Биологическую природу человека отражает потребность чего

Биологические потребности человека

Потребности человека. Основные виды потребностей

Потребность — это нужда или недостаток в чем-либо необходимом для поддержания жизнедеятельности организма, человеческой личности, социальной группы, общества в целом. Потребности — это внутренний побудитель активности человека.

Потребности имеют различные классификации. Основными видами потребностей человека являются: биологические, социальные, духовные.

Биологические потребности (органические) связаны с физическим телом и их удовлетворение необходимо для поддержания жизни и развития. К таким потребностям относятся: необходимость дыхания, употребления пищи и воды, движения, отдыха и сна. К ним также можно отнести и ряд других более сложных, но жизненно важных потребностей таких как: тепловой комфорт, сбалансированность питания, продолжение рода, защита от болезней.

Человек может прожить: без еды 40—45 дней, без воды 7—10 дней, без сна 4 дня, без воздуха от 3 до 5 минут.

Данный вид потребностей свойственен всем живым существам. Их также называют естественные, физиологические, природные, биогенные, органические или витальные («vita» — «жизнь»).

Социальные потребности — это потребность человека в общении с другими людьми, взаимопонимании, в общественной деятельности, в общественном признании и др.

Духовные (идеальные) потребности — это потребности в самореализации, создании прекрасного, приобретении новых знаний и опыта, самосовершенствовании. Духовные потребности выступают как стремление к созданию духовных ценностей, творчеству, духовному общению. Предела реализации данного вида потребностей не существует, нет и границ в выборе средств и способов их удовлетворения.

Биологические, социальные и духовные потребности взаимосвязаны. Биологические в своей основе потребности у человека в отличие от животных становятся социальными. У большинства людей социальные потребности господствуют над идеальными: потребность в знаниях выступает нередко как средство обрести профессию, занять достойное положение в обществе.

Видео

Классификация потребностей человека

В психологии все человеческие потребности принято делить на три группы. Данная классификация является достаточно однозначной, поскольку у каждой группы имеются вполне конкретные и очевидные критерии. Рассмотрим каждую из них подробно.

Какая классификация физиологических потребностей существует: примеры проявления у человека

Ориентация на достижения подразумевает требования быть сильнее, ответственнее, умнее, иметь наиболее высокооплачиваемую работу. Порой чтобы добиться как можно большего,человек ставит биологические запросы на второй план, забывая их выполнить. Но к сожалению, бывают случаи, когда отодвигают не только свои собственные нужды, но и потребности своих детей, записывая их в различные кружки с самого рождения: музыкальная секция, рисование, танцы. Результатом такой спешки может оказаться неуспевание покушать или отдохнуть. Это приведет к проявлению психологических нарушений.

Питание

Пища приносит организму энергичность, удовольствие, удовлетворение. Подкрепившаяся личность является уравновешенной и жизнерадостной, нежели голодная. Иметь возможность перекусить – недостаточно, необходимо, чтобы еда была калорийной и безвредной. Если индивид занимается физическим трудовым рабочим процессом и при этом часто посещает тренировки, ему следует употреблять как можно больше калорий, а кто осуществляет деятельность с помощью умственного труда – меньше. Нужда считается удовлетворенной, если в рационе было достаточно питательных веществ, чтобы вести нормальный образ жизни, быстро не уставать и не изнурять тело.

В истории человечества голод и жажда – причины войн и образования кочевников, нам же это известно только из учебников. В настоящее время образовалась другая проблема – таблетки для похудения, которые снижают аппетит; желание девушек стать худыми, что приводит к анорексии.

Человеческий организм устроен так: чтобы избежать недостаток необходимых углеводов, он ориентируется на сохранение запасов энергии, превращая их в жировые отложения, которые сохраняют полезные свойства в органах. При продолжительной голодовке тело будет использовать отложенные запасные вещества, чтобы человек мог существовать еще какое-то время.

Психолог Дарья МилайЗаписаться на прием

Если голодают дети, то их развитие начинает замедляться.

Скрытое голодание – это употребление пищи, которая не содержит в себе нужного количества полезных свойств. Это частая проблема людей, которые испытывают финансовые трудности. У них постоянно проявляются разного рода заболевания.

