что включает в себя художественное образование
Художественное образование
Смотреть что такое «Художественное образование» в других словарях:
Художественное образование — в СССР, система подготовки мастеров изобразительного, декоративно прикладного и промышленного искусства, архитекторов художников, искусствоведов, художников педагогов. На Руси первоначально существовало в форме индивидуальной подготовки… … Большая советская энциклопедия
Художественное образование — проф. обучение иск ву архитектуры, живописи, графике, скульптуре, декор. прикладному иск ву, истории и теории иск ва. Первоначально Х. О. осуществлялось в мастерских художников (ремесленников). В России до 18 в. преобладало ученичество у… … Российский гуманитарный энциклопедический словарь
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — процесс освоения совокупности искусствоведческих знаний, умений, навыков, формирования образного мышления … Профессиональное образование. Словарь
Образование во Франции — обязательно с 6 до 16 лет[1]. Основные принципы французского образования: свобода преподавания (государственные и частные учреждения), бесплатность образования, нейтральность образования, лаицизм образования. Образование состоит из нескольких… … Википедия
Образование профессиональное художественное — Профессиональное художественное образование это процесс обучения и воспитания социальных групп, занятых в сфере культуры и искусства. Деятельность этих социальных групп нацелена на поддержание и развитие следующих общественных структур и… … Официальная терминология
Образование в Костроме — Содержание 1 История 1.1 Мужская классическая гимназия 1.2 Женское образование в XIX веке … Википедия
Образование в Одессе — совокупность высших, средних специальных, средних и дошкольных учреждений, располагающихся в г. Одессе. Содержание 1 Высшее образование 1.1 Университеты 1.2 Академ … Википедия
Образование в Донецке — Всего в Донецке 5 государственных университетов, 11 институтов, 3 академии (в том числе музыкальная), 14 техникумов, а также 5 частных университетов, 6 колледжей. Содержание 1 Университеты 2 Академии … Википедия
Образование в Астрахани — В Астрахани функционируют: 90 дошкольных учреждений 80 общеобразовательных учреждений 28 учреждений дополнительного образования Содержание 1 Высшее образование 2 Среднее проф … Википедия
Образование в Твери — по данным администрации города представлено 19 высшими учебными заведениями, включая филиалы московских вузов (из них 12 государственных и 7 частных), 13 средними специальными учебными заведениями, суворовским училишем, 10 учреждениями начального … Википедия
Система художественного образования в РФ
Тема: Художественное образование в РФ
План.
1. Цели и задачи художественного образования в РФ.
2. Система художественного образования в РФ.
Цели и задачи художественного образования в РФ.
Художественное образование – это процесс овладения человеком художественной культурой своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности интеллектуального и эмоционального богатства.
Важным приоритетом современного художественного образования является процесс развития и формирования интеллектуальной и эстетической личности, вне зависимости от того будет ли профессиональная деятельность человека связана с художественной областью или нет.
Российское художественное образование включает в себя традиции художественного и эстетического развития и воспитания, которые сложились на основе большого отечественного научного, художественного и педагогического опыта предшествующих поколений.
В «Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008–2015годы» (2008г.) были определены главные направления государственной политики в данной области:
· сохранение многоуровневого образования в области отдельных искусств,
· усиление практической направленности профессиональной подготовки специалистов,
· выявление художественно одаренных детей и молодежи.
Цели художественного образования в Российской Федерации:
· содействие праву человека на образование и на участие в культурной жизни,
· развитие индивидуальных способностей,
· улучшение качества образования,
· поддержка культурного разнообразия,
· повышение значимости культуры и искусства для общего уровня образования,
· сохранение и развитие сложившейся в России уникальной системы учреждений образования в области культуры и искусств.
