что вас беспокоит в ребенке анкета
Анкета для родителей по эффективной индивидуальной работе с ребенком
Оксана Трохова
Анкета для родителей по эффективной индивидуальной работе с ребенком
Просим Вас предоставить информацию, необходимую для организации эффективной индивидуальной работы с Вашим ребенком. Гарантируем конфиденциальность и использование ответов только в интересах Вас и Вашего ребенка.
1. Фамилия, имя ребенка, дата рождения.
Кто отвечает на вопросы (мама, папа.)
2. Домашний адрес, телефон.
3. Жилищные условия семьи: количество комнат, занимаемых семьей, у ребенка есть своя комната, место в общей комнате (подчеркните).
4. Состав семьи: кто проживает вместе с ребенком (степень родства, возраст братьев и сестер ребенка).
5. Ф. И. О. матери, возраст, образование и специальность по образованию, место работы и должность, телефон, сколько лет, в браке, этот брак первый, второй (подчеркните).
6. Ф. И. О. отца, возраст, образование и специальность по образованию, место работы и должность, телефон, сколько лет, в браке, этот брак первый, второй (подчеркните).
7. Доношен ли ребенок, были ли осложнения в дородовой период?
8. Были ли осложнения при родах?
9. Часто ли болеет ребенок, перенесенные заболевания (в каком возрасте, тяжесть заболевания?
10. Наличие травм и операций, хронических и наследственных заболеваний.
11. Кто воспитывал ребенка первые два года, кто ухаживал за ребенком?
12. Насколько активным был ребенок в первые два года?
14. Были ли длительные разлуки с родителями?
13. С кем предпочитал общаться ребенок?
14. Как складывались отношения ребенка с незнакомыми людьми (боялся чужих, легко вступал в контакт?
15. Были ли длительные разлуки с родителями (матерью, отцом). Какова была реакция ребенка?
16. С какого возраста начал ходить в ясли, детский сад, другие детские учреждения?
17. Как проходила адаптация к учреждению (болезненно, с трудом первое время, спокойно и т. д.)
18. Основные виды игр и занятий дома. Умеет ли сам найти себе занятие?
19. Осуществляете ли вы специальную подготовку ребенка к посещению дошкольного учреждения? Как именно?
20. Какие у ребенка отношения с детьми, если есть трудности-какие?
21. Какие особенности поведения вашего ребенка более всего Вас беспокоят? (Например, страхи: боязнь темноты, животных, машин, конфликтов в семье, наказания, ситуаций, предметов, людей и др.).
22. Что умеет делать ребенок самостоятельно?
24. Как вы наказываете ребенка (перечислить, какая мера наказания наиболее действенна?
25. Какие меры поощрения Вы применяете, какая мера поощрения наиболее действенна?
26. Выполнение каких режимных моментов доставляет Вам больше всего трудностей дома (нужное подчеркнуть): подъем, умывание, кормление, укладывание спать, другое (допишите).
27. Какой аппетит у Вашего ребенка (нужное подчеркнуть): хороший, ест все, плохо и мало. Какие блюда и продукты не переносит по состоянию здоровья, не любит.
28. Как засыпает ребенок, как спит (нужное подчеркнуть): быстро, медленно, сам, с ним рядом сидит кто-то из взрослых, иногда мочится во сне, спит беспокойно и чутко?
29. Что Вас беспокоит в ребенке?
30. Экономическое положение семьи: низкий доход, средний, высокий (нужное подчеркните).
31. Вопросы семейной педагогики, к которым Вы испытываете наибольший интерес?
32. Какие формы сотрудничества с педагогами для Вас наиболее привлекательны:
а) возможность видеть ребенка в группе в разных видах деятельности;
б) обмен мнениями о развитии детей в беседах, дискуссиях;
в) участие в совместных с детьми мероприятиях;
г) участие в практикуме или тренинге, обогащающем ваши воспитательные умения;
подпись дата заполнения анкеты
Анкета для родителей «Давайте познакомимся» В конце лета во всех детских садах начинается прием детей. Формируются группы быстро и воспитателям проблематично запомнить имена и особенности.
Анкета для родителей «Выявление удовлетворенности родителей работой педагогического коллектива» АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Выявление удовлетворенности родителей работой педагогического коллектива» Уважаемые родители, мы просим вас принять.
