Более высокий чем товарищество уровень межличностных отношений
Кроссворд по обществознанию. Обобщение. Для обучающихся 6 класса
обобщающией кроссвод по обществознанию для обучающихся 6 класса
Содержимое разработки
Итоговый кроссворд по курсу обществознания 6 класса
Цель: проверить знания учащихся.
При создании кроссворда использовалась информация из учебника Обществознание. 6 класс под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2016.
Время на выполнение: 35-40 минут.
ЗАДАНИЯ К КРОССВОРДУ
1. Занятие человека, его труд. То, что присуще только людям, отличает их от животных.
3. Внутреннее расположение, привлекательность.
5. Нужда человека в чём-либо.
7. Обобщённое и упрощённое представление об особенностях людей, принадлежащих к той или иной группе.
8. Внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств.
10. Отношение, прямо противоположное симпатии, следствие отрицательных чувств.
12. Вариант поведения в конфликте, при котором у участника есть стремление выйти из ситуации, не решая её, не уступая, но и не настаивая на своём немедленно.
13. Совокупность качеств человека, которые приобретаются им в процессе жизни в обществе, в деятельности и в общении с другими людьми.
14. Столкновение нескольких участников, каждый из которых отстаивает свою позицию, выступая против интересов, мнений остальных участников события.
17. Движение мышц лица, которое играет большую роль в общении.
18. Отношения, выражающие особенную связь человека с окружающими людьми.
19. Новое суждение, которое можно вывести из логически связанных суждений.
20. Правила доброго поведения.
27. Вид деятельности, преобладающий в детстве.
2. Мысль, выделяющая совокупность предметов по их общим признакам.
4. Взаимные деловые и дружеские отношения людей.
6. Самый распространённый вид межличностных отношений.
9. Оценка человеком своих поступков, самого себя.
11. Высказывание, содержащее определённую мысль.
15. Отношения, связанные с соблюдением каких-либо формальностей, правил, установленных начальником, директором.
16. Вид деятельности человека, которым он занимается в школе, институте и т.д.
21. Вариант поведения в конфликтной ситуации, при котором необходимы уступки с обеих сторон.
22. Форма общения, при которой не используется речь.
23. Различные формы порицания (наказания) и поощрения (поддержки).
24. Самый авторитетный член группы, к мнению которого прислушиваются все остальные.
25. Более высокий, чем товарищество, уровень межличностных отношений.
26. Потребности в еде, воздухе, воде, тепле, сне, отдыхе.
Промежуточная аттестация по обществознанию в 7 классе
А1. Высокий уровень межличностных отношений характеризует:
знакомство 2. компромисс 3. апатия 4. дружба
А2. Примером неречевого общения может служить:
письмо другу 2. улыбка при встрече друзей
разговор пассажиров автобуса 4. беседа с приятелем
А3. Наказание за нарушение установленных правил:
Мораль 2. Санкция 3. Конституция 4. Действие
А4. Основной, главный закон страны:
Великая хартия вольностей 2. Декларация 3. Конституция 4. Конвенция
А5. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?
с 12 лет 2. с 14 лет 3. с 16 лет 4. с 18 лет
А6. Насильственное хищение чужого имущества:
вымогательство 2. кража 3. попрошайничество 4. разбой
А7. К внешним угрозам нашей стране относится:
создание незаконных вооруженных формирований
торговля наркотиками на улицах
военный конфликт в соседнем государстве
А8. Наука об ограниченных возможностях и безграничных потребностях человека:
Философия 2. Обществознание 3. Экономика 4. История
А9. Какое проявление экономики приведено: «Завод выпустил партию новых легковых автомобилей»?
Производство 2. Распределение 3. Обмен 4. Реклама
А10. Что из перечисленного характеризует торговое предпринимательство?
Ремесло 2. Купля-продажа товара 3. Ростовщичество 4. Уплата налогов
Конспект по обществознанию. Тема 8. Особенности межличностных отношений.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Конспект по обществознанию. Тема 8. Особенности межличностных отношений.
Понятие межличностные отношения:
Межличностные отношения характеризуют взаимосвязи отдельных личностей и могут быть деловыми, личными, приятельскими, товарищескими, семейными.
