанных детей в закрытые школы? Какие существуют интернаты и чем они отличаются? Почему не стоит верить стереотипам? Рассказываем, как на самом деле устроены закрытые школы, и делимся реальными отзывами учеников лицеев-интернатов.

Интернаты бывают разные

Школа-интернат — образовательное учреждение, в котором ученики находятся круглосуточно. Детей там не только учат, но и воспитывают, формируют навыки самостоятельной жизни и развивают творческие способности. Есть три разных типа таких образовательных учреждений.

Порядки и жизнь лицеев для одаренных детей полностью отличаются от двух первых типов образовательных учреждений. Единственная общая черта — жизнь в интернате.

Общежитие для лицеев — преимущество, а не недостаток. Дети не тратят время на ежедневные походы в школу и обратно. С утра можно подольше поспать, а время, которое уходило на дорогу из школы домой, займет факультатив по информатике, спорт или проектная деятельность.

Стереотипы о жизни в интернате

Чаще всего представление о жизни детей в лицеях-интернатах складывается из сцен фильмов о трудных подростках. И эти ассоциации наносят вред не только лицеям, но и детям. Родители, в головах которых прочно засели стереотипы, не готовы отдать своего ребенка в такое образовательное учреждение. Так талантливые ребята из маленьких городов теряют возможность получить качественное образование, которого достойны.

Кадр из фильма «Джейн Эйр» (2011 г.). В качестве наказания девочку оставили без ужина и заставили стоять всю ночь на стуле в темной комнате

Рассмотрим распространенные предубеждения о жизни в лицеях-интернатах и попробуем взглянуть на них с другой стороны.

Важно! Это стереотипы, которые касаются только школ-интернатов для детей с высокими способностями к обучению.

Только учеба и никаких развлечений

Лицеи-интернаты для одаренных детей часто увеличивают учебную нагрузку, чтобы сохранить высокую позицию в рейтинге школ. Но каждый педагог понимает, что для плодотворной работы нужна перезарядка и отдых. Поэтому на каждый день воспитатели, учителя и педагог-организатор составляют развлекательную программу: КВН, спортивные марафоны, кружки по интересам, походы в кино и музеи. Развлечения в интернатах есть, и их много.

«В лицее проводятся различные мероприятия, которые помогают отдыхать от учёбы и хорошо проводить время. Здесь никогда не бывает скучно. Когда тебе грустно, соседки поднимут настроение, можно устроить дискотеку», — рассказывает Дарина К., воспитанница лицея-интерната для одаренных детей им. Мустафы Онджеля (г. Бугульма).

Мало и невкусно кормят

И это неправда. За питанием в школе следят так же тщательно, как и за досугом учащихся. Еда должна быть полезной и соответствовать потребностям растущего организма, поэтому меню продумывает медсестра. Она составляет рацион питания таким образом, чтобы дети получали достаточно витаминов для полноценного развития.

«Еда в столовой — возможно, больная тема для многих школ, но не для нашей. Все блюда готовят с душой и по-домашнему наши любимые повара, с которыми, к слову, и просто пообщаться бывает приятно», — говорит Амир А. из IT-лицея (г. Казань).

Жесткий режим дня

Единственное отличие от домашнего режима — в интернатах есть специально отведенное время для выполнения домашних заданий. В течение двух-трех часов ребенок делает уроки в классе и, если возникают вопросы, может обратиться за помощью к своим одноклассникам.

«Конечно же, в интернатах есть соответствующий режим, которого нужно придерживаться. Он вполне адекватный и не такой строгий, каким может показаться на первый взгляд. Единственная особенность — уроки могут длиться до четырех-пяти часов вечера», — делится Дарина К. из лицея-интерната для одаренных детей им. Мустафы Онджеля (г. Бугульма).

Не к кому обратиться за помощью

Без внимания дети не останутся никогда. Сотрудники школ-интернатов проводят с ними большую часть дня, постепенно изучают их привычки, характер и сильные стороны. Они всегда замечают, когда ребенку не хватает внимания, и стараются помочь: поддержать, дать совет или просто поговорить по душам.

«Несмотря на то,что ты живешь далеко от родителей, лицей превращается в твой второй дом, в котором ты можешь найти свою родственную душу, будь то одноклассница, учитель, куратор или воспитатель — всегда найдётся человек, который поможет тебе в трудные минуты», — уверена Дарина К. из лицея-интерната для одаренных детей им. Мустафы Онджеля (г. Бугульма).

