что вожатые делают на планерке
Искусство проведения обсуждений на планерке, принципы и правила модерации
Кого не тяготят нудные вожатские планерки в лагере, в конце которых из потока предоставленной информации не сделано никаких выводов! Между тем групповая работа становится все более важной, задания становятся комплексными, сил и компетенции отдельного сотрудника лагеря зачастую недостаточно. Модерация способствует достижению цели с оптимальным использованием креативности каждого члена коллектива, без лишних потерь рабочего времени.
Цель проведения модерации — наиболее полное вовлечение всех участников в рабочее заседание и во все фазы рабочего процесса. Таким образом обеспечивается оптимальное использование идей и энергии членов группы и гарантируется, что за счет перераспределения заданий все делают общее дело.
Принципы работы модерации:
Такая совместная работа доставляет удовольствие. А работа, приносящая удовольствие, приводит к хорошим результатам.
Модерация — способ систематического, структурированного ведения заседания с прозрачными методами в целях эффективной подготовки, проведения и подведения итогов встречи.
Модерация заседаний имеет и много других преимуществ.
Когда требуется модерация
Модерация требуется там, где люди стремятся достигнуть общей цели в командной работе, проектной группе, в ходе круглого стола или какой-то иной встречи. Классическими предпосылками модерации служат ситуации, в которых группе или команде предстоит совместное достижение результатов. Вот некоторые типичные примеры.
Модерация не панацея и не волшебное средство. Модерация — это определенный порядок действий, с помощью которых вы соберете команду и направите ее энергию и идеи для работы над общими целями.
Для этого требуются определенные условия. Важнейшее условие — достоверность и доверие, оказывающие влияние на культуру управления и общения. Проявляется это следующим образом.
Основа модерированного рабочего заседания в общем очень проста. В каждом конкретном случае осуществляются индивидуально структурированные рабочие шаги. Модерация проходит в три этапа:
Приветствие и знакомство. Приветствие должно быть кратким и деловым. Уже это задает рабочую атмосферу встречи. Что стоит на первом месте: неформальное, не относящееся к делу обсуждение событий или достижение серьезных результатов? Каждый должен знать, кто какую роль выполняет на заседании. Формулировать мысль всегда лучше лаконично и по существу, чем поэтично и пространно.
Объяснение темы и цели заседания. Теперь представьте тему и цели рабочего заседания. Это важно для создания нужного настроя у присутствующих, чьи мысли часто еще находятся где-то в другом месте. Ясные цели, основа и контекст которых понятны и четки, обеспечивают более последовательную работу и устраняют недопонимание.
Комментарии к временному и рабочему планам помогают участникам понять общую картину происходящего, представить, как подступиться к делу, какое место и значение каждый рабочий шаг занимает в общей структуре, и уяснить запланированную последовательность событий. Также важно уметь ответить на вопросы о смысле и цели каждого отдельного рабочего шага.
Модератор может также кратко рассказать о выбранном методе модерации. В рамках вступления достаточно сделать краткий обзор. Участники, к примеру, узнают, когда и почему предусматривается работа в небольших группах. Подробные пояснения должны следовать в начале каждого рабочего шага.
Объяснение задач модератора. Решающую роль играет объяснение роли модератора. Каждому участнику должны быть понятны задачи модератора и сфера его компетенции. Это поможет избежать разных недопониманий вроде: «А-а, теперь старший вожатый обзавелся цербером!» и попыток манипуляции такого рода, как: «Какой милый и открытый человек, он, конечно, поймет наши проблемы с старшим вожатым и поможет нам побороть его манию величия!»
Определение «правил игры». Модератор может предложить некоторые правила игры для совместной работы. Чаще всего хватает одного-двух понятных правил. Дополнительные правила вводить можно только в случае необходимости, чтобы не возникало ощущения чрезмерной опеки, управления или регламентирования. Опыт показывает, что обычно хватает первого из представленных ниже правил и призывов к здравому смыслу. Вот типичные правила игры для модерации.