При формировании межличностных отношений большую роль играет то, что они возникают и складываются на основе определенных чувств.
взаимодействие – согласованность действий;
взаимопонимание – понимание друг друга на основе взаимности;
взаимовосприятие – восприятие одним человеком другого человека, других людей.
Заполните таблицу » Система взаимосвязей»:
Формы межличностных отношений.
Самой широкой формой межличностных отношений являются знакомства – деловые, личные, приятельские.
Более близкими межличностными отношениями становятся отношения товарищества. Более высокий уровень отношений характеризуется словом «дружба». Наиболее часто чувства выражают симпатию, и противоположность ей – антипатию.
В процессе межличностных отношений люди не просто обращаются, а оказывают влияние друг на друга, формируют определенный стиль отношений.
Дайте определение понятий
Общение – вид активности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями. Часто в общение входит и обмен материальными предметами. Это более широкий обмен представляет собой коммуникацию.
Коммуникации бывают следующих видов:
Материальная – обмен материальными ресурсами;
Духовная – обмен культурными ценностями;
Информационная – обмен деловой информацией.
В структуре общения и коммуникации выделяют:
субъект – тот, кто является инициатором общения;
средства общения – голосовой аппарат, органы слуха, зрения, осязания и обоняния, части тела человека, дополнительные механизмы (микрофон, наушники, радио, телефон и т.д.).
обмен информацией и материальными ресурсами;
координация усилий разных групп людей и достижение общих целей, взаимопонимание;
удовлетворение потребности людей во взаимных контактах;
социализация – становление человека как личности.
Таким образом, общение с другими людьми представляет собой необходимое условие становления полноценной личности человека.
Для удовлетворения своих потребностей люди часто стремятся объединиться.
Социологи называют эти объединения социальными общностями.
Дайте определение понятия социальные общности:
Понятие малая группа:
Малая группа – небольшая по численности совокупность людей, объединенных общими целями, интересами, ценностям, нормами и правилами поведения, а также постоянным взаимодействием.
Согласно статистическим расчетам, большинство малых групп включает 7 и менее человек.
Малая группа, в отличие от большой, держится на индивидуальной неповторимости и незаменимости участников.
Дайте определение понятия социальные общности:
Малыми группами называются семья, школьный класс, дружеская компания и т.д.
Принадлежность к группе побуждается надеждой найти в ней удовлетворение личных запросов.
Формы малой группы.
Малая группа принимает множество форм вплоть до очень сложных, разветвленных и многоярусных образований.
Однако исходных форм всего две — диада и триада. Их можно назвать простейшими молекулами малой группы, которые, подобно генетическому коду, задают другие свойства и признаки малой группы.
Таким образом, исходный закон межличностных отношений в диаде — эквивалентность обмена и взаимность. В больших социальных группах, скажем, в производственной организации или банке, подобный закон может и не соблюдаться: начальник требует и берет от подчиненного больше, чем дает взамен. Диада — царство субъективных пристрастий, где социальное начало только еще зарождается.
Триада — активное взаимодействие трех человек. Когда в конфликте двое выступают против одного, то последний сталкивается уже с мнением большинства. Он рассуждает так: один может ошибиться в оценке моих поступков, но двое вряд ли. Они выражают скорее объективное мнение.
Так же и в обществе: когда на ваши недостатки указывает один, его мнение можно оценить как взгляд недоброжелателя или завистника. Один способен ошибаться. Но, когда то же самое говорят многие, их мнение граничит с объективной истиной.
Закон человеческих отношений гласит: мнение большинства с максимальной вероятностью воспринимается как достоверное. Мнение одного или меньшинства в одинаковой мере может восприниматься и как истина, и как ложь. Вот почему с мнением большинства так трудно бороться в одиночку.
Если это так, то между диадой и триадой существует принципиальное различие.
Диада — крайне непрочное объединение. Сильные взаимные чувства и привязанность моментально переходят в свою противоположность. Любовная пара распадается с уходом одного из партнеров или охлаждением чувств.
Триада более стабильна. В ней меньше интимности и эмоций, но лучше развито разделение труда. Более сложное разделение труда придает больше независимости индивидам. Двое объединяются против одного в решении одних вопросов и меняют состав коалиции в решении других. В триаде попеременно все меняются ролями и в результате никто не доминирует.
