что бывает поддельным у людей игра что
Что бывает поддельным у людей игра что
Игра «Так бывает или нет?»
Цель. Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
Обращаясь к детям, воспитатель объясняет правила игры: «Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то, чего не бывает. Кто заметит, тот, после того как я закончу рассказ, скажет, почему так не может быть».
— Наступило лето. Ярко светило солнце, и мы с ребятами вышли на прогулку. Слепили снеговика и стали играть в снежки.
— Пришла весна. Выпал снег. Дети развесили на деревьях скворечники. Птицы в них поселились и стали в нем жить.
— У Никиты сегодня день рождения. Он принес в д/сад угощения: соленые конфеты, яблоки и сладкие лимоны. Дети ели и удивлялись. Чему они удивлялись?
— Наконец пришла зима. Ребята обрадовались первому снегу. Они надели шорты и майки и выбежали на улицу. Там они стали пускать кораблики и ловить бабочек.
Игра «Закончи предложение»
Цель: Учить устанавливать простые закономерности и делать выводы.
Воспитатель предлагает детям закончить предложение:
Игра «Чего не хватает? »
Цель: Учить рассуждать и делать простые выводы.
Игровой материал: Карточки с картинками предметов, у которых чего-либо не хватает.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки и найти, чего не хватает.
Игра «Что подарили мишке»
Цель: Побуждать детей рассматривать предметы, вспоминать качество тех предметов, которые ребенок в данный момент не видит.
Игра «Угадай кто? »
Цель: Побуждать детей вспоминать признаки предметов без опоры на образец.
Воспитатель вспоминает: «Однажды в детский сад пришел гость. Он одет был в красивую шубу, шапку, валенки. У него была длинная белая борода, белые усы, брови. Глаза добрые. В руках он держал мешок. Как вы думаете, кто был нашим гостем? Что у гостя в мешке? Какой был праздник? » Ребята отгадывают, кто это, а потом сами повторяют, во что был одет гость. Такие разговоры-загадки можно проводить о разных предметах.
Игра «Угадай, что мы загадали»
Цель: Учить классифицировать предметы по различным признакам.
Игровой материал: Карточки с изображением разных предметов (чашка, кукла, теплоход, паровоз и др.)
Ход игры: Перед группой детей воспитатель выкладывает несколько карточек с изображениями разных предметов. Водящий загадывает один из них. Дети должны угадать, какой предмет он загадал, задавая любые вопросы, кроме прямого вопроса о названии предмета. Чтобы дети лучше поняли правила игры, воспитатель сам пробует несколько раз отгадать, что загадала команда детей.
Воспитатель. Из этого предмета можно пить?
Воспитатель. У него есть ручки и ножки?
Воспитатель. На нем можно плавать по морю?
Воспитатель. На нем можно ездить?
Воспитатель. Он ездит по рельсам?
Воспитатель. Вот этот паровозик вы загадали.
Игра «Мебель»
Цель: Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам.
Игра «Какое время года? »
Цель: Учить детей слушать описание природы в стихах. Прозе и соотносить его с определенным временем года.
Игровой материал: Короткие тексты о временах года.
Игра «Времена года»
Цель: развитие словесно-логического мышления
— уточнить представления о временах года, их последовательности и основных признаках;
— обогащать словарный запас;
— развивать связную речь.
Оборудование: картинки: зима, весна, лето, осень, сюжетные картинки с изображением признаков каждого из времен года (листопад, вьюга, птицы улетают, сбор урожая, жаркое солнце, тает снег).
Словарь: снег, вьюга, санки, снеговик, снежки, деревья, ручьи, сосульки, цветы, небо, солнце, листья, листопад, птицы, урожай;
Тает, собирают, лепят, светит, бегут, играют, падают;
Жаркое, желтые, зеленая, голубое, теплые, багровые.
Методические рекомендации: Воспитатель предлагает назвать картинки, разложить картинки последовательно друг за другом, подобрать к каждому времени года подходящие признаки, назвать для каждого времени года подходящие признаки.
Игра «Когда это бывает?»
Цель: Тренировать в классификации по различным основаниям.
Игровой материал: 4 карточки с изображением времен года, карточки с картинками природы в разное время года, карточки на темы «Труд людей в разные времена года», «Игры детей», «Одежда».