Эти правила игры дают возможность выявить сложные взаимоотношения во время заседания, а также устранить трения.
В рабочей фазе по всем правилам решается непосредственная проблема. Содержание рабочей фазы сводится к тому, чтобы переработать темы согласно регламенту и зафиксировать результаты в плане действия.
После этого начинается сама разработка темы. Для каждой части задания, каждого рабочего шага вы должны сформулировать четкие рамки для выполнения работы с указанием времени выполнения и способов, разработанных совместно с участниками. Должно быть ясно, какого вида результатов и за какой промежуток времени нужно добиться. Целью данного плана является обеспечение сосредоточенной рабочей атмосферы. В конце концов вы сможете, опираясь на график работы, принять решительные меры, если дискуссия будет отклоняться от темы или участники станут уделять слишком много внимания мелочам.
Результатом рабочей фазы является план действий с четким распределением обязанностей: кто, что, с кем, до какого времени, зачем и с какой целью делает. План действий имеет центральное значение, так как велика опасность принять за результат ни к чему не обязывающие или двусмысленные заявления, которые по своей возможности воплотиться в жизнь соответствуют благим пожеланиям в новогоднюю ночь.
Достижение результатов к концу заседания
Чего мы достигли? Заключительная часть рабочего заседания начинается с обзора проделанной работы и совместного подведения итогов. Это углубляет понимание взаимосвязей и придает наглядность успехам совместной работы. Кроме того, обзор пройденного пути поможет легче вспомнить достижения и детали, весомые предпосылки для преобразования предприятия.
Как прошла совместная работа? Также важно оценить качество совместной работы. Что сегодня прошло хорошо и что можно улучшить на следующем заседании. При этом будьте все же осторожны: бесконечное наблюдение за динамикой группы, терапевтический либо глубинный психологический анализ не всегда позволяют достичь полезного результата. Достаточно, если участники подключили здравый смысл к осуществлению основных пунктов. Цель и смысл подведения итогов — значительное улучшение качества совместной работы.
Что зафиксировать? Достигнутые результаты должны быть разъяснены и зафиксированы. Кто будет отчитываться о выполнении каждого из пунктов итогового протокола? Кому и к какому сроку направляются подтверждения результатов?
Осмысленное окончание рабочего заседания может стать перспективой на будущее. Что делать дальше? Какие цели и темы следует представить на следующем рабочем заседании. Чем лучше вы согласуете цели, тем слаженнее будет работать команда.
Проект лагерного сбора «Городской инструктив вожатских команд «Планёрка»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Дворец детского (юношеского) творчества»
Директор МБОУ ДО ДД(Ю)Т
«Городской инструктив вожатских команд “ ПЛАНЁРКА ”»
проект лагерного сбора
зам. директора МБОУ ДО ДД(Ю)Т, 43 15 56
педагог-организатор, МБОУ ДО ДД(Ю)Т, 43 15 56
методист, МБОУ ДО ДД(Ю)Т, 43 15 56
Ижевск, октябрьский район, 2019
Информационная карта проекта
Полное название проекта
Инструктивный сбор команд вожатых пришкольных лагерей города Ижевска “Планёрка ”
МБОУ ДО «Дворец детского (юношеского) творчества»
Г. Ижевск, ул. Кирова, 17
Направление и специализация деятельности
Май и сентябрь 2020 г.
Подростки 14-16 лет, привлекаемые к работе в пришкольных лагерях в качестве вожатых
Общее количество проекта
Образовательные организации города, учреждения дополнительного образования, клубы по месту жительства.
Партнёры Центра «Каникулы», привлекаемые к реализации программы
Верёвочный парк «Тишино», СРЦ «Игромакс», библиотеки-филиалы Централизованной библиотечной системы г. Ижевска, «КИДО»
Повышение уровня социальной, педагогической, психологической, аналитической компетенций будущих вожатских команд привлекаемых к работе в лагерях с дневным пребыванием детей в городе Ижевске.