«Посуда из фетра». Дидактическое пособие к занятиям и индивидуальной работе с детьми Предлагаю вашему вниманию фото отчет взаимодействие воспитателя с родителями воспитанников в рамках изучения темы»Посуда».Это посуда сделана.
Анкета для родителей «Что вас тревожит в собственном ребёнке?»
Семенова Нина
Анкета для родителей «Что вас тревожит в собственном ребёнке?»
Что вас тревожит в собственном ребёнке?
(опросник для родителей)
Шпаргалка для родителей
Капризы и упрямство часто сопровождаются плачем. Как вести себя с плачущим ребёнком?
• Не стыдить ребёнка за плач, не выговаривать ему, что он большой и как ему не стыдно. Стыдя плачущего, мы добавляем боли. Сочувствие или отвлечение – вот что нужно.
• Не грозить за плач наказанием и не наказывать за это. Это – жестокость в чистом виде. Особую боль доставляет не шлепок, а враждебность папы и мамы. Плач после шлепка становится отчаянным. Это реакция не на шлепок, а на враждебность. Во многих случаях родители на публике стыдятся плачущего ребёнка. Но стоит понять, что люди, которые слышат и видят вашего плачущего ребёнка, не возмущаются из-за шума, а сочувствуют малышу.
Шпаргалка для родителей
Как быть, если ребёнок в истерике бросается на пол, кричит, бьёт руками, ногами и даже головой об пол?
• Иной ребёнок быстрее остывает, если мать оставляет его одного заниматься своим делом, как ни в чем не бывало.
• Более упрямый ребёнок будет вопить целый час, пока мать не сделает сама шаг навстречу. Например, обнять его, чтобы показать желание помириться, и предложить ему что-нибудь интересное.
• Если истерика случилась на улице, возьмите на руки, отнесите в более тихое место, где вы оба сможете немного остыть.
• Не забывайте о юморе. Научите ребёнка любить шутки.В некоторых ситуациях можно беззлобно его поддразнить или посмеяться над собой: “Ой, какие большие слёзы пропадают! Давай их в бутылочку соберём!” или “Смотри, на плече у тебя каприза сидит и плачет. Давай её прогоним!”
Шпаргалка для родителей
Ребёнок просит купить игрушку (конфету, йогурт, которую вы купить не можете.
• Вам придется объяснить, что всё купить невозможно. Сыграйте с ним в игру “Магазин”. Дайте ему игрушечные деньги и попросите сделать необходимые покупки. Когда деньги закончатся, и малыш больше ничего не сможет купить, он поймёт, что не всегда желаемое бывает доступным.
• Разговаривайте с ребёнком на равных. Если будет знать, что вы всегда поможете ему разобраться в любом вопросе, то капризов будет намного меньше.
Шпаргалка для родителей
Ребёнок только что построил корабль, но ему пора спать. Как поступить?
• Не прерывайте бесцеремонно игру ребёнка. Придумайте какой-нибудь сюжет, чтобы ребёнок с удовольствием отправился спать,например: “Корабль плывёт по темному морю. Капитан и матросы хотят спать, они спускаются в каюты, умываются и ложатся отдыхать. Давай поставим киску и собачку охранять судно и тоже отправимся спать”.
• Ребёнку трудно самому понять, что значит “можно”, а что значит “нельзя”. Что такое “хорошо” и что такое “плохо”. Вы должны помочь ему разобраться в этом. Дети только начинают усваивать социальный опыт, поведение родителей играет важную роль.
• Л. Н. Толстой писал, что все трудности воспитания вытекают из того, что родители не только не исправляют свои недостатки, но и оправдывают их в себе, при этом, желая не видеть этих недостатков в детях. Поэтому, уважаемые родители, если вам трудно расстаться со своими привычками, то хотя бы не демонстрируйте их своему ребёнку или не ругайте его за это.
Анкета для родителей «Давайте познакомимся» В конце лета во всех детских садах начинается прием детей. Формируются группы быстро и воспитателям проблематично запомнить имена и особенности.
Анкета для родителей «Духовно-нравственное воспитание в ДОУ» Уважаемые родители! Поразмышляйте над вопросами предлагаемой анкеты. Мы придерживаемся государственной политики в области образования, главный.