Каждый ребенок выбирает карточку с изображением какого-либо сезона. Воспитатель дает детям разные задания. Одним предлагает собирать картинки по теме «Труд людей», другим – картинки по теме «Одежда» и т. д. После этого игра проводится аналогично игре «Лото».
Игра «Отгадай-ка»
Цель: Обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки: по описанию узнавать предмет.
Воспитатель напоминает детям, как они на занятии рассказывали о знакомых предметах, загадывали и отгадывали о них загадки и предлагает: «Давайте поиграем. Пусть предметы нашей комнаты расскажут о себе, а мы по описанию отгадаем, какой предмет говорит, Каждый из вас будет выполнять роль какого-либо предмета. Надо соблюдать правила игры: когда будете рассказывать о предмете, не смотрите на него, чтобы мы сразу не отгадали. Говорите только о тех предметах, которые находятся в комнате». После небольшой паузы (дети должны выбрать предмет для описания, приготовится к ответу) воспитатель дает палочку кому-то. Ребенок встает и описывает предмет, а затем передает палочку тому, кто будет отгадывать. Отгадав, тот описывает свой предмет и передает палочку другому игроку. Во время игры воспитатель следит за тем, чтобы дети при описании предметов называли их существенные признаки, которые помогли бы узнать предмет. Он может задать вопросы загадывающему: «Где этот предмет находится? » или «Для чего нужен этот предмет? » Но спешить с наводящими вопросами не следует. Надо дать ребенку возможность самому припомнить предмет, его основные признаки и рассказать о них.
Игра «Похож – не похож»
Цель: Учить детей сравнивать предметы, находить в них различные признаки, различия, сходства, узнавать по описанию.
Воспитатель, усадив детей в кружок или за столы, предлагает им поиграть в новую игру. Обращаясь к ним он говорит: «Помните, мы с вами учились описывать два предмета, рассказывать, чем они похожи и чем они отличаются? Сегодня мы поиграем так. Каждый задумает два предмета, вспомнит, чем они отличаются друг от друга и чем похожи и расскажет нам, а мы отгадаем. Вспоминайте. У меня в руках палочка, кому я ее положу, тот и будет загадывать». Ребенок получивший палочку, загадывает: «Две птицы, одна большая, черная, с толстым клювом, а другая маленькая, с желтой грудкой». Загадывающий после небольшой паузы передает палочку любому из играющих. Тот должен быстро ответить и загадать свою загадку. Если отгадчик ошибся, он платит фант, который выкупает в конце игры.
В следующий раз воспитатель предлагает выбирать для сравнения предметы с менее заметными признаками различия. Дети понимают задание и дают описание, например, скамейки и дивана, кошки и котенка, сосны и ели.
Игра «Отвечай поскорей»
Цель: Закрепить умение детей классифицировать предметы по цвету, форме, качеству.
Игровой материал: Мяч
Игра «Что кому нужно?»
Цель: Продолжать упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии.
Воспитатель: «Сегодня мы поиграем в игру, где вы должны вспомнить, что нужно для работы людям разных профессий. Я буду называть профессию, а вы скажете, что нужно для этой работы». Можно предложить другой вариант: воспитатель называет предметы труда людей определенной профессии, а дети называют профессию.
Игра «Сравни картинки»
Цель: Учить сравнивать картинки, выделять общие признаки.
Игровой материал: «Домик» для 3 картинок (из счетных палочек, картинки: собака, пчела, рыбка, курица, аквариум, улей, конура, пирамидка, замок, ключи.
Воспитатель предлагает детям поиграть в игру, где они будут учиться сравнивать картинки. На столе перед ними он раскладывает все картинки в 3 ряда в любом порядке. Ниже кладет домик для картинок и говорит: «Здесь я буду класть картинки, которые чем-нибудь похожи! (Кладет картинки собаки и пчелы). Чем они похожи? » Дети отвечают: «Собака и пчела похожи тем, сто они – животные, пчела и собака приносят пользу. Также они могут причинить боль.