Полная сумма реализации проекта
Запрашиваемая сумма на проект в рамках конкурса
Автор (авторы) проекта контактный телефон
Умерова О. Г., зам. директора, 43 15 56
Бессонов Д.А., педагог-организатор, 43 15 56
Халтурина Я.А., методист, 43 15 56
«____» _____________ 20 ___ г.
Директор МБОУ ДО ДД(Ю)Т Н.А. Головкова
Проект Инструктивный сбор команд вожатых пришкольных лагерей города Ижевска “ Планерка ” предусматривает развитие и совершенствование социальных, педагогических, психологических, аналитических навыков для ребят задействованных в организации пришкольных лагерей.
В основу программы положены четыре ключевые идеи, которые предопределяют специфику реализуемой воспитательной модели лагеря.
Во-первых, творческий подход и преемственность образовательного процесса. Проект инструктивного сбора является продолжением образовательного процесса ДД(Ю)Т.
Во-вторых гуманистический подход. Проект разработан с максимальным учетом возрастных и психологических особенностей современных подростков. Под руководством психолога, проводятся психологические тесты и тренинги, изучаются особенности личности, характер, темперамент подростков.
В-третьих, компетентностный подход. Он предполагает организацию деятельности направленную на развитие ключевых компетенций подростков: социальных, коммуникативных аналитических.
В-четвертых, личностно-ориентированный подход. Одним из условий развития современного подростка является успешность его деятельности. Это достигается через индивидуальный образовательный маршрут, создание возможности совершенствоваться, развивать свой духовный и интеллектуальный потенциал.
Для реализации программы пришкольного лагеря с дневным пребыванием в полном объеме, по опыту восьмилетней практики, особое значение имеет команда вожатых, сформированный из наиболее активных и высокомотивированных подростков с ярко выраженными лидерскими качествами, имеющих опыт участия в детском самоуправлении и организации традиционных и ключевых дел и именно работа с командой, которая будет реализовывать программу пришкольного лагеря предлагается поработать в представленном проекте, на базе Дворца детского и юношеского творчества. Организацией и обеспечением инструктивного сбора кадрами и привлекаемыми специалистами, а также сопровождением и решением организационных вопросов занимается опытная команда педагогов ДДЮТ.
Цель проекта: Повышение уровня социальной, коммуникативной, проектной компетенций вожатских команд образовательных организаций, привлекаемых к работе в лагерях с дневным пребыванием детей в городе Ижевске.
1. Совершенствование имеющихся и приобретение новых коммуникативных, организаторских, проектировочных, аналитических и прикладных навыков
2. Разработка и презентация мини проектов по ключевым событиям лагеря с дневным пребыванием.
3. Освоение опыта командной работы и принципов принятия коллегиальных решений при проведении массовых мероприятий.
4. Создание кадрового резерва для работы в профильный лагерях.
Целевая аудитория проекта
Педагоги МБОУ ДД(Ю)Т, обучающиеся образовательных организаций, учреждений дополнительного образования, клубов по месту жительства г. Ижевска старшего школьного возраста.
Общее количество 480 человек.
Этапы и сроки реализации проекта.
Умерова Ольга Геннадьевна, зам. директора ДДЮТ
Бессонов Дмитрий Александрович, педагог-организатор, руководитель волонтерского отряда
Халтурина Яна Альбертовна, методист, руководитель школы вожатого
Дресвянкина Анастасия Дмитриевна, педагог-организатор
Дозналова Анна Владимировна, психолог
Стешенкова Вера Леонидовна, психолог
Ежов Александр Юрьевич, методист
Стерхов Максим Александрович, методист
Зылёва Ирина Леонидовна, педагог дополнительного образования
Антюганов Валерий Михайлович, педагог дополнительного образования
Киселёв Андрей Геннадьевич, педагог дополнительного образования
Управление вожатым своим временем
Товарищ, запомни правило простое:
Управление временем, организация времени ( англ time management) — технология организации времени и повышения эффективности его использования.