Нормы рациона физиологических потребностей в питании

Жидкость

Занимаясь спортом, трудовой деятельностью, личность теряет большое количество воды в течение дня при:

Последствия обезвоживания очень серьезные, так как оно приводит к смертельному исходу. Необходимо постоянно следить за водным балансом и вовремя его восстанавливать. Индивид способен прожить без жидкости всего несколько дней. Именно поэтому такая нужна является одной из первых в списке базовых потребностей, без которых невозможно нормально выполнять свои функции. Чтобы правильно рассчитать суточный рацион потребления воды, обязательно учитывайте ваши индивидуальные особенности и образ жизни.

Сон и отдых

Отсутствие этих двух компонентов приводит к неполноценному функционированию в обществе. Во время ночного или дневного сна наш мозг перерабатывает всю полученную информацию в течение дня, способствует поддержанию иммунитета. Также когда человек засыпает, из мозгового органа исчезают вся токсичность.

Очная консультация Каковы особенности и преимущества очной консультации? Узнать подробнее

Консультация по скайпу Каковы особенности и преимущества консультаций по скайпу? Узнать подробнее

Отдых не менее важен, личность не сможет заниматься одним делом несколько часов без перерывов, это быстро изнуряет, поэтому необходимо периодически давать себе возможность отдыхать и отвлекаться от работы хоть на несколько минут.

Если человек будет постоянно проводить бессонные ночи, не спать, когда очень хочется, не совершать отдых, когда это нужно – произойдет постепенное нарушение психики – невроз, депрессия. Также могут возникать стрессы, противостоять которым такой личности крайне сложно.

Если индивид будет часто недосыпать, его когнитивные качества заметно снизятся и повысится вероятность развития разных инфекционных болезней, психических заболеваний и нарушение эмоционального баланса.

Неполноценный сон (меньше 5-6 часов в сутки) может привести к проявлению:

Если вы страдаете от бессонницы из-за своей деятельности, не позволяете поспать себе необходимое количество часов, при этом испытываете дискомфорт – обязательно запишитесь на прием к доктору для предупреждения негативных последствий – галлюцинаций и бреда. Такая личность всегда чувствует усталость, не способна зафиксировать внимание на одном каком-то деле, становится чрезвычайно раздражительной и имеет повышенный порог болевых ощущений.

Микросон – это резкое засыпание всего на несколько секунд, которое проявляется у людей, которые привыкли отказывать себе в отдыхе. Это серьезное отклонение, которое способствует появлению несчастных случаев. Например, вы можете на миг уснуть, ведя автомобиль, и спровоцируете дорожно-транспортное происшествие. Однако вы даже не осознаете, что впали в сон на некоторое время. Норма отдыха должна составлять 7-9 часов в день.

Воздух

Без такой нужды мы не сможем прожить и 5 минут. Нехватка кислорода убьет индивида за очень короткий временной период. Важным условием является отсутствие токсических примесей в воздухе, иначе риск появления многих болезней резко увеличится, в том числе и онкология.

Сексуальное влечение и продолжение рода

При неудовлетворении такого желания никаких негативных последствий не случится, он способен продолжить жить, но качественные показатели жизни могут снизиться, особенно при чересчур выраженном либидо. Сейчас большая необходимость оставлять после себя наследников потихоньку угасает, а занятие любовью – это знак любовных отношений, близость и получение удовольствия.

Несколько столетий назад потребность в продолжение рода была чуть ли не самой важной, так как в периоды войн, неизлечимых болезней людям грозило постепенное вымирание. Эволюционный процесс доказывает, что те виды, которые производят большое потомство, имеют высокий уровень выживаемости.

Если не выполнять желания сексуального характера – личность становится несчастной. Однако у некоторых такая нужда снижена, поэтому они не имеют привязанности к этим любовным ощущениям.

Ассексуальные — это тип людей, которые не стремятся к сексу (а если и практикуют его, то только для зачатия малыша).

Возбуждение постепенно накапливается, а затем превращается в злое и агрессивное состояние. Такая злость проникает в разум и может быть причиной незаконных отрицательных действий – преступлений. Также неудовлетворение желаний развивает заболевание психики.

Теории ученых

Потребности являются одним из ключевых понятий в психологии, поскольку на них завязаны и мотивы поступков человека, и формирование образа жизни и наличие невротических переживаний. Теорий проблем потребностей в мире достаточное число.

