что будут спрашивать на собеседовании в 10 класс

какие вопросы задают на собеседовании в гимназию?

Текст: Даша, Маша, Денис и Антон выбирают себе щенков. Кто какого щенка выбрал, если: Денису не понравились спящие щенки, Маша выбрала щенка без ошейника; Даша не хочет пятнистого щенка, Антон взял щенка, которого не захотели и Даша, и Денис.

Это задача для 6-ти летних детей.
***
Найди из групп лишнее.
1) машинка, самолетик, робот, кукла (все игрушки)
2) банан, яблоко, арбуз, груша
3) тюлень, морж, пингвин, морской котик
4) петух, страус Эму, пеликан, пингвин
5) корова, свинья, баран, бык
6) петух, индюк, гусь, курица

Если рассуждать пошагово, классически, только на последнем условии получается исключение до одного щенка. Потом вычеркиваешь остальных. Без каких-то записей это очень сложно в голове удержать. так что ребенок в 6 должен быть очень внимательным, обладать хорошим структурным мышлением и памятью.

А собак я распределила только на листочке написав

это госучреждение,или частная гимназия? Если гос, то можете заранее узнать в РОНО.
Ваще обязаны. И ничего,что желающих много

зы. ПРОгимназия-это равноценно дошкольному отделению,т.е. саду. Туда могут брать по любому конкурсу,но это НЕ ШКОЛА,

вот направление мыслей нужное, а придумала свое)

Источник

Вопросы для собеседования по обществознанию для поступающих в 10 класс социально-гуманитарного и экономического профиля

Вопросы для собеседования по обществознанию

для поступающих в 10 класс социально-гуманитарного и экономического профиля

Экзаменационные билеты охватывают содержание курса по обществознанию за 8 — 9 класс.

Вопросы и требования к ответам ориентированы на базовые знания и умения учащихся. Билеты содержат типологически разные вопросы, каждый из которых позволяет оценить не только теоретические знания учащихся по обществознанию, но и умение анализировать источники (документы, выдержки из речи, цитаты и т. п.), решать практические задачи, а также выражать своё мнение и иметь свою позицию.

Ввиду необходимости нормализации нагрузки выпускников в период сдачи экзаменов количество билетов сокращено до 10.

Первые и вторые вопросы в традиционной форме воспроизводят важнейшие тематические единицы курса. Они направлены на проверку теоретических знаний, а также знания моральных и правовых норм, что одновременно предполагает умений их логично излагать, перестраивать, аргументировать и иных умений, предусмотренных требованиями к уровню подготовки выпускников.

Третьи вопросы представляют условные ситуации, требующие от ученика адекватных практических решений и планирования собственных действий. Они направлены на выявление и оценку овладением содержания обществознания и способностей решать проблемы, которые могут встретиться учащемуся в жизни.

1. Отличие человека от других живых существ.
2. Государство, его основные признаки. Формы государственного устройства.
3. Приведите примеры деловых отношений и личных отношений.

1. Каковы потребности и возможности человека.
2. Правовое государство: основные признаки.
3. Приведите примеры проявления ответственности человека перед обществом и ответственности перед своими близкими.

1. Способности человека. Значение самопознания и самовоспитания.
2. Право, его роль в жизни человека и общества.
3. Назовите ступени полной средней школы в России. Какая из них является обязательной согласно закону РФ «Об образовании».

1. Современный экологический кризис: причины, проблемы и пути их решения.
2. Юридическая ответственность: виды, значение.
3. Как, согласно этической теории, принято называть следующее положение: «Поступай по отношению к другому так, как ты хочешь, чтобы другой поступил по отношению к тебе»?

1.Межличностные отношения: особенности, характеристика.
2. Конституция РФ — общая характеристика.
3. Верно ли утверждение: спрос на товар уменьшится, если увеличивается цена на товар.

1.Общение. Культура общения.
2. Правонарушение: виды, ответственность.
3. Раскройте смысл выражения: право выше власти.

1. Малая группа. Признаки деления малых групп, роль лидера.
2. Права и обязанности человека и гражданина РФ.
3. Какие требования предъявляются к работнику при приеме на работу?

1.Общество. Основные сферы общественной жизни.
2. Религия и свобода совести
3. Верно ли утверждение: предложение товара увеличивается, если
увеличивается цена на товар.

1. Социальная сфера жизни общества.

2. Международное гуманитарное право: цели, сущность, значение.

3. Как объяснить причины безработицы?

1. Государство и экономика. Налоги. Государственный бюджет.
2. Всеобщая декларация прав человека: цели, сущность, значение.
3. Приведите примеры преступлений, за которые наступает уголовная ответственность с 14 лет.