Задачи художественного образования на современном этапе:
· выявление художественно одаренных детей и молодежи, а также обеспечение соответствующих условий для их образования и творческого развития;
· сохранение и передача новым поколениям традиций российского профессионального образования в сфере культуры и искусства;
· эстетическое воспитание подрастающего поколения;
· воспитание подготовленной и заинтересованной аудитории слушателей и зрителей;
· подготовка творческих и педагогических кадров в сфере культуры и искусства, а также педагогических кадров для системы художественного образования;
· приобщение граждан России к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства;
· реализация нравственного потенциала искусства.
Система художественного образования в РФ
Система художественного образования в РФ включают общее и дополнительное художественное образование, предпрофессиональное, профессиональное и послевузовское образование, а также различные формы повышения квалификации. Непрерывность художественного образования сегодня утверждается в качестве одного из базовых принципов его организации.
Важным принципом освоения искусства является деятельностный подход в обучении. Он реализуется в процессе изучения искусства на принципах развивающего образования, сформулированных академиками Д.Б. Элькониным и В.В. Давыдовым. При таком подходе основой развития детей выступает живое искусство (живое звучание, живые краски, движение, живая речь детей, звучащий инструмент и т.п.) и непосредственное творчество (собственными глазами, руками, движениями и т.п.), а техника и тиражная продукция (аудио- и видеозаписи, экранные средства, моделирование и т.п.) только интенсифицируют образовательный процесс. На занятиях акцент переносится на развитие художественно-творческой деятельности детей, на осуществление разных её видов.
Художественное образование неразрывно связано с эстетическим воспитанием детей.
Общее художественное образование.
Предметы художественно-эстетического цикла изучаются на всех уровнях системы образования. Художественное образование на каждом этапе взросления человека имеет свои особенности.
В младшем школьном возрасте происходит освоение первичных знаний об искусстве, овладение умениями и навыками художественно-творческой деятельности, главным здесь становится обеспечение непроизвольного, естественного «вхождения» учащихся в мир прекрасного.
Художественное образование подростков должно быть направлено на формирование у школьников потребности «одаривать красотой». В это время возрастают их познавательные стремления, желание заниматься разнообразной самостоятельной художественной деятельностью, наблюдается частая смена творческих интересов и увлечений.
Для старшеклассников необходимо многообразие форм художественного образования, независимо от того, станут ли молодые люди профессионалами в этой области или нет. Это даст возможность старшеклассникам проявить свои творческие стремления, найти сферы применения художественных интересов.
Дополнительное художественное образование
Художественно-эстетическое направление является одним из наиболее массовых в системе дополнительного образования детей и молодежи.
В России внешкольные учреждения создают и развивают систему индивидуальных и групповых форм деятельности в следующих областях искусства:
· фольклор (хоровые, танцевальные и другие коллективы)
Получает все большее распространение создание произведений семейного творчества; включение детских работ в экспозиции профессиональных художественных выставок; культурно-образовательная работа с детьми в музеях.
Профессиональное художественное образование
Профессиональное образование ориентировано на формирование специалиста, обладающего компетенциями, необходимыми для эффективной деятельности в различных областях культуры и искусства.
Система образования в сфере культуры и искусства включает сеть государственных и муниципальных образовательных учреждений, в которую входят:
· организации дополнительного образования (детские школы искусств (по видам искусств) и др.);
· образовательные учреждения для особо одаренных детей, интегрировано реализующие программы основного общего, среднего общего образования и среднего профессионального образования;
· образовательные организации высшего образования: университеты, институты
1. Прочитать теоретический материал по теме и кратко законспектировать.
2. Познакомиться с деятельностью МАУ ДО Детская художественная школа городского округа город Воронеж, перейдя на сайт по ссылке http://dxh-vrn.ru
и выполнить задание:
1) Зайти в раздел Родителям и ученикам, познакомиться с информацией о школе и историей школы, кратко записать.
2) Зайти в раздел Родителям и ученикам
Маршрут: Родителям и ученикам 
Отделения и классы
Определить основные направления деятельности ДХШ; отделения и группы, работающие в ДХШ; предметы, которые изучаются в ДХШ.