Управление временем — это действие или процесс тренировки сознательного контроля над количеством времени, потраченного на конкретные виды деятельности, при котором специально увеличиваются эффективность и продуктивность. Управление временем может помочь рядом навыков, инструментов и методов, используемых при выполнении конкретных задач, проектов и целей. Этот набор включает в себя широкий спектр деятельности, а именно: планирование, распределение, постановку целей, делегирование, анализ временных затрат, мониторинг, организация, составление списков и расстановка приоритетов. Система управления временем составляет сочетание процессов, инструментов, техник и методов. Обычно управление временем является необходимостью в развитии любого проекта, поскольку определяет время завершения проекта и масштаб.
Основные принципы тайм–менеджмента
Наибольшую продуктивность от нашей работы можно получить, составив подробный и последовательный план действий. Желательно придерживаться основных принципов тайм – менеджмента, которые базируются на нескольких постулатах, это:
Что собой представляет умение верно ставить себе цели? Эффективный тайм–менеджмент подразумевает, что цель должна быть конкретной, реальной, измеримой и конечной.
Умение правильно определять приоритеты заключается в нашей способности выбрать из множества целей наиболее весомую и важную на данный момент.
С наработкой необходимых привычек всё просто. Стабильность повторения правил тайм–менеджмента изо дня в день способствует наработке навыков, которые, в свою очередь, повышают плодотворность труда. Что, в целом, и является значительным шагом вперёд, идея которого лежит в основе сущности тайм–менеджмента.
Содержание
Осы и пионеры
У вожатых в детских лагерях ходит шутка, что в работе вожатого все хорошо. Только две вещи мешают: Осы и пионеры. Все понимают суть этой шутки, так как все понимают, что без пионеров не было бы и вожатых.
Разумеется, нужно понимать принципы тайм-менеджмента и нельзя допускать частых переключений между задачами. С другой стороны, одним из принципов тайм-менеджмента является расстановка приоритетов. О чем же тогда речь? 🙂
Cоветы по тайм-менеджменту
Вы считаете, что ваша деятельность должна быть более организованной и/или продуктивной? Вы проводите весь день в бурной деятельности, не останавливаясь ни на минуту, а вечером удивляетесь, почему не сделали столько всего важного?
Навыки тайм-менеджмента особенно важны вожатым, которым зачастую приходится выполнять много совершенно разных дел в течение одного дня. Эти советы по управлению временем помогут вам увеличить вашу производительность, оставаясь собранным и не “перегреваться”
Вступление окончено. Переходим к советам.
Тайм-менеджмент — на каждый день!
Личная эффективность? Что же это такое? Зачем она нужна вожатому?
Опрос: Думаю, наиболее эффективным может быть.
Инвестируйте время в пятиминутки отдыха, работа без них крайне неэффективна… Как правило, оптимальный режим — примерно 5 минут отдыха через каждый час.
«Меньше времени и сил на раскачку — «Метод швейцарского сыра»» — Попробуйте выполнять задачу не в логическом порядке, а в произвольном, «выгрызая» из разных мест маленькие кусочки — наиболее простые, приятные… Через некоторое время в вашем сыре образуется столько дырок, что «доесть» его будет совсем несложно.
Бывают в нашей жизни дела, требующие, может быть, совсем немного времени, но неприятные… В тайм-менеджменте такие задачи называются «лягушками»… У испанцев есть поговорка: «Каждое утро съедай лягушку». Действительно, начав день со съедения одной «лягушки», вы весь день ходите бодрый и радостный.
Как все успеть? Почему-то в лагере времени катастрофически не хватает? Попробуем дать несколько простых советов, чтобы стать гипер-вожатым!
Вожатый 24/7. Как организовать рабочий день, чтобы не спать находу
Как создать идеального вожатого? Рецепт довольно прост: немного учителя, капельку психолога, пару граммов актёра… Слегка приправить сценаристом. Чуть-чуть танцора, аниматора, художника… Подавать с парой десятков детей. Вот такой он, универсальный вожатский рецепт. «Да это же невозможно! С чего начинать»? — спросите Вы. А мы ответим: «С грамотного распределения времени»!