Суммируя имеющиеся знания обозначим природу потребности, как ее понимали разные ученые:

Изучением природы потребности мыслители занимались и до фундаментальной науки. Так, индийские йоги первыми обозначили наличие у человека семи чакр, каждая из которых отвечает за удовлетворение конкретной потребности. Философы Демокрит и Платон считали нужды людей основным двигателем прогресса, позволившим сформировать привычку к труду и внятную речь.

Платон первым разделил потребности на низшие (физиологические) и высшие (духовные), полагая, что последние должны усмирять первые. Ученый полагал, что возникновение государственности обусловлено необходимостью организации людей для разделения труда с целью наилучшего удовлетворения потребностей.

В России проблемами возникновения и реализации благ занимались М. Ломоносов и Н. Чернышевский, который обосновал взаимосвязь между познавательной деятельностью человека и его потребностями.

Но как отдельная тема в науке проблема потребностей обозначилась в начале 20 века. Фундаментальную системную работу впервые провел А. Маслоу, американский ученый, который и придумал пирамиду потребностей.

Мы от животных отличаемся умом,

Но вот инстинкты в нас порой сильнее.

И коль собаки ты последней голоднее

Иль секса долго не имеешь,

То вряд ли сможешь думать о другом,

О более возвышенном, святом.

Как зверь на всех бросаться будешь,

О принципах морали позабудешь.

В грехи тягчайшие готов впадать,

Чтоб только плоти потакать.

Теория Маслоу является основополагающей, но в то же время ее отдельные постулаты подвергаются сомнению. К примеру, как объяснить подвиги солдат во время войны? Голодные и холодные, они шли в бой ради великой духовной цели – победы. Большинство ученых сходились в мнении о том, что потребность является единственным мотиватором для активной деятельности и движет общество вперед.

Интересы и склонности

Интересы возникают на основе потребностей.

Интерес — целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту, стремление к ознакомлению с новыми фактами о нем, более полному и глубокому его изучению.

Интересы людей направлены не столько на предметы потребностей, сколько на те общественные условия, которые делают более или менее доступными эти предметы, прежде всего, материальные и духовные блага, обеспечивающие удовлетворение потребностей.

Интересы определяются положением различных социальных групп и индивидов в обществе. Они в большей или меньшей степени осознаются людьми и являются важнейшими побудительными стимулами к различным видам деятельности.

Иногда интересы перерастают в увлечения всей жизни или становятся её смыслом. В процессе удовлетворения одних интересов человек зачастую приобретает новые, что даёт ему возможность постоянно совершенствоваться.

Существует несколько классификаций интересов:

Рассматривая понятие «интерес», мы должны сравнить его с понятием «склонности», так как они являются результатом потребности человека в определённой деятельности. Интерес — это направленность человека на предмет, а склонность — на деятельность. Например, когда говорят, что юноша интересуется футболом, то подразумевают, что он любит смотреть футбольные матчи, собирает информацию о знаменитых футболистах или командах, а когда говорят, что у юноши склонности к футболу, то это означает, что он хорошо играет в футбол.

Склонность — направленность на определённую деятельность.

Интересы и склонности человека выражают направленность его личности, которая определяет его жизненный путь, характер деятельности и т. д.

Не всегда интерес сочетается со склонностью (многое зависит от степени доступности той или иной деятельности). Например, интерес человека к кино не обязательно влечёт за собой возможность работать в качестве кинорежиссёра, актёра или оператора. Зато интерес к шахматам возникает вместе со склонностью играть в них.

Интересы человека выражают направленность его личности, которая во многом определяет его жизненный путь, характер деятельности и т. д.

Источник

Биологическую природу человека отражает потребность чего

Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «биологические потребности человека».

1) воспроизводство рода

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

Биологические потребности — потребности без удовлетворения которых невозможно физическое существование человека. Потребности человека в самореализации и общении — потребности другого, высшего порядка, отражающего социальную сущность человека.

Верны ли следующие суждения о проявлениях природы человека?

А. Познание человеком мира — проявление исключительно социальной природы человека и никак не связано с природой биологической.

Б. Биопсихологические предпосылки развития социального в человеке обусловливают возможности его интеграции в мир общества.

