что влияет на размещение растительности
Особенности размещения растительности
Для формирования специального микроклимата эффективно использовать вьющиеся виды, наземные покровные культуры и кустарники.
Вьющиеся виды и шпалеры*
В ветреных местах растения страдают больше всего от недостатка укрытия. Чтобы исправить положение, лучше всего заняться устройством шпалер под прямым углом к стенам дома. Шпалеры служат многим целям. Они разделяют жилое пространство и места, предназначенные для отдыха и работы; препятствуют перемещению холодного воздуха вдоль стен (и выступают в качестве солнцеулавливателей), а также сами по себе являются базой для размещения на них вьющихся растений. Такие шпалеры могут отходить от углов дома или же просто разделять фасад на несколько частей, обеспечивая дополнительное пространство для скамеек, лужаек и огородов.
Очень часто пространства между большими зданиями и дороги превращаются в тоннели, по которым с большой скоростью движется ветер. Валуны, деревья, кусты или шпалерные системы могут эффективно устранить этот недостаток, блокируя пыль, шум, потоки холодного воздуха, которые являются следствием непродуманной организации. Подобный подход может быть применим ко всем видам дорог.
Вьющиеся растения обладают неплохими теплоизолирующими свойствами, если их размещать на крыше и стенах зданий. Такое густое покрытие может уменьшить поглощение тепла на 70% и отдачу тепла на 30%. В регионах с умеренным климатом плющ использовался для этой цели на протяжении столетий. В жарком и засушливом климате вьющиеся растения с опадающими на зиму листьями, такие, как виноград, глициния и т.д., можно размещать на солнечной стороне дома или огорода, для того чтобы создавать тень.
Наземный покров и мульча
Голая земля нагревается или охлаждается (в зависимости от сезона) намного сильнее, чем защищенная почва. Лучше всего держать землю открытой в весеннее время, когда ростки находятся еще под землей и почва нуждается в прогревании. В остальное время лучше, чтобы на земле находился какой-нибудь органический покров в виде низкорастущих видов или же мульчи. Естественные покрытия (трава, ползучие растения) и мульча обладают следующими свойствами:
♦ уменьшают нагрев почвы, испаряя влагу и создавая тень;
♦ не излучают тепло впоследствии (так, как это делает пластик или камень);
♦ защищают почву от эрозии;
♦ сохраняют почву теплой или прохладной, в зависимости от погоды;
♦ выступают в качестве барьера против сорняков (хотя иногда прополка все же необходима).
Под деревьями высаживается растительный покров (не из злаков, так как в этом случае молодые фруктовые деревья плохо развиваются). В зависимости от климата, в роли подобного покрытия может выступать Dolichos[1], дихондра, люпин или же густые посадки ноготков. Если такое покрытие устроено из вьющихся видов, то его нужно время от времени подрезать. Местные виды бобовых в этом случае подходят лучше всего, так как они повышают содержание азота в почве.
Кустарники можно использовать для разделения участков на огороде, а также для защиты от ветра, особенно в прибрежных регионах. Всегда надо подбирать подходящий для данных условий вид, чтобы избежать в дальнейшем дополнительной работы.
Кустарники или даже уже растущие «вредные» сорняки можно использовать в качестве растений-нянек, обеспечивая мульчу, тень, защиту от ветра, заморозков и животных. Одновременно с этим такие растения могут позитивно влиять на содержание азота в почве. На северном побережье Новой Зеландии Ян Робертсон высаживает тамарилло в тех местах, где предварительно срезаны и разбросаны по земле кустарники. Дик Никколс использует механизмы естественной смены видов, для того чтобы возродить аборигенный лес в тех местах, где все пространство занято колючим дроком. В обоих случаях используются положительные качества уже присутствующего растения (мульча, защита от ветра и холода). Кустарник срезается и приминается вокруг дерева, которое в конце будет давать слишком много тени для того, чтобы кустарник мог развиваться. Такой способ может найти применение на участках, где, к примеру, растет большое количество ежевики.
В системе оценки, применяемой в пермакультуре, почва не является серьезным ограничивающим фактором. Качество ее может быть улучшено с течением времени и при соответствующих усилиях. Место для размещения дома и зоны 1 (интенсивно используемый участок) необязательно подбирается, исходя их состояния почвы, хотя последнее также является немаловажным фактором, и если в каком-нибудь конкретном месте почва отличается хорошим качеством при том, что большинство других факторов также благоприятно, то лучше размещать дом именно здесь, что впоследствии сэкономит один — два года труда.