Источник

Вопросы для собеседования с учащимися по литературе, поступающими в 10 класс (гуманитарного профиля).

Вопросы для собеседования с учащимися, поступающими в 10 класс гуманитарного профиля.

1. Кто ваш любимый поэт или писатель? Что привлекает вас в его творчестве?

Что читали данного автора? Дайте оценку одному из его произведений.

Что знаете наизусть?

2.Почему М. Ю. Лермонтов называет Печорина « героем…времени»? Кому из героев прочитанных вами произведений в 9 классе этот герой близок по восприятию жизни, поведению? Кто из них ближе вам и почему?

3.Над какими вопросами вас заставило задуматься произведение А. С. Грибоедова « Горе от ума»? Какой конфликт (социальный или любовный) вы считаете главным в произведении? Раскройте один из них.

4.Почему В.Г. Белинский назвал роман « Евгений Онегин» «энциклопедией русской жизни»? Какие картины русской жизни нашли своё отражение в романе?

5. Удалось ли автору поэмы « Мёртвые души» изъездить с главным героем всю Россию? Почему так названо произведение? Кто или что стоит за его названием?

6. Дайте характеристику одному из героев поэмы « Мёртвые души». Какое место занимает данный герой в развитии сюжетной линии? Что высмеивает Гоголь в данном персонаже?

7.Каковы причины и последствия «хандры» Онегина в романе А.С. Пушкина?

Что опаснее, по-вашему, для общества: «хандра» Онегиных или «активность» Чичиковых?

8.Как выразилась «хлестаковщина» в комедии Н.В.Гоголя « Ревизор»? Кроме Хлестакова, кто из героев комедии является носителем «хлестаковщины»? Грустная или смешная эта комедия?

9.Назовите основные темы поэзии А.С. Пушкина. Что знаете наизусть? Какие знаете факты из биографии поэта? В чём вы видите непреходящее значение творчества Александра Сергеевича Пушкина?

11.Кто из героев Д.И.Фонвизина «не хотел учиться, а хотел жениться»? Как вы понимаете смысл названия? Какие темы (проблемы) раскрывает в этом произведении драматург?

12.Эпос, лирика, драматургия. Какие из жанров вам больше нравятся? В чём их различие? Какие из произведений, изученных в 9 классе, произвели на вас большее впечатление и почему?

13.На каком из произведений А.С.Пушкина вы можете показать тему «маленького человека»? Какие чувства вызывает у вас этот образ? ( Только ли сочувствие?)

14. Как раскрыт образ Родины и образ русского воина в « Слове о полку Игореве»? В чём непреходящее значение основной идеи произведения для нашего времени?

15. Какие факты из биографии М.Ю. Лермонтова знаете? Какие мотивы нашли отражение в его творчестве? Почему поэзия М.Ю. Лермонтова в сравнении с поэзией А.С. Пушкина

менее оптимистична? Что знаете наизусть из стихотворений М.Ю. Лермонтова?

16. Какие чувства вызывает у вас образ Мцыри из одноимённой поэмы М.Ю. Лермонтова?

Как вы понимаете определение «романтический герой»?

17.Что такое « композиция» художественного произведения? Раскройте это понятие на одном из художественных произведений (назовите в нём экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку).

18.В курсе литературы 9 класса вы познакомились с разными литературными направлениями. Какими? Приведите примеры принадлежности того или иного произведения к тому или иному направлению.

19. Кто из русских писателей первый заговорил о способности простого человека любить не менее возвышенно, чем человек привилегированного общества? Какому писателю принадлежит высказывание: « И крестьянки любить умеют»? Расскажите эту грустную историю любви.

20. « Быть или не быть?»- вот в чём вопрос…Кому из литературных героев принадлежит данное размышление? Как называется это произведение, и кто его автор? Почему оно относится к жанру трагедии?

Источник

Взялись за язык

Ирина Петровна, так о чем спросят школьников на устном экзамене?

В ЕГЭ и ОГЭ последнее задание всегда самое сложное. В собеседовании это правило действует?

Собеседование как допуск к экзаменам проводится в России всего второй раз. Что изменилось в 2020 году?

За какие ошибки могут снизить баллы?

Ирина Цыбулько: Каждое задание оценивается по специальным критериям. В зависимости от них учитываются те или иные ошибки. Например, при чтении текста вслух ученики часто допускали орфоэпические ошибки в словах, в которых уже стоит знак ударения, искажали имена собственные (Вернонский вместо Вернадский), неправильно ставили ударение в терминах (минералогия, кристаллография), а также научной и публицистической лексике (естествоиспытатель, генералиссимус). Безусловно, снижались баллы за грамматические ошибки при склонении имен числительных.