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Суждение А неверно. Возьмем, к примеру, научное познание. Оно связано с описанием, объяснением и предсказанием процессов и явлений действительности, т. е., даже простейшее утверждение «Если я упаду со скалы, я умру» является результатом научного познания и тесно связано с биологической природой человека.

Правильный ответ указан под номером 2.

Верны ли следующие суждения о выдающихся способностях человека?

А. Гениальным человека делает природа, а не общество.

Б. Интеллектуальные способности человека имеют биологически обусловленные задатки.

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

Первое утверждение неверно. Именно общество называет человека гениальным, признавая его уникальные творческие достижения и открытия. Примером могут служить биографии многих гениев, признание к которым приходило нередко после смерти, а при жизни они оставались непонятыми.

Второе утверждение верно. Интеллектуальные способности человека действительно имеют биологически обусловленные задатки, которые необходимо развивать.

Правильный ответ указан под номером: 2.

К свойствам, отражающим биологическую природу человека, относится

1) способность создавать новые орудия труда

2) общение при помощи членораздельной речи

3) возможность абстрактно мыслить

4) обладание инстинктом самосохранения

Из всего перечисленного биологическую природу человека отражает обладание инстинктом самосохранения.

Правильный ответ указан под номером 4.

Установите соответствие между проявлениями способностей человека и природой этих способностей: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) расти и физически развиваться

Б) оценивать себя и свои поступки

B) видеть цель своих действий

Г) к воспроизводству своего рода

Д) формировать свои взгляды на мир

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Биологическое заложено природой, социальное формируется обществом.

Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию

1) биологического воспроизводства

2) социального контроля

3) социализации молодого поколения

4) моральной регламентации поведения

Отличительная функция семьи − выполнение репродуктивной функции (биологическое воспроизводство населения на общественном уровне, удовлетворение потребности в детях на личностном уровне).

Правильный ответ указан под номером: 1.

Дети подросткового возраста особенно нуждаются в общении со сверстниками. В этом проявляются потребности

Эстетические потребности − это потребности человека в красоте, гармонии, проявляющиеся часто в занятии искусством.

Социальные − в общении.

Биологические потребности − потребности, без удовлетворения которых невозможно физическое существование человека (отдых, пища и т. д.)

Материальные − необходимость в материальных благах, важных для человека.

Правильный ответ указан под номером 2.

Биологическую природу человека отражает потребность в

1) общении с другими людьми

2) отдыхе и восстановлении сил

3) познании окружающего мира

4) принадлежности к определённой группе

Биологическую природу человека отражает потребность в отдыхе и восстановлении сил. Все остальное относится к социальным потребностям.

Правильный ответ указан под номером 2.

Потребности человека в признании, общественной активности относятся к потребностям

Биологические потребности — потребности в пище, одежде, еде.

Духовные − потребности в знании, творческой деятельности.

Социальные − потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности.

Правильный ответ указан под номером 3.

Биологическую природу человека отражает потребность

1) в познании мира и самого себя

2) в обществе других людей

3) в самосовершенствовании

К биологическим можно отнести стремление человека поддерживать свое существование (потребность в пище, одежде, сне, безопасности, в экономии сил и пр.).

К социальным потребностям относится потребность человека к общению, к популярности, к господству над другими людьми к принадлежности к определенной группе, в лидерстве и признании.

Духовные потребности человека — это потребность познать окружающий мир и себя самого, стремление к самосовершенствованию и самореализации, в познании смысла своего существования.

Человек представляет собой единство биологической и социальной составляющих. Социально обусловлены

1) возрастные физические особенности

3) духовные идеалы и ценности

4) проявления наследственности и изменчивости

1, 2, 4 — биологические особенности. Единственно верным ответом является 3.

Выберите верные суждения о социальных группах и запишите цифры в порядке возрастания, под которыми они указаны.

1) Социальная группа представляет собой объединение людей, имеющих общий значимый социальный признак.

2) Созданию групп способствует осознание того факта, что при объединении можно достичь большего результата, чем при индивидуальном действии.

3) Социальные группы всегда основаны на специфике врожденных свойств людей.

4) В деятельности социальных групп люди удовлетворяют свои биологические потребности.

5) Созданию групп способствуют сходные интересы и цели людей.

1) Социальная группа представляет собой объединение людей, имеющих общий значимый социальный признак — да, верно.