Затем воспитатель убирает эти картинки из домика и кладет картинки с рыбкой и курицей и просит найти, что у них общего. Дети отвечают: «Курица и рыбка – живые. У них есть голова, рот, глаза, хвост, живот, спина.
Далее использованные картинки убираются и на их место выкладывает картинки с аквариумом, конурой, ульем. Дети сравнивают картинки.
Игра «Вершки и корешки»
Цель: Упражнять детей в квалификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле)
Игра «Что было, а что будет»
Цель: Уточнить представление детей о прошлом и настоящем времени.
Воспитатель предлагает послушать коротенькое стихотворение и сказать, было или будет то, о чем в нем говорится.
Стихотворение «Игрушки» А. Барто хорошо служит этой цели. Например:
Идет бычок, качается, вздыхает на ходу:
«Ой, доска кончается! Сейчас я упаду».
Уронили Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу.
Все равно его не брошу,
Потому что он хороший.
Игра «Наоборот»
Цель: Воспитывать у детей быстроту мышления.
Игровой материал: Мяч
Дети и воспитатель садятся на стулья в кружок. Воспитатель объясняет правила игры: «Я произнесу слово и брошу кому-нибудь мяч, тот должен сказать слово, противоположное по смыслу.
Игра «Придумай предложение»
Цель: Развивать речевую активность, быстроту мышления.
Воспитатель объясняет правила игры: «Сегодня мы будем придумывать предложения. Я скажу какое-либо слово, а вы придумаете с ним предложение. Придумывание предложения происходит с передачей палочки друг другу.
Игра «Что каким бывает?»
Приемы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста.
Цель: показать некоторые приемы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста.
Оборудование: мяч, наглядный материал (картинки с 2 рубашками, 2 рыбками, 2 пуговицами, отличающимися по цвету, форме, размеру), волшебный мешочек, мыльные пузыри.
План семинара.
Приветствие и сообщение темы
Здравствуйте. Тема нашего сегодняшнего семинара: «Приемы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста».
Определение понятий
Что вы понимаете под термином «словарный запас»? (Участники семинара высказывают свое мнение)
Словарный запас – это слова, обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности, которые использует человек. Выделяют активный и пассивный словарь ребенка.
Что значит «активный словарь» («пассивный словарь»)? (Участники семинара высказывают свое мнение)
Под пассивным словарем понимают часть словарного состава языка, понятного ребенку. Она зависит от возраста, психического развития, социальной среды. Пассивный словарь – это то, что ребенок понимает, но не использует в своей речи.
Активный словарь – часть словарного состава языка, которая свободно употребляется в повседневной жизни конкретного ребенка.
Научный аспект
Каждому ясно, чем богаче у человека словарный запас, тем полноценнее его устная речь. На каждом возрастном этапе понимание ребенком значения слова имеет определенные особенности. В течение дошкольного детства осознание ребенком смысла слова проходит длительный путь.
Самые первые слова у ребенка обычно появляются к году. Эти слова (чаще всего мама, папа, баба) представляют собой слова-предложения, выражающие целую мысль. При помощи одного и того же слова ребенок может высказывать и какую-то жалобу, и просьбу дать ему игрушку, «взять на ручки», и т. п. В дальнейшем у ребенка появляются все новые и новые слова, которые он постепенно начинает связывать между собой, пытаясь строить из них элементарные предложения.
Словарный запас детей постоянно обогащается не только в количественном, но и в качественном отношении. Количественный рост
словаря выражается в постепенном усвоении новых слов. В первую очередь ребенок усваивает те слова, которые непосредственно связаны с его жизнью (так называемый «бытовой словарь»), — названия окружающих предметов, игрушек и основных повседневных действий. При этом количество имеющихся у ребенка слов зависит от тех условий, в которых он живет и воспитывается. Так, двухлетние дети в разных семьях могут иметь в своем запасе от 45 до 1000 и даже более слов. Качественный рост словаря выражается во все более глубоком понимании ребенком значений слов, включая многозначность и переносные значения. Например, под словом ножка ребенок понимает сначала только свою собственную маленькую ножку. Позднее он узнает, что этим же словом обозначается и ножка стола или стула, и ножка гриба, и пр. Или: глагол спать ребенок сначала понимает только как такое «действие», которое относится непосредственно к нему самому или к другим людям; но постепенно к нему приходит и понимание переносного значения этого глагола спать в зимнее время могут деревья и даже вся природа в целом.