Анкета для родителей «ФГОС в детском саду» с аналитической справкой по результатам анкетирования родителей по ФГОС Анкета для родителей «ФГОС ДО в детском саду» 1. Из каких источников Вы узнали о введении в детском саду нового образовательного стандарта.
Анкета для родителей по вопросам музыкального воспитания дошкольников Уважаемые родители! Убедительно просим Вас ответить на вопросы нашей анкеты, которая поможет нам выявить проблемы музыкального воспитания.
Анкета для родителей (подготовительная группа) Уважаемые родители! На данном этапе коллектив нашего детского сада подводит итоги учебно-воспитательной работы, проводимой в группе. Нам.
Анкета для родителей «Выявление удовлетворенности родителей работой педагогического коллектива» АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Выявление удовлетворенности родителей работой педагогического коллектива» Уважаемые родители, мы просим вас принять.
Анкета для родителей «Экологическое воспитание в семье и ДОУ» Уважаемые родители! Просим Вас принять в анкетирование по вопросам экологического воспитания дошкольников. ФИО ___ Возрастная группа.
Анкета для родителей «Закаливание вашего ребенка» Каждый из Вас хотел бы видеть своего ребенка здоровым и счастливым. Уважаемые родители! В целях повышения эффективности вашего сотрудничества.
Анкета для выявления уровня педагогической культуры родителей Уважаемые родители, ответьте пожалуйста на вопросы анкеты. касающиеся воспитания вашего ребенка. Из предложенных ответов выберите подходящий.
Анкеты для родителей по выявлению тревожности у детей
Екатерина Гаврилова
Анкеты для родителей по выявлению тревожности у детей
Анкета индивидуальных особенностей ребёнка
1. Не может долго работать не уставая.
2. Ему трудно сосредоточиться на чем-то.
3. Любое задание вызывает излишнее беспокойство.
4. Во время выполнения заданий очень напряжен, скован.
5. Смущается чаще других.
6. Часто говорит о возможных неприятностях.
7. Как правило, краснеет в незнакомой обстановке.
8. Жалуется, что снятся страшные сны.
9. Руки обычно холодные и влажные.
10. Нередко бывает расстройство стула.
11. Сильно потеет, когда волнуется.
12 Не обладает хорошим аппетитом.
13. Спит беспокойно, засыпает с трудом.
14. Пуглив, многое вызывает у него страх.
15. Обычно беспокоен, легко расстраивается.
16. Часто не может сдержать слезы.
17. Плохо переносит ожидание.
18. Не любит браться за новое дело.
19. Не уверен в себе, своих силах.
20. Боится сталкиваться с трудностями.
Анкета для родителей
Внимательно прочитайте эти утверждения и оцените, насколько они характерны для вашего ребенка. Если это выражено — ставьте «+», если это проявление встречается периодически, ставьте «О», если отсутствует «—».
Высокая тревожность — 15—20 баллов
Средняя — 7—14 баллов
Конспект «Условия эффективной работы по выявлению и сопровождению одаренных детей» «Условия эффективной работы по выявлению и сопровождению одаренных детей» 1. Актуальность раннего выявления одаренности. Современная окружающая.
Анализ анкеты «Игра в жизни детей» Анкета «Игра в жизни детей» Уважаемые родители! Пожалуйста, в каждом вопросе выберите и подчеркните нужный вариант ответа или напишите.
Анализ анкеты «Игра в жизни вашего ребенка» Анкета «Игра в жизни вашего ребенка» Уважаемые родители! Пожалуйста, в каждом вопросе выберите и подчеркните нужный вариант ответа или.
Анкеты для родителей по экологическому воспитанию Анкета для родителей «Экологическое образование в семье» Анкеты для родителей по экологическому воспитанию Анкета №1 «Отношение родителей.
Игры и упражнения для коррекции тревожности у детей Подвижные игры. Упражнения на релаксацию и дыхание. «Драка» Цель: расслабить мышцы нижней части лица и кистей рук. «Вы с другом поссорились.
Консультация для педагогов. Коррекция тревожности и страхов у детей Страхам особенно подвержены ранимые, чувствительные и повышенно самолюбивые дети. Самые распространённые страхи у дошкольников : страх темноты,.