Пересказ оказался самым сложным. За выполнение этого задания в прошлом году около 40 процентов девятиклассников получили «нули» по одному из критериев. Школьники искажают содержание текста, придумывают вместо него что-то свое. Иногда пропускают целые абзацы, не различают главной и второстепенной информации, допускают огромное количество повторов, не понимают значение отдельных слов. Так, можно было услышать «тщательно» вместо «тщетно», «было поручено звание» вместо «присвоено звание». Конечно, за такие ошибки баллы снижаются.

Но почему выпускники девятых классов так плохо пересказывают? Этому ведь учат малышей еще в началке.

Ирина Цыбулько: Действительно, в начальной школе дети пересказывают прочитанные сказки и рассказы. Но вот в средних классах на уроках русского языка все больше внимания уделяется письменной речи. Да и проверить знания каждого ученика гораздо проще в форме теста или диктанта. Учителю не нужно тратить время, выслушивать ответы у доски. Это, конечно, не единственная причина.

Сказывается и тенденция к господству письменной речи, и нежелание читать большие тексты, и жизнь в сети Интернет… В итоге мы видим, как сокращается словарный запас детей, игнорируется логика построения высказывания, снижается понимание чужих текстов, а лексика заменяется сленгом. Речь становится беднее и порой превращается в совсем уж хаотичный поток мыслей.

Но это все-таки спонтанная речь. Могут ли выпускнику все-таки простить хоть какие-то ошибки?

Ваш совет выпускнику: как потренироваться в красноречии?

Источник

Как пройти итоговое собеседование на ОГЭ по русскому языку

Из чего состоит экзамен, как быстро подготовиться к пересказу текста и как вести диалог с экзаменатором.

С 2019 года на ОГЭ по русскому языку стало обязательным устное собеседование. На нём проверяют умение понимать и пересказывать текст, общаться, отвечать на вопросы. Зачёт по собеседованию — пропуск на ОГЭ, без него ученик не будет допущен к экзаменам. Разберёмся, что будет в заданиях и как к ним готовиться.

Из чего состоит собеседование

В итоговом собеседовании по русскому языку четыре задания:

2. пересказ текста с использованием дополнительной информации,

4. диалог с экзаменатором.

За собеседование ставят зачёт или незачёт, максимальное количество баллов — 19. Для получения зачёта достаточно набрать не меньше 10 баллов. При этом не имеет значения, за выполнение каких заданий вы их получите. Вы сдадите зачёт, даже если не сделаете одно или два задания, но наберёте 10 баллов на остальных. Если же не сдадите с первого раза, у вас будет ещё две попытки.

Чтение текста

Что требуется. В первом задании нужно прочесть текст объемом 170–180 слов. Все тексты на экзамене будут посвящены известным российским спортсменам, писателям и ученым. На подготовку к чтению даётся 2 минуты.

Советы. За эти 2 минуты обратите внимание на важные детали: имена, названия, даты, а также выделите микротемы — главные мысли каждого абзаца. Во время подготовки вы можете делать в тексте необходимые пометки.

Обратите внимание на:

Все незнакомые или сложные слова перечитайте несколько раз и убедитесь, что правильно ставите ударения. Очень важно прочитать верно слово, над которым стоит знак ударения — за ошибку в его чтении снимают один балл. При чтении числительных обратите внимание на правила склонения, за ошибку в форме числительного тоже снимают один балл.

При чтении оценивается интонация и темп. Интонация должна совпадать с пунктуацией. Делайте небольшие паузы на месте точек и запятых, используйте вопросительную или восклицательную интонацию, если в тексте стоят соответствующие знаки препинания.

Темп чтения должен быть средним. Не нужно торопиться и проглатывать слова или читать слишком медленно. Произносите предложения неторопливо, спокойно и уверенно.

Баллы. За чтение можно получить максимум 2 балла.

Пересказ текста

Что требуется. Пересказывать вы будете тот же самый текст, который только что прочитали. На подготовку к пересказу даётся 2 минуты.

К пересказу предъявляются два основных требования:

1. Он должен быть подробным. Это не значит, что вы должны выучить все определения или использовать те же самые слова. Главное — упомянуть все микротемы. Как правило, в тексте столько же микротем, сколько абзацев. В экзаменационных текстах в большинстве случаев 4 абзаца.

2. Вы должны использовать при пересказе дополнительную информацию с отдельной карточки. На ней вы получите цитату, характеризующую персонажа текста. Эту цитату нужно уместно и логично вставить в пересказ.

При пересказе оценивается четыре момента:

Советы. Вы будете видеть текст 2 минуты во время подготовки к чтению и 2 минуты во время подготовки к пересказу. Потом его заберут, однако вы сможете использовать те записи, которые успели сделать для себя в поле для заметок.