Структура малой группы.
Лидером именуют члена группы, пользующегося наибольшими симпатиями и принимающего решения в самых важных ситуациях. Следовательно, у него наибольшие авторитет и власть. Лидера не назначают, он выдвигается благодаря своим личным качествам.
Аутсайдер — лицо с наименьшим авторитетом (“самое слабое звено”). Он не участвует в принятии решении либо привлекается к участию наименьшее число раз. С мнением аутсайдера мало кто считается.
Если лидер в малой группе, как правило, один, то аутсайдеров может быть несколько. Когда лидеров больше одного, группа раскалывается на подгруппы. Их называют кликами.
Хотя лидер в группе один, авторитетных лиц может быть несколько. На них опирается лидер, навязывая группе свои решения. Они формируют общественное мнение группы и составляют ее “ядро”.
Если, к примеру, надо устроить вечеринку или сходить в поход, то ядро выступает в роли организаторов.
Итак, лидер — фокус групповых процессов. Члены группы как бы делегируют (по умолчанию) ему власть и право принимать решения в интересах всей группы. И делают это добровольно.
Сравните лидера и аутсайдера:
Малая группа послужила соединительным мостиком между индивидом, большими группами и обществом, которого науке до сих пор не хватало, и без которого она не могла быть единым целым.
Проблемы малых групп изучает социальная психология — пограничная дисциплина между психологией и социологией.
Виды общения, виды групп.
Только в малой группе возможно личное (неформальное) общение между ее членами (первичная группа).
Между участниками больших групп и социальных организаций (вторичные группы) чаще распространено социальное (формальное) общение.
Группа – это реально существующее образование, в котором люди объединяются по каким-то определённым признакам:
характер отношений между членами группы.
Дайте определение понятия группа:
Положение человека в малой группе называется статусом.
Оно определяет права, обязанности и привилегии человека.
В разных группах один и тот же человек имеет разный статус – оно зависит от содержания деятельности группы и характеризуется авторитетом и престижем.
В группе человек всегда играет какую-либо роль – роль члена семьи, роль работника, роль ученика и т.д.
Дайте определение понятий:
Структура группы определяет характер ее динамики и, в свою очередь, определяется ею. Исследование динамических процессов, протекающих в данный отрезок времени и знаменующих собой движение группы от одной стадии развития к другой, получило название групповой динамики. Как самостоятельное, по преимуществу прикладное, направление она сложилась в середине 40-х годов под влиянием работ К. Левина, Дж Хоманса, Р. Бейлза и других.
В поле зрения ученых находятся сегодня вопросы изменения групповой структуры, проблемы лидерства, принятия групповых решений, достижения консенсуса и продления конфликтов, модификация поведения, групповых норм, ценностей и целей.
Выводы о малой группе:
Она находится в конце типологии социальных групп, так как у нее самые маленькие размеры.
Исходные молекулы малой группы — диада и триада. На них распадаются более крупные формирования (социальные организации – большие группы – все общество).
Товарищество, дружба, привязанность
Не всегда дружба возникает между схожими чертами характера. Это может происходить потому, что человек ищет и находит другое то, чего не достает ему самому. В этой дружбе люди как бы дополняют друг друга, и им бесконечно интересно быть вместе.
От приятельских и товарищеских отношений следует отличать отношения, основанные на так называемом «стадном чувстве», которое заставляет человека делать то, что он считает неправильным и даже вредным. И делает это он только потому, что так поступают все. Так многие «за компанию» начинают курить, пить алкогольные напитки и даже употреблять наркотики, то есть приобретают вредные и опасные для жизни привычки.
Стадное чувство – своеобразное психическое состояние индивидов, находящихся в толпе, характеризующееся возбужденностью, нетерпимостью, часто – жестокостью и другими отрицательными эмоциями. В «стадном чувстве»человек легко подвержен эмоциональному заражению.
«Стадное чувство» основано на том, что все должны всё делать одинаково, не считаясь с взглядами, интересами, привычками каждого[2.с.117-126].
Литература:
1. Лафренье Питер. Эмоциональное развитие детей и подростков.-СПб.:ЕВРОЗНАК,2004.