Очень небольшое количество типов почв являются полностью непригодными для возделывания; всегда есть соответствующие виды, которые могут расти в на первый взгляд безнадежных условиях. Миндаль и оливки хорошо приживаются на каменистой земле; черная смородина и орех серый растут там, где наблюдается плохой почвенный дренаж; черника может расти там, где почва слишком кислая; гледичия сладкая растет на самых щелочных почвах.
На любом участке первое, что необходимо сделать, это установить кислотность почвы (для сада и огорода), дренажные характеристики, а также произвести наблюдения относительно того, какие типы растительности уже растут в данном месте. Исходя из этого мы уже будем решать, какие виды надо сажать и каким способом мы будем улучшать качество почвы, в зависимости от масштабов землепользования. Очевидно, что наибольшие усилия нужно будет затратить на прилегающем к дому огороде и в саду, тогда как обработка дальних частей может быть произведена во вторую очередь.
Голая почва — это поврежденная почва, и она встречается только в тех случаях, когда естественный баланс в данном месте был нарушен людьми или животными. Если почва обнажена, то она легко подвергается повреждениям со стороны солнца, ветра и воды. Поэтому интенсивная культивация может не только нарушить жизненные процессы в почве, но и привести к более серьезному ущербу.
В системе пермакультуры существуют три основных метода уменьшения почвенных потерь, каждый из которых направлен на насыщение почвы воздухом и питательными веществами:
♦ Выращивание лесов и кустарников для защиты почвы.
♦ Применение безотвальных методов вспашки.
♦ Создание условий для появления большего количества почвенных организмов, в особенности червей, которые насыщают воздухом плотную почву (мульчирование и компостирование).
Первые два способа применяются на большой площади возделываемой земли, тогда как третий способ в основном используется на небольших участках. В процессе ведения лесного хозяйства и культивирования покровных культур образуется большое количество мульчи, которую затем с успехом можно применять на небольших по размеру огородах.
Очень часто те сорняки, на которые мы сетуем (ежевика, коровяк, чертополох), оказываются сами по себе индикаторами того, что почва находится в ненормальном состоянии. Некоторые из таких растений являются растениями-пионерами*, и они в конечном счете изменят состояние почвы в лучшую сторону, так что на ней затем смогут расти и другие виды.
Признаком хорошей почвы является соответствующий уровень содержания влаги, кислорода, питательных и органических веществ. Почвы образуются и обогащаются в результате циклических процессов. Прежде всего это касается процесса вытягивания из почвы влаги и питательных веществ, осуществляемого корневыми системами растений, и последующего процесса сброса листвы и плодов на поверхность.
Для восстановления почвы можно предпринять следующие шаги:
♦ Предотвращение эрозии за счет покрытия обнаженных участков почвы и засаживание лесом тех мест, которые имеют тенденцию к эрозии (крутые склоны, овраги, берега речек, дорожные насыпи). Сюда же можно отнести контроль за передвижением водных масс в пределах конкретной территории (устройство хранилищ для воды, дренажных каналов, а также применение безотвальных методов вспашки). Для устройства растительного покрова предпочтительно использовать местные быстрорастущие виды. На склонах можно помещать большие бревна, задерживающие воду и растительные остатки, а затем за бревнами высаживать сами растения.
♦ Добавление органического материала в почву. В большом масштабе: высаживание специальных культур, которые затем срезаются и запахиваются. В малом масштабе: удобрение органическими отходами, а также растительными остатками.
♦ Разрыхление уплотненной почвы и обеспечение ее воздухом. В большом масштабе: применение безотвальной вспашки (ножевание*) и специальных методов механизированной обработки земли. Малый масштаб: разрыхление земли вилами.
♦ Изменение кислотности почвы или же высаживание таких растений, для которых уровень кислотности почвы был бы вполне приемлем (последнее является более предпочтительным по сравнению с первым). Для того чтобы поднять содержание щелочи в кислых почвах, с успехом можно применять такие материалы, как мел, известняк, гипс, магнезит и доломит. Для получения обратного эффекта используются фосфаты, а также испражнения домашних животных. Кровь, кости, навоз и компост можно использовать для всех видов почв, если есть необходимость довести уровень рН до нейтрального.