Особенности проявления страхов и тревожности у детей дошкольного возраста 5–6 лет Автор статьи: Елтышева Ю. С. Название статьи: Особенностей проявления страхов и тревожности у детей 5-6 лет дошкольного возраста. Настоящее.
Причины тревожности у детей дошкольного возраста Проблема тревожности является одной из наиболее актуальных проблем в современной психологии. Среди негативных переживаний человека тревожность.
Программа по выявлению и развитию предпосылок способностей детей в условиях ДОУ 2015–2019 г. г Пояснительная записка «Способный ребёнок» – такая оценка приятно тешит родителей и родственников ребёнка. Но далеко не всегда понятно,.
Программа по выявлению и развитию представлений о времени у детей дошкольного возраста С проблемой времени человек сталкивается ежедневно, срывая листок календаря, ежеминутно, глядя на часы. Во времени живет и ребенок. Детей.
Диагностика семьи (вопросники, беседы, анкеты)
Вопросник для родителей.
1. Подвержен ли ваш ребенок простудным заболеваниям?
2. Какую пищу, он не воспринимает, не любит? Почему?
3. Есть ли необходимость поднимать малыша днем во время сна?
4. Как ребенок засыпает, и как привык засыпать?
5. Как взрослые называют ласково малыша дома?
6. Умеет ли он самостоятельно одеваться, раздеваться, умываться, есть? Если нет то почему?
7. Умеет ли он играть?
8. Его любимые игрушки, игры?
9. Кто из взрослых членов семьи и как с ним играет?
10. С желанием ли играет ребенок с другими детьми, делится ли с ними
11. Каковы любимые занятия ребенка?
12. Хочет ли он посещать детских сад?
БЕСЕДА «ВАШ РЕБЕНОК».
Цель: определить, насколько хорошо знают родители индивидуальные особенности деятельности и поведения своего ребенка.
1. Считаете ли Вы своего ребенка очень подвижным или нет? Был ли он таким в раннем детстве?
2. Легко ли ребенок в раннем детстве входил в режим? Как реагировал на нарушения привычного режима (запоздавший обед, затянувшееся время бодрствования? Каковы эти особенности в данное время?
3. Как засыпал Ваш ребенок в раннем возрасте (быстро или медленно? Спокойно ли вел себя в кровати, как происходил переход от сна к бодрствованию? Изменились ли эти особенности сейчас?
4. Как реагировал Ваш ребенок в раннем возрасте и как реагирует сейчас на новые условия, незнакомых людей? Как он ведет себя в гостях, при посещении театра?
5. Быстро или нет ребенок усваивает правила поведения и охотно ли им подчиняется? Легко ли направить его поведение в нужном Вам направлении?
6. Каким Вы считаете своего ребенка (спокойным, малоэмоциональным или очень эмоциональным? Как он выражает свое отношение к близким?
7. В каком настроении обычно находится Ваш ребенок? Часто ли, но проявляет радость, удовлетворение? Как часто меняется его настроение? Каковы причины?
8. Постарайтесь вспомнить особенности игр ребенка в раннем возрасте. Играл ли, но долго, в какие либо игры? Удавалось ли Вам быстро переключить его на режим? Появлялись ли у ребенка непривычные формы поведения, которые не очень Вас устраивали? Удавалось ли, Вам их изменит? Какими приемами при этом Вы пользовались? Легко ли Вам это удавалось?
9. Отвлекается ли ребенок, когда он выполняет какое-либо поручение? Легко ли его отвлечь? Что может его отвлечь? В течение, какого времени он возвращается к выполнению поручения?
10. Какие черты характера ребенка Вам не нравятся? Что бы Вам хотелось изменить в нем? Как Вы думаете, почему возникли эти черты?
БЕСЕДА «О ЧЕМ СПРАШИВАЮТ НАШИ ДЕТИ».
Цель: определить отношение родителей к детским вопросам как средству обогащения знаний детей, развития их познавательной активности.
1. Как в вашей семье относятся к вопросам детей?
2. Считаете ли Вы, что детские вопросы и правильные ответы на них содействуют развитию ребенка?
3. О чем спрашивает ваш ребенок?