3) Зайти в раздел Сведения об ОО
Маршрут: Сведения об ОО Структура и органы управления образовательной организацией смотреть
Познакомиться со структурой ДХШ, перейдя в документ по ссылке в разделе.
4) Зайти в раздел Сведения об ОО
Маршрут: Сведения об ОО Образование
Определить уровень образования, форму обучения и нормативные сроки обучения в ДХШ,записать.
Статья «Художественное образование в России: история и современность»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Художественное образование в России: история и современность
Сфера искусства и культуры является неотъемлемой часть современного общества. Данная сфера влияет на всю жизнь человека. И для того, чтобы воспитать личность эстетически развитую необходимо большое внимание уделять образовательному процессу, в частности художественному образованию. Именно художественное образование является фундаментом российской сферы культуры и искусства.
И так, художественное образование – это процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности интеллектуального и эмоционального богатства [3].
Таким образом, актуальность темы исследования обусловлена благоприятным влиянием художественного образования на развитие и становление эстетической личности человека.
Процесс изучения становления и развития художественного образования в России, в свою очередь, помогает увидеть и глубже понять сильные и слабые стороны современного процесса обучения в сфере искусства, а также подготовить профессиональные кадры высшей квалификации в художественной области.
Основной целью исследования является – изучение этапов развития художественного образование в России, а также содержания современного процесса обучения в образовательных учреждениях
Объект данного исследования – процесс становления и развития художественного образования в России.
Предмет данного исследования – этапы, содержание и структура художественного образования со времен древнерусского государства до настоящего времени.
Изучить необходимую литературу по теме исследования.
Рассмотреть этапы развития и формирования художественно образования в России.
Описать систему, раскрыть цели и структуру современного художественного образования России.
Для решения поставленных задач использовались теоретические методы исследования : изучение и анализ педагогической и искусствоведческой литературы по теме исследования.
И так, что же такое художественное образование – это процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов развития и формирования целостной личности, ее духовности, творческой индивидуальности интеллектуального и эмоционального богатства.
Зная данное определение, мы можем плавно перейти к актуальности темы исследования, которая обусловлена благоприятным влиянием художественного образования на развитие и становление эстетической личности человека. Процесс изучения становления и развития художественного образования в России, в свою очередь, помогает увидеть и глубже понять сильные и слабые стороны современного процесса обучения в сфере искусства, а также подготовить профессиональные кадры высшей квалификации в художественной области.
И так, в первой главе я рассмотрела историю развития художественного образования в России. До XVIII века можно сказать, что в качестве художественного образования выступает процесс индивидуального обучения иконописцев, резчиков и мастеров монументальной живописи. Юные подмастерья обучались в мастерских, наблюдая за работой уже опытных иконописцев и резчиков. И вот в 18 веке, когда образование приобретает светский характер, благодаря эпохе Просвещения, берет свое начало художественное образование в России. В общеобразовательные программы теперь начинают включать художественные дисциплины, а за подготовку профессионалов сферы искусства отвечают специальные учебные заведения. Однако преподавание отдельных предметов в гимназиях зависело от материального положения самих учебных организаций, получалось, что изучение тех или иных дисциплин еще долгое время было доступно не всем. Тем не менее, художественное образование начинает приобретать профессионализацию, устойчивость, системность и упорядоченность.
Большой вклад в развитие российского художественного образования внес Петр 1. Он оправлял талантливых учеников за границу, которые возвращались с новыми знаниями, по его же инициативе была создана школа рисования при Петербургской типографии, в которой начинают рисовать с натуры.
В 1725 году открывается Академия наук, в которой впервые ввели преподавание живописи и скульптуры. Впервые время академия наук не могла по достоинству воспитать художников, но затем произошли изменения. Поскольку художественное образование поднялось на более высокий уровень, возникла необходимость отделить художественные дисциплины от Академии наук. Так в 1757 году появилась Академия художеств в Питере.