♦ Компенсация недостатка питательных веществ в почве за счет минеральных добавок (марганец, фосфор, калий), а также путем внесения в почву навоза и растительных остатков. Эффективными методами в этом случае являются помещение семян, перед их посевом, в специальные оболочки, содержащие питательные вещества, а также орошение листвы растений питательными растворами.
♦ Активизация различных жизненных форм, таких, как, к примеру, черви, которые являются индикаторами нормальной почвы.
В целом, способы восстановления и создания почв можно свести к следующим:
♦ Правильная организация растений и животных на конкретном участке.
♦ Механические методы обработки (в большом масштабе).
♦ Последовательное построение почвы (в малом масштабе).
Что влияет на размещение растительности?
Что влияет на размещение растительности?
На размещение растительности
влияет в основном, конечно же, климат.
Облик и состав растительного мира
определяется двумя основными факторами : физико – географическими различиями
между регионами (режим света, температура, влажность, характер почв, особенности
рельефа) и геологической историей территории.
В размещении представителей тех
или иных видов растений прослеживаются закономерности, обусловленные широтной
зональностью и высотной поясностью.
Что влияет на размещение растительности?
Что влияет на размещение растительности?
Какой закономерности подчиняется размещение растительного и животного мира?
Какой закономерности подчиняется размещение растительного и животного мира.
Сформулируйте выводы о факторах влияющих на размещение населения?
Сформулируйте выводы о факторах влияющих на размещение населения.
Что влияет на размещение растительности?
Что влияет на размещение растительности.
Что влияет на размещение растительности?
Что влияет на размещение растительности.
Назовите основные факторы влияющие на размещения предприятий машиностроени?
Назовите основные факторы влияющие на размещения предприятий машиностроени.
Как человек влияет на животный и растительный мир?
Как человек влияет на животный и растительный мир.
Какие причины влияют на размещение и плотность населения мира?
Какие причины влияют на размещение и плотность населения мира?
Какой закономерности подчиняется размещение растительного и животного мира?
Какой закономерности подчиняется размещение растительного и животного мира?
Назовите основные факторы, влияющие на размещение ТЭС?
Назовите основные факторы, влияющие на размещение ТЭС.
Методическая разработка по географии на тему «Растительный мир России» (8 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Растительный мир России
Цели и задачи урока:
Рассмотреть типы растительности и взаимосвязи растительного мира с климатом, рельефом, почвами, водами. Выявить главные причины, влияющие на размещение растительности по территории нашей страны, основные типы растительности России, в каких условиях они формируются.
Продолжить формирование умения рассказывать, вступать в диалог по проблеме единства взаимосвязи человека и природы. Развивать память, мышление, воображение.
Воспитывать умение работать в коллективе, развивая такое качество как, взаимопомощь, культура обучения.
настенные карты; “Растительность России”, “Природные зоны России”,
слайды “растительность России”,
картины по природным зонам,
инструктивные карточки на каждого ученика.
1. Организационный момент
II. Вступительное слово учителя
Сообщение темы и цели: сегодня мы будем знакомиться с характером растительности на территории России, типичными растениями, условиями их формирования. Мы должны проследить взаимосвязь “Растительность – природа. Время. Человек”. Известный историк В.О. Ключевский писал: “Сила, которая держит, в своих руках колыбель каждого народа, – природа его страны” Наша задача подтвердить высказывание фактами.
Растительность — один из важнейших компонентов природы. По растительности мы узнаем природную зону, растительность определяет лицо ландшафта.
Растения — важный фактор почвообразования.
Растительность защищает почву от эрозии, поддерживает уровень грунтовых вод, а, значит, влияет на полноводие рек и озер.
Растения дают пищу животным и человеку.
Растения Земли формируют состав атмосферы, поставляя кислород, выделяемый в процессе фотосинтеза.
Растительный покров планеты — это еще и ее красота.
Растения существуют не изолированно, а в растительных сообществах. Состав растений в сообществе определяется соотношением тепла и влаги в течение года. Россия имеет разнообразие растительных сообществ.
Факторы, влияющие на растительность. Природный растительный покров России очень разнообразен — от тундры на Крайнем Севере до пустыни у южных границ страны. Главная причина этого разнообразия —
различия в климате отдельных районов.
На холодном, суровом, ветреном Севере мы находим приземистый ковер растений с господством мхов и лишайников, в средней полосе страны, где климат теплее, распространены леса, еще южнее — там, где летом жарко и очень мало влаги, могут существовать только сообщества степных и пустынных растений.