2. Психология. 4 класс. А.Д.Андреева, И.В.Дубровина,Д.В.Лубовская, А.М.Прихожан. Воронеж: Модек,2001.
3. Литература:
1. Фопель. К. На пороге взрослой жизни: Психологическая работа с подростковыми и юношескими проблемами. Отделение от семьи. Любовь и дружба. Сексуальность. М.:Генезис, 2008.
4. Д. Шэффер. Дети и подростки: психология развития. СПб.: Питер, 2003
Разработка урока обществознания «Межличностные отношения» урок 2
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Знаешь ли ты термины? Внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств – это … Антипатия – это … То в чем нуждается человек – это … Симпатия – это … Они определяют настроение человека в той или иной момент. Обобщенное и упрощенное представление об особенностях людей – это …
Виды межличностных отношений. Почему знакомых много, а друзей единицы?
Задачи урока: Какие виды межличностных отношений бывают? От чего они зависят?
Определите виды межличностных отношений. Сопоставьте ситуации (в первом столбце) с вариантами отношений. Полученный вариант букв запишите в качестве ответа. 1.Вы только что познакомились с человеком. Он вам стал привлекателен, вы здороваетесь при последующих встречах. А.дружба 2.Вы не только здороваетесь, но при встрече с удовольствием вступаете в непродолжительный разговор. Б.товарищество 3.А самая великая ценность в жизни, как и самый высокий уровень межличностных отношений В.приятельство 4.В классе вы все…? Г.знакомство 1 2 3 4
(Н.Н. Ге (1831-1894). А.С. Пушкин в селе Михайловском (Пущин у Пушкина). 1875 г. Харьковский музей изобразительных искусств
! По стилю межличностные отношения делятся
Задачи урока: Какие виды межличностных отношений бывают? От чего они зависят?
Виды межличностных отношений знакомства приятельские отношения товарищество дружба Почему знакомых много, а друзей единицы?
Что узнали? Каким способом? Чему научились? Какие испытывали трудности? Интересно ли было на уроке?
Домашнее задание. П.6. составить словесный портрет своего друга.
Выбранный для просмотра документ конспект.docx
Тема урока: Межличностные отношения 2 урок. дата_______________
Тип урока : Урок усвоения новых знаний
Цель и задачи : познакомить учащихся с сущностью и видами межличностных отношений;
исследовать сферу чувств как основу данных отношений;
определить факторы, способствующие и препятствующие эффективному
выстраиванию межличностных отношений;
Планируемые результаты : учащиеся должны характеризовать сущность и виды межличностных отношений; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; владеть принципами работы с учебником, вести дискуссию, работать в паре, критически рассматривать информацию, делать выводы, развивать самостоятельность и коммуникативную компетентность.
предметные : применять понятийный аппарат (межличностные отношения, общение, взаимность, стереотип, симпатия, антипатия, дружба, знакомство, приятельство, товарищество ) для раскрытия сущности межличностных отношений;
выявлять виды межличностных отношений и их особенности, анализировать симпатии и антипатии, возникающие в ходе общения между людьми;
формировать целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
коммуникативные : слушать других, принимать другую точку зрения, формулировать свою точку зрения, определять собственное отношение к явлениям современной жизни;
регулятивные : устанавливать целевые приоритеты; прогнозировать результаты уровня усвоения учебного материала;
познавательные : осуществлять поиск информации, сравнивать, классифицировать, обобщать факты и явления, давать определение понятий;
личностные: формирование мотивированности и направленности ученика на активное и эффективное выстраивание межличностных отношений; анализ собственных поступков с т.зр. гуманизма, чувство ответственности за принятие решений; формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности.
Проверка домашнего задания.
— какую тему мы начали изучать на прошлом уроке?
— дайте определение межличностным отношениям. Приведите примеры.
— как вы считаете, важно ли уметь найти общий язык? Послушайте притчу. Слайд1
— от чего зависят наши межличностные отношения?
Игра передай другому.
Передавайте друг другу предмет, называя при этом чувства или качества человека, которые могут помочь в общении.
Теперь давайте проверим, как хорошо мы знаем термины. Слайд 2
Стереотип, антипатия, эмоции, симпатия, внутренний мир, потребности.
Скажите будут ли отличаться взаимоотношения ваши со мной, с папой, с другом?