4. Можно ли по вопросам ребенка судить об уровне его любознательности, интересах?
5. К кому из членов Вашей семьи ребенок обращается чаще и почему?
6. Какие вопросы ребенка ставят вас в тупик? Ответы на какие вопросы не вызывают затруднений?
7. Всегда ли ваш ребенок удовлетворен тем, как Вы отвечаете на его вопросы?
БЕСЕДА «ЗАБОТИТСЯ ЛИ О ВАС ВАШ РЕБЕНОК».
Цель: определить степень положительной направленности ребенка на членов семьи.
1. Проявляет ли ребенок заботливое отношение к Вам и другим членам семьи?
2. Как это проявляется: ребенок действует сам или по Вашему совету, просьбе, требованию?
3. Умеет ли ваш ребенок словами выражать сочувствие, сопереживание? Как?
4. В каких конкретных поступках проявляется активность и инициатива ребенка в оказании помощи, заботы?
БЕСЕДА «ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СЕМЬЕ И ИГРА».
Цель: определить, как влияют родители и их взаимоотношения на игры детей в «семью».
1. Часто ли ваш ребенок играет в «семью»? наблюдали ли Вы, как он играет?
2. Воспитывает ли игра в «семью» у Вашего ребенка качества необходимые будущим родителям? Можно, ли наблюдая игру ребенка, рассмотреть в поведении сына или дочери будущих родителей?
3. Как следует взрослым влиять на игры детей, чтобы исполняемые ребенком игровые роли отражали по хорошее, что существует в отношениях между членами семьи?
1. Подвержен ли ваш ребенок простудным заболеваниям?
2. Какую пищу, он не воспринимает, не любит? Почему?
3. Есть ли необходимость поднимать малыша днем во время сна?
4. Как ребенок засыпает, и как привык засыпать?
5. Как взрослые называют ласково малыша дома?
6. Умеет ли он самостоятельно одеваться, раздеваться, умываться, есть? Если нет, то почему?
7. Умеет ли он играть?
8. Его любимые игрушки, игры?
9. Кто из взрослых членов семьи и как с ним играет?
10. С желанием играет ребенок с другими детьми, делится ли с ними игрушками?
11. Каковы любимые занятия ребенка?
12. Хочет ли он посещать детский сад?
ВОПРОСНИК ДЛЯ ПЕРВОЙ БЕСЕДЫ С РОДИТЕЛЯМИ – 2
1. К какому режиму привык ребенок?
2. Где и как спит малыш? Укачивают ли его? Пользуется ли он соской?
3. Какую пищу предлагают ребенку, и какую он предпочитает?
4. Много ли бывает на воздухе?
5. Что умеет ребенок делать сам?
6. Какие игрушки есть у малыша? Где и как они хранятся? Какие он больше всего любит?
7. Есть ли в семье основной воспитатель?
8. Согласованы ли действия членов в отношении к ребенку и его воспитанию?
СОЦИАЛЬНО-ДЕМОГРАФИЧЕСКАЯ АНКЕТА
1. Фамилия семьи:___
4. Сколько времени существует семья:___
5. Количество детей в семье:___, из них
мальчиков___ и девочек.
6. Возрастная характеристика семьи: возраст взрослых членов семьи:
отец___, мать___ и др___
7. Образование взрослых членов семьи:
бабушка –(высшее, неполное высшее, среднее, неполное среднее, начальное)
8. Если взрослые члены семьи имеют педагогическое образование, указать, какое заведение окончили (педучилище, пединститут, университет).
9. Жилищные условия семьи (хорошие, удовлетворительные).
10. Имеется ли отдельная комната для детей или уголок для занятий.
11. Наличие в семье домашней библиотеки и педагогической литературы.
АНКЕТА
Цель: выявить, уровень педагогической культуры родителей.
1. На основании, каких знаний Вы воспитываете своего ребенка:
а) слушаете передачи по радио и ТВ;
б) посещаете лекции для родителей;
в) на основании рекомендаций психологов;
г) используя жизненный опыт;
д) читаете педагогическую литературу.
2. Какие методы в воспитании Вы считаете наиболее эффективными:
3. Какие виды поощрения наиболее действенны:
а) словесная похвала;
4. Какие виды наказания наиболее действенны:
а) физическое наказание;
б) словесная угроза;
в) лишение развлечений;
г) проявление вами обиды.