Если районы отличаются по типу климата, то они обязательно имеют и различный природный растительный покров. На равнинах растительность меняется на большом пространстве, например, при движении с севера на юг на протяжении нескольких сотен или даже тысяч километров.
По ходу рассказа учитель вычерчивает на доске схему:
В России лучше всего зональность растительности выражена в европейской части: тундра, лес, степь, пустыня. Чтобы определить, в какой зоне мы находимся, нужно обратить внимание на растительность, которая преобладает на суглинистых ровных пространствах, расположенных вне речных долин, т. е. зональную растительность.
III. Групповая работа
Учитель: Чем запоминается Россия? Неброской красотой природы, синевой бесчисленных озёр. Время словно остановилось в небольших затерянных среди лесов деревеньках. В строгости и величии древних городов. Новостройках, затерявшихся среди болот. “Живая природа” сопровождает человека. Принято считать, что главное в “живой природе” – растительность, флора. О ней говорят даже названия природных зон-тайга, степь, лесостепь и.т.д. В нашей стране высших растений около 18 тысяч. Интересно, что среди представителей растительного мира преобладают виды травянистых растений – их многие тысячи, тогда как деревьев чуть больше 500. Обо всех не расскажешь. Поэтому мы заслушаем результаты исследований научных экспедиций.
С различными типами растительных сообществ учащиеся знакомятся, работая в группах. Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает гербарий растений одного растительного сообщества, по которому она будет работать, и лист с программой действий и вопросами.
На работу отводится 10—15 минут, затем группы отчитываются о выполненной работе. Все слушают и заполняют сводную таблицу.
Типы растительных сообществ
Приспособленность к условиям среды
Прочитайте текст учебника (Б.: с. 102; Р.: с. 149), Ответьте на вопросы
1. Где в России преобладает тундровая растительность, покажите на карте южную границу тундры. (По карте атласа «Растительность»);
2. Каковы Условия формирования растительного сообщества тундры?
З. Рассмотрите по гербарию виды растений тундры, назовите их и при отчете продемонстрируйте классу.
4. Какие приспособления имеют растения (листья, корни, однолетние многолетние)?
5. Почему растения имеют небольшой рост, подушкообразные формы? Почему у них мелкие листовые пластинки?
6. Почему преобладают многолетние растения?
7. Почему у растений разветвленная корневая система?
Ботаник. Летняя тундра полна красок. Там много видов лишайников, трав, в изобилии растут клюква, голубика, морошка, черника. Заросли осок и пушиц во время цветения создают впечатление снежного покрова.
В тундре много полезных растений: ягодных, кормовых, лекарственных, которые хорошо приспособлены к местным климатическим условиям. Огромные площади заняты карликовой растительностью — березой, ивой, можжевельником. Низкий рост растений тундры позволяет им пользоваться защитой от вымерзания —снеговым покровом, а летом получать тепло от почвы, которая нагревается сильнее, чем окружающий воздух.
1. Прочитайте Текст учебника ( Стр. 150—151)
2. Какие типы растительности можно выделить в лесных сообществах? (Темнохвойная тайга, сосновые боры, светлохвойная лиственничная тайга Сибири, смешанный и широколиственный лес.)
3. Каковы условия формирования лесной растительности? (Умеренный климат, холодная Зима, теплое лето, избыточное увлажнен)
4. Рассмотрите гербарий и рисунки, определите растения широколиственных лесов и тайги.
5. Какие приспособления имеют растения лесов. (листья превращены в иглы, лиственница сбрасывает хвоинки) Почему у ели корни идут вглубь, а у лиственницы, распространены в поверхностном слое? (Лиственница растет на мерзлотных почвах)
6. Чем отличаются условия произрастания широколиственных лесов от условий хвойных лесов? (Широколиственные леса растут к югу от хвойных где более мягкая Зима.
7. Почему в самом суровом резкоконтинентальном климате Восточной Сибири, растет в лесах только лиственница? (Она более холодостойкая)
9. Какие породы относятся к светлохвойным?
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем –
Крылья сложили назад.
О какой природной зоне идет речь в стихотворении:
На все стороны пусть:
Ни лесочка, ни гор!
Необъятная гладь!
Неоглядный простор!
— Конечно же, это стихи о степи.