В XIX веке художественное образование набирает свои обороты. Открываются художественные школы и училища. С 80-х годов начинают распространяться так называемые образовательные путешествия. С 70-х утверждается система дошкольного воспитания, содержащая процесс творческого развития детей с использованием фольклора. Всеобщее художественное образование и просвещение легло на плечи профессиональных общественных и художественных объединений, которые активно справлялись с этим – создавались художественные классы, бесплатные школы, народные музеи и т.д.
Не осталось без внимания и образование взрослых слоев населения. Они получали свое художественное образование, посещая кружки и курсы, читальные залы и экскурсии и т.д.
Общая картина художественного образования выглядела следующим образом – развитие теории художественного образования шло вперед формального образования. Именно благодаря этому произошел скачек художественной педагогики в 20-е года XX века.
Таким образом, мы подходим к художественному образованию в советский период.
После Великой Октябрьской социалистической революции образование, в том числе и художественное, интенсивно обновлялось, началось массовое просвещение во всей области искусства, а опыт прежних десятилетий активно способствовал этому.
Везде, в том числе и в области профессионального художественного образования, появлялись экспериментальные проекты, создавались новые дидактические принципы. А к программе по развитию художественного образования привлекались великие музыканты, художники и ученые.
Система художественного образования была теперь направлена на профессионализацию.
Среднее художественное образование можно получить в училищах, по-другому техникумах, по художественным и декоративно-прикладным, художественно-промышленным и художественно-техническим направлениям. По следующим специальностям: живопись, скульптура, роспись, моделирование и конструирование, художественная обработка и оформление и т.д.
А учителей по рисованию и черчению готовят в педагогических училищах, где помимо предметов общего образования есть и специальные, такие как академический рисунок, живопись, скульптура, композиция, конструирование, анатомия, история и теория искусства, а также технология производства и материаловедение.
В институтах готовят специалистов по тем же специальностям, что и в училищах. Значительное отличие заключает в том, что вузы готовят специалистов высшей квалификации, следовательно, по окончанию вуза студент имеет наиболее обширную и качественную теоретическую и практическую подготовку.
Дети с особым талантом в изобразительном искусстве могли получить свое общее и средне специальное образование в средне-художественных школах при институтах Академии художеств Советского Союза. Для людей, которые имели законченное высшее образование и работали в конструкторских бюро, институтах и на заводах, в вузах художественно-промышленной направленности были созданы вечерние отделения по художественно-конструкторской подготовке.
Что касается общего художественного образования, свое развитие оно испытало в 1970-х годах, когда было решено развивать программы эстетического воспитания детей. Сразу после этого стали разрабатываться новые программы обучения в художественной сфере, появились авторские наработки, создавались заведения для эстетического воспитания подрастающего поколения и школы искусств.
После революции появлялись новые форматы в профессиональном образовании, например, область дизайна.
В конечном итоге художественное образование в СССР предполагает обширную систему профессионального обучения будущих специалистов в области культуры и искусства. В его основу заложены положения и установки принятые в партии, принцип народности и метод соцреализма.
В постсоветский период После перестройки образования в России спрос на традиционное художественное образование упал, тем ни менее благодаря той же перестройке появился простор для новых начинаний и направлений в сфере искусства.
Вторая глава содержит подробную информацию о содержании современного художественного образования России и информацию о педагогических кадрах данной области. Я в свою очередь перечислю лишь основные положения.
Концепция художественного образования в Российской Федерации опирается на основополагающий государственный документ – «Национальную доктрину образования в Российской Федерации», который устанавливает приоритет образования в государственной политике, определяет стратегию и направления развития системы образования в России на период до 2025 года.