2) Созданию групп способствует осознание того факта, что при объединении можно достичь большего результата, чем при индивидуальном действии — да, верно.

3) Социальные группы всегда основаны на специфике врожденных свойств людей — нет, неверно.

4) В деятельности социальных групп люди удовлетворяют свои биологические потребности — нет, неверно.

5) Созданию групп способствуют сходные интересы и цели людей — да, верно.

Выберите верные суждения об отличиях семьи от других социальных институтов и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию моральной регламентации поведения.

2) Семья является одновременно и социальным институтом, и малой группой.

3) В отличие от других социальных институтов, семья выполняет функцию биологического воспроизводства.

4) Особенностью семьи, отличающей её от любого другого социального института, является функция социализации молодого поколения.

5) В отличие от любого другого социального института, семья занимается воспитанием и обучением.

1) Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет функцию моральной регламентации поведения — нет, неверно, другие институты, например, школа, тоже выполняют.

2) Семья является одновременно и социальным институтом, и малой группой — да, верно.

3) В отличие от других социальных институтов, семья выполняет функцию биологического воспроизводства — да, верно.

4) Особенностью семьи, отличающей её от любого другого социального института, является функция социализации молодого поколения — нет, неверно, другие институты, например, школа, тоже выполняют.

5) В отличие от любого другого социального института, семья занимается воспитанием и обучением — нет, неверно, другие институты, например, школа, тоже выполняют.

Учёные опросили граждан страны Z. Им задавали вопрос: «С чем, по Вашему мнению, связано отклоняющееся поведение людей?». Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в виде диаграммы.

Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Наименьшая доля опрошенных юношей видит причину отклоняющегося поведения во влиянии социального окружения.

2) Доля тех, кто считает, что отклоняющееся поведение человека связано с его образом жизни, среди девушек выше, чем среди юношей.

3) Одинаковые доли опрошенных в обеих группах считают, что отклоняющееся поведение является следствием психологических черт характера.

4) Три четверти опрошенных каждой группы считают, что отклоняющееся поведение связано с образом жизни человека.

5) Доля тех, кто видит биологические причины отклоняющегося поведения, среди девушек выше, чем среди юношей.

1) Наименьшая доля опрошенных юношей видит причину отклоняющегося поведения во влиянии социального окружения — да, верно.

2) Доля тех, кто считает, что отклоняющееся поведение человека связано с его образом жизни, среди девушек выше, чем среди юношей — да, верно.

3) Одинаковые доли опрошенных в обеих группах считают, что отклоняющееся поведение является следствием психологических черт характера — да, верно.

4) Три четверти опрошенных каждой группы считают, что отклоняющееся поведение связано с образом жизни человека — нет, неверно.

5) Доля тех, кто видит биологические причины отклоняющегося поведения, среди девушек выше, чем среди юношей — нет, неверно.

Источник

Тест по учебной дисциплине Обществознание

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Ответы..docx

по учебной дисциплине «Обществознание»

Задание: запишите цифру правильного ответа под цифрой вопроса.

1.Что такое общество

1) Это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и способы их объединения;

2) Это особая философская категория, обозначающая, уровень развития биологической жизни;

3) Это научный термин обозначающий взаимодействие нескольких индивидуумов.

2. Совокупность черт, отличающих данного человека от всех остальных людей, отображается в понятии

3 . К биологическим свойствам человека относится

1) способность абстрактно мыслить;

2) подражание как путь овладения умениями;

3) общение с помощью членораздельной речи;

4) потребность быть в обществе.

4 . К формальным позитивным санкциям относят

5 . Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, называется

6. Под культурой в наиболее общем смысле понимается

1) уровень воспитанности;

2) вся преобразовательная деятельность человека;

3) производство и применение орудий труда;

4) приспособление организма к окружающей действительности.

7. К духовной культуре относится:

8. К формам рационального познания не относится:

9. К естественным потребностям человека не относится потребность в:

10. К среднему классу в экономически развитых странах относятся:

1) неквалифицированные рабочие;

2) ведущие менеджеры крупных предприятий;

3) владельцы небольших фирм;

4) лица, занятые физическим трудом.

11. Сословное деление общества отражает:

1) вид государственного устройства;

2) тип социальной стратификации;

3) характер экономических связей;

4) особенность политической системы.