Поддержка остается и со стороны родителей. Каждый день после уроков дети звонят родным и рассказывают о прошедшем дне, уроках, друзьях и своих успехах.

Тотальный контроль

Педагоги не вмешиваются в личную жизнь ученика, если он сам не захочет ее обсудить. Не проверяют телефоны, не читают переписки. Они не заставляют ребенка посещать кружки по интересам и выступать на сцене, если ему это неинтересно.

Сотрудники лицеев соблюдают личные границы детей. Они следят за внешним видом детей, чистотой комнат и за тем, чтобы ребята посещали уроки. Также контролируют время подъема и отхода ко сну. Воспитатели и учителя — это хорошие друзья. С ними всегда можно побеседовать за чашкой чая или попросить совета.

«Все ученики знают, где находятся кабинеты заместителей директора, самого директора, учителей и других людей, которые составляют структуру школы, и могут в любой момент обратиться к любому из них. Да даже просто подойти и спросить, как проходит день, поинтересоваться делами или рассказать о своём. Это делается очень просто, и за это я и люблю свою школу!» — признается Амир А. из казанского IT- лицея.

День в интернате для одаренных детей

Как в действительности устроена жизнь в школе, увидим на примере лицея-интерната им. Мустафы Онджеля. Учреждение придерживается гендерного обучения. Мальчики и девочки живут в отдельных общежитиях и учатся в разных корпусах. Но связь между школами сохраняется. Часто проводятся общие мероприятия, где задействованы оба подразделения школы.

Учёба

С восьми утра и до 14-15 часов дня идут уроки. Чтобы дети не отвлекались и не сидели в интернете во время занятий, телефоны у них собирают. У школы есть еще одна особенность: вместо привычных звонков, о начале уроков оповещают любимые музыкальные композиции учеников. Музыка не раздражает детей своим дребезжанием и поднимает настроение. Песни на звонке часто меняют по просьбе детей.

Лицеистки на уроке математики

Отдых

После уроков наступает свободное время: учащиеся посещают кружки по интересам, готовятся к мероприятиям, проводят концерты или общаются с кураторами. Куратор — это помощник классного руководителя. Он способствует адаптации учащихся к жизни в интернате. В свободное от учебы время куратор устраивает для детей чаепития, где они обсуждают учебные вопросы и решают проблемы.

Домашние задания

В 17 часов дети ужинают и идут на «этюды» — так называются часы, когда ребята сидят в классе с воспитателем и выполняют домашние задания. На время этюдов телефоны также собирают, чтобы дети не списывали с решебников и не отвлекались на мессенджеры и социальные сети. Даже если все уроки сделаны, уйти с этюда нельзя. Дети используют это время с максимальной пользой: читают дополнительную литературу или готовятся к олимпиадам.

Девочки пишут школьный этап олимпиады по русскому языку

Помощь с уроками

Каждый вечер в школе дежурит учитель-предметник. Дети могут обратиться к нему с вопросами по учебе, взять дополнительные задания или попросить еще раз объяснить тему. Учителя никогда не отказывают. Часть воспитателей тоже входят в число предметников, к ним дети могут обратиться за помощью по учебе в любой момент.

Перед сном

После этюда у ребят есть еще полтора часа свободного времени. Перед отходом ко сну ученики группами ходят на практики к воспитателю, пьют чай и ведут беседы на морально-нравственные темы. В десять часов дети ложатся спать. Телефоны снова собирают. В ночное время по интернату ходят воспитатели и следят за порядком.

Комната интерната женского лицея

Жизнь в таком образовательном учреждении увлекательна и дает большие перспективы. Дети находятся под постоянным присмотром опытных людей, которые всегда готовы помочь и дать совет.

Источник

Как собрать ребенка в школу? 10 правильных вещей, которые нужны школьнику

№ 1. Рюкзак

Без него не обойтись ни первоклашке, ни старшекласснику. Для младших классов лучше выбирать рюкзак поярче для того, чтобы его было проще отыскать среди других. Если волнуешься, что ребенок возвращается из школы в темноте, ищи рюкзаки со светоотражателями или купи пару отражающих наклеек, которые автомобилисты заметят в темноте.

Вес рюкзака вместе с его содержимым не должен превышать 10% от массы тела ребенка. А чтобы рюкзак было легче носить, складывай учебники ближе к спинке. Чтобы проверить, подходит ли ребенку рюкзак, посмотри, чтобы верхний край не был выше линии плеч, а нижний — ниже поясницы.