У любого образовательного процесса, не смотря на его специфику, есть цель, которую необходимо достичь, а в большинстве случаев их сразу несколько. Для достижения той или иной цели ставятся определенные задачи. Без задач не было бы и цели, а без цели и образовательного процесса. Художественное образование не является исключением и имеет свои цели и задачи, которые прописаны в Приказе Минкультуры РФ от 28.12.2001 N 1403 «О концепции художественного образования в Российской Федерации». Отталкиваясь от данных целей художественное образование, призвано реализовать следующие задачи:
Немало функций имеет художественное образование в современной России, но существует ряд наиболее важных, их и следует рассмотреть наиболее подробно.
Воспитательная функция формирует личность высоко духовную; гедонистическая отвечает за то, что у детей появляется желание не только посещать занятия по художественным направления, но и получать эстетическое удовольствие от данных уроков; коммуникативная функция позволяет сформировать коммуникативные навыки; благодаря познавательной функции дети получают художественные знания, а также стремятся к постижению мира вокруг и себя, в том числе; развивающая отвечает как за общее развитие личности, так и за развитие художественных умений и навыков, помогает найти пусть к самовыражению.
Важным приоритетом современного художественного образования является процесс развития и формирования интеллектуальной и эстетической личности, вне зависимости от того будет ли профессиональная деятельность человека связана с художественной областью или нет.
Данный фактор предполагает развитие и усиление гуманитарной стороны образования во всех ее проявлениях, в том числе и образовательный потенциал изобразительного искусства.
Российская Федерация проводит целенаправленную государственную политику, ориентированную на системную поддержку и развитие образования в сфере культуры и искусства.
Российское художественное образование включает в себя традиции художественного и эстетического развития и воспитания, которые сложились на основе большого отечественного научного, художественного и педагогического опыта предшествующих поколений, а также на наследии известных российских художников изобразительного искусства.
Что касается перспектив развития современного художественного образования, то одним из главных его компонентов является ориентация на союз лучших традиций художественного образования и новых технологий в образовании, которые доступны в наше время.
Еще одной стратегией развития современного художественного образования является процесс формирования наиболее сплоченного партнерского взаимодействия между системой образования и культура, а также между другими составляющими нравственно-эстетического воспитания и художественного образования.
В конечном итоге хочется сказать, что Российскую сферу искусства признают во всем мире. Из этого следует, что система художественного образования России обусловлена своей уникальностью и эффективностью. Российские профессиональные кадры в сфере искусства востребованы не только на родине, но и за рубежом. А многие выпускники художественных учебных заведений добиваются мирового признания.
Подводя итоги, стоит отметить, что подготовка художественных педагогических кадров высшей квалификации ведется по всей стране. В настоящее время в России работает и развивается большое количество образовательных учреждений художественной направленности, занимающих достойную нишу среди всех учебных заведений.
Библиографический список
«ОК 009-2016. Общероссийский классификатор специальностей по образованию» // КонсультантПлюс [сайт]. URL : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_212200/ (дата обращения 20.02.2018).
Постановление Правительства Российской Федерации от 4 октября 2000 г. N 751 г. Москва «О национальной доктрине образования в Российской Федерации» // Российская газета [электронная газета]. URL : https://rg.ru/2000/10/11/doktrina-dok.html (дата обращения 20.02.2018).
Распоряжение правительства Российской Федерации от 25 августа 2008 года № 1244-р. О концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 года // КонсультантПлюс [сайт]. URL : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_79661/ (дата обращения 13.02.2018).
Баженова Т. Ю. Лекции «История и теория художественного образования»: лекции/ Тула, 2007. – 41 с.
Л.Л. Алексеева, И.М. Быховская, Н.А. Кочеляева, В.В. Мартынова, Е.П. Олесина, Т.С. Федорова, Л.В. Школяр. Художественное образование в Российской Федерации. Развитие творческого потенциала в XXI веке: аналитический доклад/ К.Э. Разлого, – Москва, 2011.