1. Изучите текст учебника ( стр. 152; ). На карте ( рис. 70, стр.159) определите ареал распространения степной растительности. (Юг Русской и Западно-Сибирской равнины.)
2. Каковы условия формирования растений степей? (к = 0,9—0,8, недостаточное увлажнение, очень теплое лето.)
3. Рассмотрите гербарные экземпляры степных растений.
4. Какие приспособления имеют растения степей к условиям среды? (Это травы с мощными корнями, с луковицами и корневищами, у некоторых очень тонкие листья — ковыль.)
5. Почему степи зеленеют лишь ранней весной? (Весной в почве есть достаточно влаги, весной цветут растения с коротким сроком вегетации, как правило, имеющие запас питательных веществ в луковицах и корневищах — это тюльпаны, ирисы, пионы и др. их называют эфемерами.)
Ковыль растет своеобразно — в виде крупного, очень плотного куста. Листья ковыля очень узкие и почти всёгда сложены вдоль. Такая форма листовой пластинки служит приспособлением для того, чтобы уменьшить испарение из тканей листа. Ковыли — достаточно засухоустойчивые растения, хорошо переносящие недостаток влаги в почве.
Плод ковыля очень узкий, острый. Вонзаясь в землю и благодаря особому приспособлению, зерновка ввинчивается в почву. Так обеспечивается лучшее прорастание семян (они сразу же оказываются в почве, а не остаются на ее поверхности).
6. Почему в степях не растут деревья? (Им не хватает влаги.)
1. Прочитайте текст учебника ( стр. 152; ).
2. Найдите на карте растительности территорию, занятую пустынями и полупустынями. (Юго-восток Русской равнины, Прикаспийская низменность.)
3. Рассмотрите образцы гербария и определите приспособления растений к условиям скудного увлажнения. (Длинные корни, Мелкие листья опушены или покрыты восковым налетом, отсутствие листьев, комочки.)
4. Назовите растения пустынного сообщества. (Верблюжья колючка, солянки, дерево саксаул, джузгун, рогач, полыни.)
5. Почему на саксауле за один год образуется несколько годовых колец? (Образование колец связано с количеством дождливых дней.)
Азональные, растительные сообщества: луга и болота.
— Кроме зональных растительных сообществ, которые мы сегодня изучили, есть азональные растительные сообщества, не образующие сплошной полосы. Это луга и болота. Вы можете встретить их в нескольких природных зонах, среди других растительных сообществ.
Мир растений дает человеку пищевые продукты, корма, сырье.
Лесные ресурсы – это разнообразные ресурсы лесов, используемые в народном хозяйстве.
— Что дает человеку мир растений? (Лес дает древесину для строительства, для изготовления бумаги, ткани (вискоза), используется как дрова. Смола деревьев используется в книгопечатании.)
— И у вас в пасте ручек тоже есть смола. Иначе буквы очень быстро будут осыпаться с бумаги.
Итогом урока является Заполненная таблица в тетради — по образцу растительности тундры.
Учитель: Слушая отчёты экспедиции, мы выяснили, что удивительна и разнообразна флора России, но прикосновение к ней должно быть бережное. Будущее процветание человечества возможно только при разумном сочетании бережного отношения к природе.
Земля – наш дом, человек должен осознавать свою ответственность перед потомками. Возвращаюсь к словам Ключевского: “Сила, которая держит в своих руках колыбель каждого народа, – природа его страны”
Растительное сообщество пустыни.
Составить кроссворд «Растительный мир России» или 10 опросов о растениях, их приспособлении к условиям среды.
Индивидуальные задания. Подготовить сообщения:
а) о северном олене, б) о верблюде.
. Почему в тундре преобладают многолетние растения?
. Почему в самом суровом резкоконтинентальном климате Восточной Сибири, растет в лесах только лиственница? (Она более холодостойкая)
. Какие породы деревьев относятся к светлохвойным?
. Почему в степях не растут деревья? (Им не хватает влаги.)
5. Почему на саксауле за один год образуется несколько годовых колец? (Образование колец связано с количеством дождливых дней.)
Чемпионы леса
1. Самое долговечное дерево, живущее до 900 лет – лиственница.
2. Самое высокое дерево – кедр.
3. Самое распространённое дерево – сосна.
4. Самое красивое, новогоднее дерево – ёлочка.
5. Самое распространённое лиственное «дерево – пионер» – береза.