Ни для кого не секрет, что день в любом детском лагере расписан по часам. «8:00 – подъем, 22:00 – отбой». Цифры могут варьироваться, но суть остаётся: режим стабилен. Для детей, да. Но по каким часам живёт вожатый?
Утренний подъем – раньше детей – куда приятнее, когда утром тебя будит бодрый и полный жизненных сил, вожатый! Отбой – задолго после отбоя в отряде – планёрки и подготовки мероприятий ещё никто не отменял! И как тут можно выспаться?
Существует довольно распространенный миф: «Хочешь быть вожатым – забудь про сон»! На самом же деле, всё зависит исключительно от личной способности организовывать своё время. Да, очевидно, что как и любая другая работа – вожатство – подразумевает под собой определенный груз ответственности. А потому обнимать подушку до обеда, и впрямь, вряд ли выйдет. Хотя не стоит забывать, что вожатые редко работают в одиночку, и грамотное распределение обязанностей среди напарников, действительно, способно творить чудеса – отряд живёт, а вожатому хватает времени как на работу, так и на отдых. Но здесь важно помнить: учиться контролировать тайминг стоит ещё до своей первой смены в ДОЛ.
Начните с малого: планируйте день.
В ежедневнике, в заметках телефона или карманном блокнотике. Учитесь ориентироваться и рассчитывать, сколько времени у вас может отнять та или иная задача. Сколько вы проведёте за учебой? Сколько потребуется на встречу с друзьями? А сколько займет дорога? Кстати, о транспорте – отличная площадка для выполнения экстра-задач и экономии времени. В метро, например, можно не только обновлять VK и Instagram. За 15-20 минут пути можно, скажем, подготовиться к семинару или сделать заказ в онлайн-магазине, дабы не тратить время на изнурительные прогулки по торговым центрам. Планируйте, планируйте и ещё раз планируйте. И главное, старайтесь укладываться в заложенное время. Когда вы умеете организовать себя в повседневной жизни, самоорганизация в лагере не будет представлять собой особой проблемы. Да и управлять временем детей станет куда проще!
Хорошо, допустим, с планированием разобрались. А что делать, если проблема куда сложнее: «Я – сова»?. Нет ничего ужаснее на свете, чем оторвать себя от постели раньше девяти/десяти/одиннадцати (нужное подчеркнуть) часов. И вот, вы уже бежите прочь от этой прекрасной таблички со звучной надписью «Детский оздоровительный лагерь». На самом же деле, бояться особенностей своего организма не стоит, ведь есть одно удивительное средство – любимое дело! Наверное, не стоит лишний раз объяснять: если ты действительно, знаешь, что, зачем и ради чего делаешь, никакая усталость не сможет встать на пути к поставленной цели!
Я ничего не успеваю
Что такое тайм-менеджмент? В прямом смысле управлять временем. Но это практически невозможно: реальная функция тайм-менеджмента – использовать время своей жизни с максимальной эффективностью.
Тайм-менеджмент — это научный подход к организации времени и повышение эффекта от его использования.
Люди, которые умеют продуктивно распоряжаться собственными запасами времени, живут более насыщенной и полной жизнью, делают свою работу с минимальными временными затратами.
Управляя своим временем, мы имеем больше жизненного пространства: становится более реальной возможность заниматься тем, что нам действительно нравится.
Тайм-менеджмент состоит из нескольких составных частей:
5 главных принципов тайм-менеджмента
Методика планирования работы в ДОЛ
Начинаем готовиться к смене? Обратите внимание,что эффективность отдыха ребят зависит прежде всего от их пребывания в отряде. Несколько ключевых тезисов, на которые в работе обращаем внимание.
— Важным аспектом успешности смены является отрядная работа, которую простраивает именно вожатый. Прежде всего мы работаем с временным детским коллективом. Главные герои лета — не руководитель смены и веселые аниматоры, а ребята в отряде и сами отряды как форма объединения ребят.
— «Прокачать» ребят навыками и умениями, полезной информацией гораздо удобнее в формате отдельного отряда, да и настраивать на получение эмоций в формате обще лагерного события мы начинаем внутри нашего детского коллектива.