— чем они будут отличаться?
Таким образом, межличностные отношения зависят также от того, с кем и как мы общаемся .
А значит мы можем распределить их по видам.
Итак, сделаем вывод, о чем у нас сегодня пойдет речь? Какова тема урока?
А много ли у вас друзей? Можем ли мы всех, с кем вы общаетесь назвать друзьями?
Проблемным вопросом нашего урока будет «Почему знакомых много, а друзей мало?»
Какие вопросы мы должны обсудить? Слайд. 4
Давайте разделимся на группы. 4.
Соотнесите афоризмы с видами межличностных отношений, поясните смысл каждого и охарактеризуйте их в форме прилагательного или существительного:
1.Настоящий друг везде дружба- верность и взаимовыручка.
Верен, в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь — он спать не может,
И во всём, без дальних слов,
Он помочь тебе готов.
2.Чем больше у тебя денег, тем больше знакомых, с которыми ничто тебя не связывает, кроме денег.
3. Не может быть товарищества там, где один не приспособляется к другому.
Товарищество- умение понимать и приспосабливаться друг к другу.
Прочитайте текст стр. 56. Заполните схему.
Придумайте и проинсценируйте пример разных стилей общения.
Ответы учащихся. 1-2 задание.
Ну теперь давайте проверим, как вы поняли этот материал. Слайд 5
— Вы только что познакомились с человеком. Он вам стал привлекателен, вы здороваетесь при последующих встречах . ( знакомство)
— Вы не только здороваетесь, но при встрече с удовольствием вступаете в непродолжительный разговор. Теперь вы…?Приятели. ( приятельство)
— В классе вы все…? Товарищи. ( товарищество)
— А самая великая ценность в жизни, как и самый высокий уровень межличностных отношений…Догадались? (дружба)
– Рассмотрите иллюстрацию картины Н. Н. Ге «А. С. Пушкин в селе м ихайловском»
– Как вы думаете, почему дружба так важна для людей?
– Что объединяет друзей крепче всего?
– Известны ли вам другие примеры истинной дружбы?
– Почему разлука с другом переживается человеком как несчастье?
Дружба ценилась всегда. А понять, настоящая ли дружба, возможно в экстремальных ситуациях.
Я предлагаю вам прослушать песню о друге, которую написал известный поэт и актер Владимир Высоцкий.
Какие характеристики даёт автор настоящему другу?
Как называет Высоцкий ненадёжного человека?
Кого в горы брать нельзя?
Что особенно важно в горах?
Я просила вас принести стихи о дружбе. ( 1 человек)
Есть еще один вид межличностных отношений – это любовь. Что это за взаимоотношения? Давайте прочитаем в учебнике об этом чувстве.
Кто приготовил стихотворение о любви (1 человек)
А как вы считаете, ваше общение с директором школы и другом будет отличаться? Чем?
Когда мы вступаем в отношения, мы должны понимать, как можно и нужно вести себя в этих отношениях – это называется стиль общения. Слайд 8
Познакомьтесть с текстом параграфа стр.56. выполните задание 3 в рабочем листе.
заполните схему в рабочем листе и покажите небольшую сценку.
Итак, давайте подведем итог нашему уроку. Слайд 9
— что мы должны были узнать сегодня на уроке? Выполнили ли мы эти задачи?
Рефлексия. Слайд 10
1. Сегодня я узнал(а)…
4. Урок дал мне для жизни…
Домашнее задание. П.6. составь словестный портрет своего друга. Слайд 11
О каких еще отношениях мы с вами не сказали? Давайте вернемся к учебнику стр. 56 3 абзац, зачитайте.
Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы.
Придумайте и разыграйте сценку, показав нам один вид взаимоотношений.
Давайте разберем еще несколько примеров.
Ситуация 1. Двое друзей отправились на прогулку в ближайший парк, во время гулянья поссорились и начали драться.
Ситуация 3. Учитель дополнительно занимался со своим учеником математикой.
Ситуация 5. Учитель вызвал родителей в школу для разговора о поведении их ребенка.
А как вы думаете отношения со знакомыми и малознакомыми людьми будут одинаковы?
— чем они будут отличаться?
Значит отношения зависят еще и от того, насколько мы знаем человека и какие чувства к нему испытываем.