Постепенно в речи ребенка начинают появляться обобщающие слова (если, конечно, он слышит их в речи взрослых), которые обозначают не какой-то один конкретный предмет, а целые группы однородных предметов посуда, одежда, овощи, фрукты и т. П. Это очень важный этап, являющийся самым первым шагом к систематизации, упорядочению имеющегося у ребенка запаса слов.
К началу школьного обучения ребенок должен иметь достаточно большой (включая обобщающие слова) и правильно систематизированный словарный запас, иметь представление о многозначности слов, о наличии у некоторых слов не только основных, но и переносных значений. Грамотную помощь в очень сложном для ребенка процессе накопления и обогащения словаря обязаны оказать ему родители и педагоги дошкольных учреждений — чтением, словесными играми, обучением рассказыванию по картине, наконец, своей грамотной и образной речью.
Развитие речи – одна из основных задач обучения и воспитания детей в дошкольном учреждении. Работа по расширению словарного запаса прослеживается во всех направлениях жизнедеятельности детского сада. Главными задачами словарной работы являются обогащение, расширение и активизация словарного запаса.
Практическая часть
Существуют различные приемы обогащения словарного запаса детей дошкольного возраста. Для этого используют:
· введение новых слов
· знакомство с многозначностью слов – слова в зависимости от контекста имеют разное значение. Например: ручка ребенка, ручка для письма, ручка двери.
Целенаправленная работа по обогащению словаря должна проводиться и во время игры – ведущей деятельности дошкольников. Однако, можно использовать и игру во время занятий для обогащения словарного запаса детей-дошкольников.
Давайте поиграем в некоторые игры.
Мыльные пузыри.
Дети выдувают мыльные пузыри.
Пузыри что делают? Они надуваются, летят, лопаются, падают.
Мы что делаем? Прыгаем, улыбаемся, радуемся, лопаем пузыри.
У кого какой предмет?
Цель: упражнять детей в сравнении двух предметов, одинаковых по названию. Учить, сравнивая предметы, начинать с существенных (ведущих) признаков; развивать наблюдательность. Обогащать словарь дошкольников за счет существительных — названий деталей и частей предметов; прилагательных, обозначающих цвет и форму предметов; наречий, предлогов. Добиваться использования слов, наиболее точно характеризующих предмет, его качества и т. п.
Игровой материал: парные картинки с изображением предметов, отличающихся друг от друга несколькими признаками и деталями (2 пуговицы, разные по цвету, величине, форме, количеству дырочек; 2 рыбки, разные по форме тела, длине и окраске плавников и хвоста; 2 рубашки — полосатая и клетчатая, с длинными и короткими рукавами, у одной карман наверху, у другой — два внизу;
Ход игры. Воспитатель кладет перед детьми по 2-3 пары картинок и объясняет: «На каждой паре картинок нарисованы одинаковые по названию предметы: рубашки, рыбки, фартучки. Но предметы чем-то отличаются друг от друга. Сейчас будем про них рассказывать. Про один предмет буду рассказывать я, про другой — тот, кого я вызову. Рассказывать будем по очереди. Если я назову цвет своего предмета, то и вы должны назвать только цвет; если я скажу, какой формы у меня предмет, то и вы должны определить форму предмета». Вызывает ребенка и предлагает ему вместе рассказать про рубашки. Воспитатель. На моей картинке — рубашка. Ребенок. На моей — тоже рубашка. Воспитатель. У меня рубашка с длинными рукавами. Она для осенне-зимнего сезона. Ребенок. У меня рубашка с короткими рукавами для весенне-летнего сезона. Воспитатель. Моя рубашка клетчатая. Ребенок. А моя полосатая. Воспитатель. У рубашки один карман, расположенный на левой стороне груди. Ребенок. У рубашки два кармана, расположенных снизу. Другому ребенку воспитатель предлагает вместе рассказать о рыбках. Воспитатель. У меня рыбка красного цвета. Ребенок. А у меня голубого. Воспитатель. У моей рыбки большой хвост. Ребенок. У моей маленький.