— Всю отрядную работу простраивает вожатый. Слабый вожатый — пробоина в огромном корабле. И рано или поздно он создаст проблему всей смене, плывущей по океану оздоровительный кампании. Поэтому важно обращать внимание в первую очередь на каждого участника команды, кто 24/7 работает с ребятами лицом к лицу.
— Когда в центре внимания только общелагерная план-сетка и ребенок только часть общелагерной красивой картинки,что он получает от этого? Понимание, что делает что-то большое и прекрасное? Для кого?
Средством обеспечения комплексного подхода к воспитанию, содержательной и целенаправленной деятельности детского оздоровительного лагеря является грамотно составленный план работы.
Программируя свою деятельность, отрядный вожатый исходит из реальных условий, возможностей, традиций своего отряда, лагеря, педагогического коллектива.
Необходимо помнить, что самой главной задачей детских лагерей в летний период является оздоровление детей в широком смысле этого слова, которое невозможно без создания благоприятного климата в детском коллективе, без организации разнообразной творческой деятельности, способствующей духовному, интеллектуальному и физическому развитию ребенка. При этом важно осознавать, что любая деятельность должна быть посильной для конкретного ребенка и сложной для него же, соответствовать его интересам, стимулировать творчество и самостоятельность, допускать возможность выбора способов достижения заданных целей, способствовать удовлетворению потребностей личности в самоутверждении.
Советы вожатому, планирующему свою работу:
Исходными данными для планирования могут служить следующие:
Рекомендации при составлении план-сетки:
Тематический день в лагере требует много сил, зато может стать очень ярким событием для детей.
План-сетка. Заполнить «дырки» во всех днях. Не забывать, что есть кризисные дни смены. Также если вы пишите мероприятие бешеные ежи, будьте любезны на отдельном листочке объяснить что это такое. Да и понятно, что план-сетка имеет смысл если выбрать какой-то конкретный возраст детей.
Оргпериод, середина смены (кризис всё приелось), конец смены. Где-то ближе к концу должна быть кульминация смены.
Требования к плану работы вожатого:
В плане должны быть интересные и развивающие занятия для детей, но при этом важно план не перегружать.
Следует помнить, что не так важна форма плана и количество дел в нем. Важно другое: знать детей, любить их, быть терпимым. Это значит, что вожатый должен все время наблюдать их, изучать специально и в ежедневном общении.
Такие планы разрабатывают заместитель директора лагеря по воспитательной работе, педагогический коллектив лагеря, отряды.
Позиция заместителя директора по воспитательной работе обязывает его смотреть вперед, проектировать завтрашний день всех отрядов, кружков, мероприятий, определять стратегию и тактику развития временного детского коллектива.
Перспективный план разрабатывается на период (лето). Он может включать в себя: цели и задачи лагеря, условия материальной и технической базы, особенности каждой смены, детского и взрослого коллективов, планируемые мероприятия, планы работы кружков.
Календарный план конкретизирует и дополняет перспективный план. Календарный план разрабатывают вожатые совместно с детьми на смену.
Специфика жизни детского оздоровительного лагеря диктует необходимость учитывать при планировании три основные периода смены: организационный, основной и заключительный, каждый из которых имеет свои особенности, педагогические задачи, формы и методы работы.
Планирование в течение дня включает работу после завтрака, полдника и ужина с учетом рационального распределения времени на воспитание, оздоровление, отдых и спорт.
Таким образом, каждый член педагогического коллектива лагеря имеет свой личный план работы на день. Вожатые, руководители кружков, физорги предусматривают в нем формы и методы проведении того или иного дела, конечный результат и последовательность работы с отрядом, с группой детей или отдельным ребенком.