АНКЕТА
Цель: определить характер отношений ребенка с разными членами семьи.
1. Кто больше всего беседует с ребенком, рассказывает ему сказки, играет с ним?___
2. С кем из членов семьи он чаще всего делится впечатлениями?___
3. Кому он жалуется на обидчиков?___
4. Кого он больше слушается?___
5. С кем чаще капризничает?___
6. Знаете ли Вы друзей, любимые книги и занятия Вашего ребенка?___
АНКЕТА
Цель: определить характер отношений ребенка с разными членами семьи.
1. Кто больше всего беседует с ребенком, рассказывает ему сказки, играет с ним?___
2. С кем из членов семьи он чаще всего делится впечатлениями?___
3. Кому он жалуется на обидчиков?___
4. Кого он больше слушается?___
5. С кем чаще капризничает?___
6. Знаете ли Вы друзей, любимые книги и занятия Вашего ребенка?___
АНКЕТА
Цель: определить характер отношений ребенка с разными членами семьи.
1. Кто больше всего беседует с ребенком, рассказывает ему сказки, играет с ним?___
2. С кем из членов семьи он чаще всего делится впечатлениями?___
3. Кому он жалуется на обидчиков?___
4. Кого он больше слушается?___
5. С кем чаще капризничает?___
6. Знаете ли Вы друзей, любимые книги и занятия Вашего ребенка?___
АНКЕТА
Цель: узнать, как организуют родители содержательное общение с детьми в семье.
1. Считаете ли Вы, что у Вас с детьми существует
взаимопонимание? да иногда нет
2. Советуются ли с Вами дети по «личным вопросам»? да иногда нет
3. Знаете ли Вы друзей своих детей? да иногда нет
4. Бывают ли они у Вас дома? да иногда нет
5. Участвуют ли дети в подготовке семейных
праздников? да иногда нет
6. Устраиваете ли Вы семейные чтения? да иногда нет
7. Обсуждаете ли Вы с детьми прочитанные книги? да иногда нет
8. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках,
концертах? да иногда нет
9. Делятся ли с Вами дети своими впечатлениями? да иногда нет
10. Участвуете ли Вы с детьми вместе в прогулках,
туристических походах? да иногда нет
АНКЕТА
Цель: узнать, как организуют родители содержательное общение с детьми в семье.
1. Считаете ли Вы, что у Вас с детьми существует
взаимопонимание? да иногда нет
2. Советуются ли с Вами дети по «личным вопросам»? да иногда нет
3. Знаете ли Вы друзей своих детей? да иногда нет
4. Бывают ли они у Вас дома? да иногда нет
5. Участвуют ли дети в подготовке семейных
праздников? да иногда нет
6. Устраиваете ли Вы семейные чтения? да иногда нет
7. Обсуждаете ли Вы с детьми прочитанные книги? да иногда нет
8. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках,
концертах? да иногда нет
9. Делятся ли с Вами дети своими впечатлениями? да иногда нет
10. Участвуете ли Вы с детьми вместе в прогулках,
туристических походах? да иногда нет
АНКЕТА
Цель: определить, как развивается ребенок, чем он живет, чем интересуется, как у него складываются взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.
1. Любит ли Ваш ребенок играть со сверстниками:
в) предпочитает играть один.
2. Считаете ли Вы, что игра – важное дело для ребенка:
а) конечно, и всегда поддерживаю его стремление играть со сверстниками;
б) не имею определенного мнения;
в) считаю, что познавательная деятельность (чтение, слушание музыки и т. п.) для ребенка полезнее.
3. Есть ли у Вашего ребенка посторонние интересы кроме детского сада:
в) таких интересов нет.
4. Принимаете ли Вы участие в свободных занятиях ребенка:
в) очень редко, т. к. очень занят.
5. Делается ли что-нибудь в семье для формирования у ребенка новых интересов (беседа с ребенком о новой пусть даже сложной для него книге, «взрослом» спектакле, о проблемах науки):
а) в семье постоянно обсуждаются проблемы искусства и науки, ребенок принимает в них активное участие;
6. Рассказываете ли Вы ребенку о своей работе:
а) ребенок в курсе всех рабочих вопросов родителей;
в) считаю, что ребенку не нужно этого знать.