№ 2. Ручки

Не покупай ручку только потому, что у нее классный колпачок или необычный рисунок. Сначала попробуй на листе бумаги, как она пишет. Главное, чтобы линия была четкой и не размазывалась при письме. А если хочешь, чтобы у ребенка был красивый почерк, покупай ручку с резиновой прокладкой, которая смягчает давление пальцев. Кстати, насадки продаются и отдельно.

№ 3. Пенал

Учителя настоятельно не советуют покупать младшим школьникам пеналы, в которых нужно все раскладывать по отделениям. Дети все равно не будут этого делать или станут отвлекаться на уроках, расставляя карандаши и фломастеры по секциям и ячейкам. К тому же такие пеналы стоят дороже и занимают больше места в рюкзаке. Обычный пенал на молнии, напоминающий косметичку, — самый удобный вариант.

№ 4. Смартфон

Если спросить современного школьника, какая вещь для него важнее всего, он ответит — смартфон, так что к выбору гаджета нужно подойти серьезно.

Каким должен быть смартфон для ребенка?

Смартфон OPPO A5s/A1k — идеальный гаджет для школьника, который отвечает всем критериям: с прочным и устойчивым к царапинам и повреждениям стеклом Corning Gorilla Glass; аккумулятором, который позволяет активно использовать смартфон до 17 часов в день без подзарядки и большим дисплеем. Камера смартфона поддерживает AR-стикеры, которые реагируют на мимику, а наличие фоновых и музыкальных стикеров добавляет динамичности и увлекательности процессу фотосъемки. При этом компания OPPO позаботилась, чтобы устройство не выскользнуло из рук: к A1k прилагается фирменный чехол, более тонкий и изящный, чем обычные.

№ 5. Коробка для творчества

В школе дети всегда что-то лепят, рисуют, вырезают. Для таких поделок можно завести отдельную картонную коробку. Подпиши ее и храни все, что понравилось ребенку или хочется оставить на память. Через каких-нибудь пару лет вам обоим будет интересно разглядывать ее содержимое.

№ 6. Сменная обувь

Школьники ненавидят сменку, но без нее никуда. То, что нужна мягкая и удобная, знает каждый родитель. Покупая сменную обувь, помни, что ребенку придется ходить в ней по 6–8 часов каждый день. Следи за тем, чтобы она не была слишком плотной. Для помещений подойдет легкая обувь, в которой нога будет дышать. Ну и не забудь про мешок для сменки, в котором обувь удобно носить.

№ 7. Планнеры, ежедневники и скетчбуки

В современном мире важно уметь планировать свое время, и чем раньше ты поможешь своим детям освоить этот навык, тем лучше. Планнеры рекомендуют опытные мамы, чьи дети, помимо школы, ходят в разные кружки или секции. Они удобны не только для ребенка, которому будет проще запомнить свое расписание, но и для всех членов семьи. Повесь его на видном месте: над письменным столом, в прихожей или просто на дверце холодильника.

Скетчбуки и ежедневники помогут спланировать время школьникам постарше.

№ 8. Ланчбоксы и термосы

Когда-то дети носили в школу бутерброды в фольге, а сейчас есть удобные ланчбоксы и термосы. Мягкий ланчбокс удобнее, потому что не занимает много места, и при этом сохраняет свежесть продуктов. Если хочешь, чтобы ребенок ел горячую пищу, используй термосы, которые удерживают тепло до шести часов в сутки. И не забудь про бутылку для воды.

№ 9. Визитница

Еще один полезный предмет для современного школьника — чехол для проездного, персонального пропуска в школу и других документов. Поищи такой, который можно прикрепить к рюкзаку или карману куртки.

№ 10. Папки для школьных работ

Сейчас многие самостоятельные задания или тестовые работы выполняются на отдельных листочках, которые потом мнутся, рвутся в рюкзаке или теряются. Чтобы этого не происходило, купи отдельную папку, закрывающуюся на кнопку.

Совет: если до 1 сентября ты не успела купить все необходимое, не переживай. Во-первых, через пару дней после начала занятий в магазинах начнутся школьные распродажи, так что белые рубашки, спортивную форму или обувь ты сможешь купить с хорошей скидкой. А во-вторых, после первого родительского собрания учителя продиктуют тебе солидный список того, что необходимо докупить.

Источник