Если в тексте есть дата, а вы её не запомнили, используйте обобщения, например: «В 1960-х годах», «в середине XX века». Это поможет избежать фактической ошибки.

Это самое сложное задание итогового собеседования. Готовьтесь к нему на протяжении всего учебного года: читайте книги, смотрите спектакли и фильмы и обязательно пересказывайте их своим родителям и друзьям.

Баллы. За пересказ можно получить максимум 4 балла.

Также при чтении и пересказе отдельно оценивается правильность речи:

Всего за оценку речи в первых двух заданиях можно получить максимум 4 балла.

Монолог

Что требуется. В третьем задании вам даётся карточка с тремя темами для монолога. Выбрать нужно одну. Среди тем обязательно представлены все три типа речи: описание, повествование и рассуждение. В первом случае нужно описать фотографию, во втором — рассказать о событии из жизни, в третьем — порассуждать о поставленном вопросе. Выбирайте тему и готовьте монолог, опираясь на вопросы в карточке. Выбирайте тот тип речи, которым вы лучше всего владеете.

Ваша речь должна содержать не менее 10 фраз и длиться не более 3 минут. Одна фраза — это одно простое предложение. Если предложение состоит из двух частей, то каждая часть считается за одну фразу.

Советы. Монолог — это цельный связный текст, у которого обязательно должно быть заключение. Чтобы не потерять баллы за это задание, не забудьте в конце подытожить сказанное.

Баллы. За монолог можно получить максимум 3 балла. Он оценивается по трём основным критериям:

1. Соответствие коммуникативной задаче.

Вы получите 1 балл, если в вашем монологе не менее 10 фраз, нет фактических ошибок, есть ответы на все вопросы в карточке. При этом вопросы нужно использовать только как опору для монолога, а не строить текст по формату «вопрос/ответ»: читать вопрос — отвечать на него, читать следующий — отвечать. В противном случае текст получится несвязным, и вы потеряете балл.

2. Учёт речевой ситуации.

1 балл начисляется, если ваша лексика соответствует моменту. Нужно избегать любых слов-паразитов.

3. Речевое оформление.

Вы получите 1 балл, если в вашей речи есть смысловая цельность, связность и последовательность изложения и если в ней нет логических ошибок. Также у текста обязательно должно быть заключение, а конструкции не должны быть однотипными: например, «Я очень люблю вышивать. Также я очень люблю ходить в кино. Я люблю читать книги перед сном».

Диалог

Что требуется. Четвёртое задание начнётся сразу после того, как вы завершите монолог, поэтому на подготовку времени не будет. Во время диалога экзаменатор-собеседник будет задавать вопросы по той теме, которую вы выбрали в третьем задании.

Оценивать ваш ответ будет не собеседник, а эксперт — учитель русского языка. Эксперт может присутствовать на экзамене, но не имеет права задавать вопросы или еще как-то вмешиваться в ход проведения экзамена. Он лишь наблюдает и оценивает. Очное присутствие эксперта не обязательно — он может проверить ответы по аудиозаписи в течение пяти дней.

Советы. Внимательно слушайте собеседника и отвечайте на заданные вопросы, не уходя от темы.

Баллы. Если вы успешно провели диалог и ответили на все вопросы, вы получаете 1 балл. Второй балл начисляется за уместность употребляемых слов и выражений. Как и в случае с пересказом, в диалоге нужно избегать сленга и слов-паразитов.

Речь в третьем и четвертом задании также оценивается отдельно, по тем же критериям, что в чтении и пересказе: соблюдение грамматических, орфоэпических, речевых норм, богатство лексикона и разнообразие конструкций. Отсутствие ошибок в сумме дает максимум 4 балла.

Важно, что если вы сами себя исправили, то это не считается за ошибку.

За монолог и диалог можно получить максимум 9 баллов.

Что нужно знать о порядке проведения экзамена

✔️ Разрешается делать пометки на контрольно-измерительных материалах, то есть карточках с заданиями, а также использовать черновики. Конкретный способ использования черновиков определяет школа или департамент образования вашего города.

✔️ Скорее всего, экзамен будет принимать не тот учитель, который преподает у вас русский язык.

✔️ Возможный вариант проведения экзамена — без отрыва от учебы. В назначенный день вас будут вызывать с урока на собеседование.

✔️ На сдачу экзамена отводится в среднем 15 минут, но если у школьника проблемы с речевым аппаратом, на собеседование ему дают до 30 минут.

✔️ Экзамен должен проходить в специально оборудованных аудиториях. Во время экзамена будет вестись аудиозапись.

✔️ Спецификацию и критерии оценивания итогового собеседования можно найти на сайте ФИПИ. В этих документах подробно расписан порядок проведения экзамена и критерии оценивания.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Источник