7. Имеет ли ребенок какие-либо постоянные поручения, домашние обязанности и насколько регулярно их выполняет:
а) имеет и аккуратно их выполняет;
б) имеет, но выполняет не аккуратно;
8. Доверяют ли Вам дети свои секреты:
б) иногда, в особых случаях;
9. Знаете ли Вы, чем любит заниматься Ваш ребенок, когда ему действительно предоставлена свобода? Обращается ли он при этом к Вам:
а) за оценкой того, что сделано;
в) просто ради общения.
10. Как Вы относитесь к творческим попыткам ребенка:
в) дружески, внимательно.
11. Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам:
а) как правило, все делают взрослые;
12. В какой мере в вашей семье соблюдается режим дня:
а) как правило, ребенок соблюдает режим дня;
б) режим дня составлен, но ребенок не придерживается его.
АНКЕТА
Цель: выяснить, знают ли родители о взаимоотношениях ребенка со сверстниками и как они эти отношения оценивают.
1. Кого из ребят группы Вашего ребенка Вы знаете?
2. Кто из них Вам нравится и почему?
3. С кем Ваш ребенок дружит в группе?
5. Какие особенности в отношениях Вашего ребенка к друзьям Вы заметили?
6. Что предпочитает Ваш ребенок: роль организатора, руководителя или исполнителя в играх, общении с товарищами?
7. Как, по Вашему мнению, относятся дети в группе к Вашему ребенку?
8. Есть ли у него друзья вне сада? Если есть, то старше, моложе или ровесники Вашего ребенка?
АНКЕТА
1. Каким Вы хотите видеть Вашего ребенка?___
2. Что нравится Вам в его поведении? ___
3. Что огорчает, что хотелось бы изменить в поведении?___
1. Каким Вы хотите видеть Вашего ребенка?___
2. Что нравится Вам в его поведении?___
3. Что огорчает, что хотелось бы изменить в поведении?___
АНКЕТА
Цель: определить уровень познавательного развития ребенка.
1. Как ребенок играет в игрушки:
а) почти не играет, подержит в руках и бросит;
б) играть с ними любит, но не проявляет никакого разнообразия в игре;
в) усердно ломает их, возит, придумывает различные ситуации с ними.
2. Слушает ли ребенок песенки, музыкальные сценки и т. п. :
б) иногда, при просмотре телепередач;
в) постоянно, есть и специальные пластинки, кассеты для него, родители играют на инструменте и т. п.
3. Смотрит ребенок книжки с яркими картинками. Читают ли ему сказки и стихи:
а) книжек ребенок почти не смотрит и не слушает;
б) книжки есть, и иногда он слушает,как их читают, а также регулярно рассматривает картинки;
в) регулярно рассматривает картинки в книжках, слушает сказки, сам просит, чтобы ему прочитали.
1. Много ли задает «почемучкиных» вопросов:
а) очень много, постоянно:
б) довольно много, но периодами;
2. Любит ли слушать, когда ему читают:
а) любит и подолгу слушает;
3. Проявляет ли интерес к чтению:
а) умеет читать и часть читает;
б) буквы все знает и читает некоторые слова;
в) интереса к чтению нет.
4. Любит ли играть в слова, любит ли стихи:
а) очень любит, сам играет словами, знает много стихов;
в) не любит стихов, не играет в слова;
5. Хочет ли ребенок учиться:
б) хочет, но боится идти в школу;
АНКЕТА
Цель: определить степень любознательности родителей.
1. Много ли Вы читаете (даже при том дефиците времени, который ощущают, наверное, все взрослые занятые люди):
а) стараюсь все свободное время;
б) как когда – мало времени;
в) читать мне совершенно некогда, и я ничего не читаю.
2. Часто ли Вы смотрите телевизор:
а) изредка и только отдельные передачи;
3. Знаете ли Вы какой-либо иностранный язык:
а) знаю и читаю на этом языке;
б) учил когда-то, но многое забыл;
4. Большая ли у Вас домашняя библиотека (включая конечно не только художественные книги, а прежде всего книги по специальности):
а) большая, и постоянно приходиться пополнять;
б) библиотека небольшая, в основном книги по специальности;
в) в доме мало книг, т. к. хорошие книги трудно купить (негде поставить, а по специальность никакой литературы мне не нужно.