Волшебный мешочек
Цель: расширить словарный запас детей
Игровой материал: машинка, мяч, тарелка …
Ход игры. Ребенок достает предмет из мешочка и отвечает на вопросы: «Что это? Какое это? Что делает?»
Пример: Это машина. Она металлическая, маленькая, игрушечная, красная. Она стоит, ездит, тормозит, выезжает, заезжает.
Игра «Что каким бывает?»
Тут, конечно, каждый знает,
Что каким у нас бывает.
Цель: расширение словаря детей за счет прилагательных развитие воображения, памяти, ловкости.
Ход игры. Перебрасывая мяч детям различными способами, логопед задает вопрос, на который ребенок, поймав пи мяч, должен ответить, после чего вернуть мяч логопеду. Логопед, в свою очередь, перекидывает мяч следующему ребенку, ожидая ответа от него.
1. Что бывает круглым? (Мяч, шар, колесо, солнце, луна яблоко, вишня. )
2. Что бывает длинным? (Дорога, река, веревка, нитка лента, шнур. )
3. Что бывает высоким? (Гора, дерево, человек, сто. дом, шкаф. )
4. Что бывает зеленым? (Трава, деревья, кусты, кузнечики, платье. )
5. Что бывает холодным? (Вода, снег, лед, роса, иней камень, ночь. )
6. Что бывает гладким? (Стекло, зеркало, камень, яблоко. )
7. Что бывает сладким? (Сахар, конфеты, пирожки торты, вафли. )
8. Что бывает шерстяным? (Платье, свитер, варежки перчатки, шапка. )
9. Что бывает колючим? (Еж, роза, кактус, иголки, ель проволока. )
10. Что бывает острым? (Нож, шило, стекло, ножницы кинжал, клинок. )
11. Что бывает легким? (Пух, перо, вата, снежинка).
12. Что бывает глубоким? (Канава, ров, овраг, колодец река, ручей. )
Я сделала подборку игр, способствующих расширению словарного запаса детей (см. приложение). Она поможет вам при организации работы по обогащению словарного запаса детей в вашей группе.
Подведение итогов
Основной смысл обогащения словаря дошкольников состоит в том, чтобы выработать у детей умение отбирать для высказывания те слова, которые будут наиболее точно отражать его замысел. От того, насколько четко будет построена работа по расширению и обогащению словарного запаса детей, во многом зависит уровень развития речи детей дошкольного возраста.
Настоящие и фальшивые люди: 10 способов распознать разницу
Чувствуете в собеседнике какой-то изъян? Не уверены, действительно ли этот человек такой добрый, честный и открытый, каким хочет казаться? Фальшивые люди могут очень сильно походить на искренних, но на самом деле распознать разницу не так уж и сложно, нужно лишь знать, как это делать.
Хотя настоящие и фальшивые люди часто совершают похожие поступки — к примеру, помогают тем, кто в этом нуждается, или, скажем, подбадривают упавших духом людей — но у фальшивых людей за всеми этими поступками стоит какая-то скрытая (и насквозь эгоистичная) подоплека. Когда кто-то делает что-то хорошее для окружающих в надежде получить что-то взамен (будь то комплименты, известность или что-то еще), будьте уверены — перед вами человек-фальшивка.
Фальшивые люди потому и фальшивые, что все их взаимодействие с окружающим миром и людьми насквозь искусственное и зачастую лицемерное. В большинстве случаев они интересуются лишь собственным благополучием, даже если они скрывают это стремление за показным альтруизмом (просто потому, что он вошел в моду).
Настоящие люди верны себе. Если они что-то делают, то делают потому, что хотят этого, и считают это правильным, а не потому, что «должны». А еще им действительно нравится помогать другим людям. К тому же если человек старается всегда и во всем быть настоящим, это для него более чем окупается — мы инстинктивно чувствуем, что такие люди заслуживают нашего времени и внимания.
Правда, быть настоящим человеком непросто. Чтобы быть верными самим себе, мы должны полюбить самих себя, и научиться комфортно существовать в собственной шкуре. И для многих из нас на то, чтобы этого добиться, уходит немалое время.
А что же вместо этого делают фальшивые люди?