Вожатым: зачем нужно составлять план на день? ⚡
Иногда бывает, что-то планируешь и организуешь. Особенно это касается каких-то мероприятий, где кто-то передает другому навык и ответственность. Так вот, в каждом из этих мероприятий есть некий качественный скачок, хотя бы один. И он происходит если не внутри, то по крайней мере изнутри. В этом есть что-то дикое и стихийное. Его нельзя гарантировать, его невозможно организовать или спланировать. Многие скачки происходят даже не по теме планов и в самый неожиданный момент. Иногда такие случаются как раз посередине реализации неких планов, и на поверхность реальности ты выныриваешь, как из телепорта в другой мир. С новыми целями, с перекроенными ценностями, с устремлениями, которые могут иметь мало общего с теми, которые были в начале реализации тех планов, в процессе осуществления которых был совершен скачок.
Мало того, непонятно, как кто-то кого-то вообще может чему-то обучить, если в итоге и вожатый и его подопечные должны в некотором смысле стать не такими, как в начале. Если в процессе обучения некий элемент остается прежним, то качественный скачок совершается не полностью (опять же, «в некотором смысле», потому что все это очень интуитивно). Получается, что и предмет приложения планирования в успешном случае должен видоизмениться, и системы координат, в которых все начиналось.
Встает вопрос. Смысл – избыточно планировать и организовывать? Если суть ощущается все больше в момент смены системы координат или благодаря ей..
Пока же напрашиваются три предположения:
Примерный план работы отряда
Обязательно в первый день проводится сбор мнений о том, как каждый ребенок хочет провести свой досуг в лагере. Все записи собираются и группируются по интересам, предложенным делам.
Основные моменты, на которые следует обратить вожатому при составлении плана работы:
При составлении отрядного плана отрядный вожатый выделяет три этапа.
Первый этап соответствует времени организационного периода. Обычно это первая неделя смены. Проанализировав предложенные ребятами на общем сборе дела, вожатый отбирает именно те, которые максимально позволят обнаружить и проявить знания, умения, навыки, интересы и увлечения каждого воспитанника. Обычно это:
Второй этап в составлении плана соответствует мероприятиям основного периода. Обычно это дела, помогающие объединению в коллективе. К таким делам относятся:
Третий этап в составлении плана входит в рамки заключительного периода смены, и отрядные вожатые включают дела, которые помогают им объединить весь лагерь в единое целое, дать почувствовать всем общие возможности и способность сделать вместе много полезного для окружающих людей. Третий этап включает:
Такой подбор дел предполагает конечный результат, который помогает осмыслить все, что происходило в лагере, возможно, пожалеть о скоротечности времени и близком расставании и вызвать жгучую потребность обязательно встретиться, не разрывать возникших новых связей, поддерживать и укреплять старые знакомства.
Такое деление достаточно условно и в процессе работы каждый отрядный вожатый может включить в свой план любые дела предложенные ребятам.
Взглянув на список дел вожатого на день, можно ужаснуться от того, сколько всего необходимо успеть, а если на смену… Так, спокойно, не паникуем, существует очень полезная вещь как планирование! Каждый вожатый сталкивался с планом на день, режимом дня и план-сеткой, о чём сейчас и будет повествование.
Один из важнейших документов в лагере. На каждую смену составляется своя план-сетка, в зависимости от тематики, целей и задач смены. В план-сетке обычно 7 столбцов и 3 строки. Каждый день опять же делят на 3 части — мероприятия после завтрака, полдника и ужина. Таким образом удобно контролировать загруженность, где и какие мероприятия поставить или убрать.
Что присутствует в каждой план-сетке:
Ещё в план-сетке могут быть традиционные мероприятия лагеря, если таковые имеются. Возможно, несколько мероприятий будут связаны с праздниками государственного масштаба, например: 12 июня — День России. Итак, разобрали планирование всей смены, теперь переходим к не менее важному.
Самое основное — его обязательно нужно соблюдать! В режим дня входит то, что вы с детьми делаете абсолютно каждый день и в одно и то же время, то есть — подъём/тихий час/отбой, зарядка и приёмы пищи.
Отличается от режима дня тем, что каждый день меняется и согласовывается с план- сеткой. Вы прописываете туда всё, мероприятия за день, где это будет проходить, во сколько.