5. Есть ли у Вас самого хобби (занятия живописью, коллекционирование т. д.):
б) затрудняюсь ответить;
в) на это нет времени.
АНКЕТА
Цель: выявление самостоятельности и ответственности детей старшего дошкольного возраста и характера принятия в семье воспитательных воздействий.
1. Общая семейная атмосфера:
б) иногда бывают ссоры;
в) постоянно напряженная.
2. Всегда ли члены семьи едины в своих требованиях к ребенку:
3. Какой системы воспитания Вы придерживаетесь:
4. Роль Вашего ребенка в играх с другими детьми:
а) обычно командует;
б) то командует, то подчиняется;
в) чаще подчиняется.
5. Как откликается ребенок на слова взрослого: «Нужно сделать!»:
а) выполняет сразу и охотно;
б)нужно повторить требование;
в) подчиняется с неохотой.
6. Охотно ли Ваш сын (дочь) учился самостоятельно есть, одеваться, убирать за собой:
а) в основном охотно;
в) неохотно, приходилось принуждать.
7. О чем больше заботится Ваш ребенок, когда чем-либо занимается:
а)чтобы просто быть занятым, что-то делать;
б) чтобы сделать то, что задумал;
в) сделать старательно, аккуратно, красиво.
8. Выполняя задание, ребенок сосредоточен:
б) когда ему интересно;
в) всегда легко отвлекается.
9. Как Ваш ребенок обычно занимается:
б) недолго пробует сам, затем обращается за помощью;
в) сразу ожидает помощи (или легко обращается за ней).
10. Как Ваш ребенок ведет себя, если у него что-то не получается, то есть когда ему трудно:
а) продолжает самостоятельно поиски
б) становится нетерпеливым, обращается за помощью;
в)оставляет, переключается на другое.
11. Какие достоинства Вы видите в своем ребенке?
12. Что Вас беспокоит в ребенке?
13. Выполняя задание, Ваш ребенок:
а) старается работать аккуратно;
б) старается меньше, чем вам бы хотелось;
в) работает небрежно лишь бы выполнить.
14. В каких случаях Вы отказываете ребенку?
15. Как Ваш ребенок реагирует на одобрение – неодобрение взрослых:
а) радуется – огорчается;
б) внешне сдержано но переживает;
16. Указываете ли Вы своему ребенку на небрежность при выполнении задания:
а) каждый раз, когда это требуется;
б) время от времени;
в) не обращаете внимания.
17. Если Ваш ребенок нетерпелив, считаете ли Вы это чертой характера или возрастным явлением?
18. Ваш ребенок, выполняя задание работает:
19. Как Вы поступаете, если ребенок особенно хорошо себя ведет:
в) не обращаете внимания.
20. Как Вам кажется, почему старается Ваш ребенок:
а) чтобы сделать хорошо;
б) потому что ему нравиться то, что он делает;
в) ради похвалы, одобрения взрослых.
21. Всегда ли Ваш ребенок уверен в том,что сможет выполнить новое для него задание:
б) иногда не уверен;
в) всегда не уверен.
Анкетирование родителей и анализ анкеты «Здоровый образ жизни» Цель анкеты: Выяснить проблемы, возникающие у родителей в воспитании здорового ребенка, а также проанализировать знания родителей о здоровом.
Анкеты для родителей Анкета для родителей по сенсорному развитию 1. Какие игрушки есть у Вас дома? 2. Имеются ли у Вашего ребенка конструкторы, мозаики, шнуровки,.
Диагностика и психокоррекция тревожности у детей дошкольного возраста Тревога — эмоциональное состояние, которое возникает в ситуациях неопределенности и опасности и проявляется в ожидании неблагоприятного.
Диагностика определения уровня развития мелкой моторики Изучение мелкой моторики пальцев рук – важная задача психолого-педагогической и коррекционно-развивающей работы. Здесь первостепенную роль.
Диагностика по арт песочнице детей раннего возраста Цель: определение уровня коммуникативных навыков ребенка с помощью совместной игровой деятельности у детей раннего возраста средствами.