5 вещей, свойственных фальшивым людям
1. Они угождают окружающим.
Зачастую может показаться, что у фальшивого человека вовсе нет убеждений, которые он был бы готов отстаивать — настолько такие люди пытаются всем угодить. Однако, пытаясь угодить всем подряд, они неизбежно подводят многих людей, потому что невозможно сдержать два диаметрально противоположных обещания.
2. Они часто отменяют совместные планы.
Одним из четких признаков того, что человек, с которым вы имеете дело — фальшивка, является его необязательность. Договорившись с ним куда-то сходить при первой возможности, вы не имеете никакой уверенности в том, что это обещание будет выполнено. И неважно, «забудет» ли он пригласить вас вовсе, или отменит ваши общие планы в последнюю минуту. Скорее всего, он это сделал потому, что слишком пытается угодить кому-то другому, от кого он может получить куда большую выгоду, чем от вас.
3. Они обсуждают вас и распускают слухи за вашей спиной.
Эта черта фальшивых людей, пожалуй, бесит больше всего. Когда они рядом с вами, то могут изображать из себя лучших друзей и клясться в вечной дружбе, но стоит им потерять вас из виду, и вы превращаетесь для них в ничто. И ради того, чтобы впечатлить кого-то, они вполне могут изобразить вас в максимально черном свете, если считают, что им это поможет.
4. Они никогда открыто ни на кого не злятся.
Знаете, кто чаще всего злится? Настоящие люди, вот кто! Если вы встретите кого-то, кто утверждает, что он никогда ни на кого не злится, и его ничто не раздражает, то знайте — это фальшивка. Каждого из нас кто-то да раздражает, и все мы на что-то, да злимся, только некоторые из нас скрывают эту злость и раздражение за фальшивой маской.
5. Они улетучиваются именно тогда, когда нужны вам.
Вам нужна помощь с переездом? Вы проходите через болезненное расставание с любимым человеком? Как только вам действительно понадобится помощь человека-фальшивки, вы с удивлением обнаружите, что он исчез, хотя заверял, что на него можно положиться. Но стоит вам действительно попросить его о помощи, как только вы его и видели. А порой вы даже спросить не успеваете.
Как понять, настоящий ли перед вами человек
Некоторые фальшивые люди притворяются настолько искусно, что вам бывает непросто понять, действительно ли перед нами доброжелательный и хороший человек, или же он просто притворяется таким, потому что хочет от вас что-то получить.
Да, в этом мире много эгоистичных и ненастоящий людей, но, поверьте, настоящих все-таки больше. И вот как вы можете понять, что перед вами — один из них:
1. У настоящих людей мало близких друзей
Те, кто всегда остается верными себе, знают, что они не могут угодить всем и понравиться всем, как ни старайся. Они не будут дружить с десятками людей, зато те немногие друзья, которые у них есть — это настоящие друзья, ради которых они готовы пойти на все.
2. Они обязательны
Когда настоящий, неподдельный человек составляет с вами какие-то планы — скажем, пойти с вами в поход — он непременно явится в назначенное время, даже если небо упадет на землю. Такие люди не отменяют все в последнюю минуту, и не будут заставлять вас ждать в назначенном месте свидания, на которое они решили не идти. Им нравится ваше общество.
3. Они восхищаются другими людьми
Настоящие люди не сплетничают. Вместо этого они искренне восхищаются позитивными качествами, которые видят в окружающих людях. Если они и обсуждают кого-то без его присутствия, то говорят о позитиве, а не негативе, и любят делиться хорошими новостями.
4. Они злятся, им бывает больно
Настоящие люди и чувствуют по-настоящему. Они не собираются сдабривать сахаром горькую правду и делать хорошую мину при плохой игре, притворяясь, будто ничего не происходит. А еще они не скрывают своих пристрастий. Они вкладывают в то, к чему они испытывают неподдельную страсть, и время, и энергию, и они не скрывают этого.
5. Они всегда будут рядом, если они вам нужны
Если вам больно, настоящие люди разделят с вами эту боль. Они ни за что не оставят вас в одиночестве, чтобы вы не почувствовали себя никому не нужными. Вы всегда можете на них положиться, и если с вами что-то случится, или вам просто понадобится помощь, они будут рядом.
Действительно ли фальшивые люди вредят вашему здоровью?
Да, конечно, фальшивые люди могут безумно раздражать, но действительно ли они способны нанести ощутимый вред здоровью? Да, к сожалению.
Когда мы вступаем с кем-то в дружеские или романтические отношения, мы вкладываем в них массу времени и энергии, и когда оказывается, что объектом всего этого была фальшивка и пустышка, нам становится от этого очень больно. Но… дело не только в этом.
Результаты множества исследований доказывают, что между нашими отношениями и благополучием существует прямая связь. Когда социальные взаимоотношения оказываются токсичными или односторонними, мы начинаем чувствовать себя хуже. Так что сила и направленность связей с другими людьми действительно имеет значение.
И что же это значит?
В общем и целом, если у вас есть 20 людей, которых вы называете друзьями, но при этом никто из них не согласится приехать за вами, если машина сломалась посреди трассы, то все эти якобы «дружеские» отношения на поверку не стоят практически ничего.
Но если у вас всего двое друзей, зато они готовы прийти на помощь в любое время дня и ночи, если вы об этом попросите, ваша связь с ними по-настоящему крепка и сильна. И она помогает вам чувствовать себя настоящими и полноценными личностями, что весьма позитивно воздействует на ваше здоровье.
Почему люди надевают фальшивые маски?
У этого может быть множество причин. Они могут это делать…
Неважно, по какой причине кто-то показывает вам фальшивую маску. Главное, что он, если только он не исправится, совершенно не стоит вашего времени. Лучше потратить его на настоящий людей — людей, которые действительно могут стать вам настоящими друзьями.
Есть целых 10 надежных признаков, указывающих на то, настоящий ли перед вами человек, или же он носит маску. Как бы фальшивые люди ни пытались притвориться настоящими, эти признаки непременно их выдадут:
1. Они слишком высокомерны.
Думаю, этот признак вовсе не станет для вас сюрпризом. Да, фальшивые люди слишком высокомерны. Они считают, что лучше всех остальных, и любят бахвалиться. Так что если среди ваших друзей есть кто-то, кто постоянно пытается завладеть всеобщим вниманием, рассказывая о своих достижениях, даже если они не особо значительны, шансы на то, что это человек-фальшивка, очень велики.
2. Они манипулятивны.
Фальшивые люди обладают своего рода «ментальностью толпы». Они манипулируют всеми, кто попадает им под руку, и хотят, чтобы все окружающие верили в то же, что и они. Чтобы этого добиться, они обращаются к эмоциям окружающих. Иногда ради этого они сбиваются в кучку за какой-то насущной проблемой, чтобы на волне интереса к ней решить собственные проблемы и заработать популярность.
3. У них проблемы с эмоциями.
У фальшивых людей огромные проблемы с эмоциями. Большую часть времени они просто считают их напрасной тратой времени. Мол, если они не дают им никакого преимущества, то и зачем они вообще.
Да, время от времени они мастерски изображают «нужные» эмоции, чтобы добиться желаемого от конкретных людей и заполучить больше последователей — но и только. Их эмоции скупы и искусственны, и если вы обратитесь к ним за эмоциональной поддержкой, вряд ли получите то, на что рассчитывали.
4. Они осуждают вас.
Возможно, среди ваших друзей есть кто-то, кто постоянно изображает из себя идеал и постоянно осуждает вас за все, даже самые крохотные огрехи? Ну так вот, это — человек-фальшивка. В очень многих случаях фальшивые люди оказываются настолько неуверенными в себе, что пытаются компенсировать это яростной защитой своей точки зрения. Они считают, что если вы не верите в то же, что и они, то вы ошибаетесь. И, чтобы как-то отстраниться от собственной неуверенности, они со всем пылом и жаром начинают осуждать вас.
Естественно, что эта позиция судьи, поучительным тоном читающего приговор, вызывает неприятные ощущения. Они используют подобное поведение для того, чтобы выделить себя из толпы. Так как для фальшивых людей очень важно холить и лелеять собственное эго, они считают, что, если втопчут вас в грязь, то на вашем фоне они будут выглядеть лучше, и потому вся их энергия направлена именно на это.
5. Их юмор едок и токсичен.
Хотя они вполне способны натянуть на лицо милую улыбку и говорить правильные вещи, когда дело доходит до юмора, он явно показывает, насколько фальшивой является их маска — слишком уж он едок и токсичен. Многие люди пытаются прикрыть едким и саркастичным юмором тот стыд, который они испытывают в отношении себя самих.
Так как фальшивые люди недовольны своими истинными личностями, они укрываются за враждебным юмором в надежде почувствовать себя лучше. Ну а когда исходящие от них волны сарказма начинают вас злить, они делают вид, будто все это мелочь, не стоящая внимания. Либо говорят, что вы воспринимаете все слишком близко к сердцу. Не забывайте — они не тратят время на эмоции, и то, что вы услышали из их уст — вовсе не доброжелательный юмор.
6. Они непоследовательны.
Это люди, переходящие от одной идеи к другой со скоростью мартышки, перепрыгивающей с ветки на ветку.
Те из ваших друзей, которым недостает последовательности, и которые не могут сидеть спокойно на одном месте, делают это потому, что не хотят признавать свою истинную личность и призвание. Они насквозь фальшивы, и им все равно, что они раз за разом подводят людей, решивших им помочь.
7. Они не учатся на своих ошибках.
Фальшивые люди вовсе не непогрешимы (как и все мы), но они считают себя таковыми. И когда они совершают ошибку, то ни за что ее не признают. А если и признают, толку от этого немного, ведь они все равно ничему не научатся.
Настоящие люди признают свои ошибки, исправляют их, и в процессе учатся всему, чему можно. Фальшивые же люди в лучшем случае делают вид, что никакой ошибки не было.
8. Их ожидания завышены и нереалистичны.
Вдобавок к тому, что они стремятся унизить и втоптать в грязь всех окружающих, они еще и «славятся» нереалистичными ожиданиями в отношении друзей и коллег, да и себя самих. Они ожидают, что ради них люди должны в любой момент оставлять все свои дела и помогать им, но ни за что не сделают того же самого для них.
Более того, они искренне уверены, что заслуживают всего самого лучшего, и хотят это получить — любой ценой. Фальшивым людям свойственно постоянно покупать все новые и новые дорогие вещи, причем даже тогда, когда им это не по средствам. Они хотят показать всем, насколько они успешны, и считают, что проще всего это сделать с помощью имущества.
9. Они всегда требуют к себе повышенного внимания.
Такие люди хотят быть звездой любого шоу, и им все равно, чье это шоу изначально. Они требуют к себе безраздельного внимания всех окружающих, и считают, что заслуживают его.
Они хотят, чтобы их замечали, и впитывают в себя чужую похвалу, словно губка. К сожалению, они предпочитают добиваться этого внимания, идя напролом. Им все равно, сколько ног они отдавят в процессе.
10. Они не уважают ваши границы.
Возможно, это самый серьезный признак людей-фальшивок. Они не уважают границы вашего личного пространства — да и любые другие границы тоже, если уж на то пошло.
Но стоит вам заговорить с ними об этом, как они отмахиваются от вас, как от надоедливой мухи. У вас проблемы, и вы хотите побыть наедине с собою, разобраться в случившемся? Пфф, это все мелочи, а вот у них настоящая проблема, так что хватит киснуть и живо начинайте им помогать.
Границы личного пространства не значат для них совершенно ничего… если их установили не они.
Будьте настоящими, и привлекайте к себе настоящих людей
Как правило, фальшивые люди ищут тех, кто будет следовать за ними, или тех, кого легко контролировать, и лучший способ очистить свою жизнь от таких людей — не принадлежать к их числу.
Как говорит Руда Ианде, «Наш мир полон фальшивого совершенства и счастья, но он жаждет аутентичности». Именно будучи настоящими, а не фальшивыми людьми вы сможете сформировать с окружающими крепкие и настоящие связи, которые приведут вас к счастливой и здоровой жизни.
Наши жизни слишком коротки, чтобы тратить их на фальшивых людей. Будьте сами собою, будьте настоящими, и вы привлечете в свою жизнь таких же настоящих людей, потому что подобное тянется к подобному.