12. Замужество, изменение гражданства, смена профессиональной деятельности — это проявления:

1) общественной нестабильности;

2) социальной дифференциации;

3) социального неравенства;

4) социальной мобильности.

13. Племена, народности, нации — это:

1) формы государственного устройства;

2) этнические общности;

3) политические институты;

4) формы экономической интеграции.

14. Верны ли следующие суждения о типах социальных групп?

А. одна и та же группа может быть формальной и неформальной.

Б. формальные группы возникают самопроизвольно, объединяясь вокруг ярких лидеров.

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.

15. Объективная реальность, данная в сознании человека, это:

16. Элементарные сведения о природе, о людях, условиях их жизни, общении позволяет получить:

1) мифологическое познание;

2) философское познание;

1) совокупность методов и средств, которые способствуют познанию;

2) познающий человек;

3) то, на что направлено познание.

18. Выберите правильный ответ:

А. Чувственное познание осуществляется в формах ощущения, восприятия и представления.

Б. Понятие, суждение, умозаключение – это формы рационального познания.

1) правилен ответ А

2) правилен ответ Б;

3) правильного ответа нет

4) правильны оба ответа.

19. Отношения между людьми, устанавливающиеся в процессе их совместной

практической и духовной деятельности, называются

20. Что из названного не относится к понятию «социальный институт»?

21. Что из названного не относится к общественным отношениям?

1) проведение кандидатом в депутаты предвыборной агитации;

2) проведение забастовки работниками предприятия;

3) прогулка по лесу с собакой;

4) оформление документов при приеме на работу.

22. Нормы, регулирующие поведение человека в обществе

1) социальные нормы;

3) технические нормы;

4) материальные нормы.

23. Что из названного связано с понятием власть?

24. Что из перечисленного относится к формам территориального устройства

25. Политические партии:

1) разрабатывают программы развития общества;

2) принимают законы, обязательные для всех граждан;

3) определяют рыночные цены;

4) выносят судебные решения

Оценка «5» ставится в том случае, когда обучающийся правильно выполнил 24-25 заданий

Оценка «4» ставится в том случае, когда обучающийся правильно выполнил 19-23 задания

Оценка «3» ставится в том случае, когда обучающийся правильно выполнил 14-18 заданий

по учебной дисциплине «Обществознание»

Задание: запишите цифру правильного ответа под цифрой вопроса.

1.Что является примером вертикальной социальной мобильности?

переезд на новое место жительства;

2) получение титула барона мелкопоместным дворянином;

3) получение рабочим водительских прав;

4) переход банковского служащего на ту же должность в другой банк.

2. Какой из примеров иллюстрирует взаимодействие природы и общества?

1) отношения людей в процессе материального производства;

2) подсечно-огневое земледелие восточных славян;

3) проповедническая деятельность религиозных организаций;

4) этнографические исследования.

3. Что из перечисленного характеризует искусство?

1) поиск теоретических знаний о природе и обществе;

2) эстетическое освоение окружающего мира;

3) практическое освоение окружающего мира;

4) установление сущности природных и социальных явлений.

4. Биологическую природу человека отражает потребность

2) в уважении других людей;

3) быть в обществе других людей;

4) познавать мир и самого себя.

5. Духовная культура включает в себя

3) финансовую деятельность;

4) производство материальных благ.

6. К социальным потребностям человека относится потребность в

7. Примером горизонтальной социальной мобильности является

1) получение очередного офицерского звания;

2) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность;

4) переезд в другой город.

8.Стремление к самосовершенствованию — характерная черта:

9. Процесс освоения социальных ролей, приобретения социаль­ных статусов и накопления социального опыта называется:

10. Высшие не должны общаться с низшими — ни есть вместе, ни смотреть на их женщин. Такие отношения характерны для стратификации:

11. Касты, сословия, классы — это:

1) типы социальной стратификации;

2) этапы развития государств в Новое время;

3) социальные группы, присущие средневековому обществу;

4) элементы социального статуса личности.

12. Общность исторического пути, единство территории, литературного языка, устойчивость экономических связей являются отличительными признаками:

13. Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Многообразие социальных групп свидетельствует об упадке общества.

Б. Одной из причин многообразия социальных групп является общественное разделение труда.

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны

14. Процесс преобразования и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование называется:

15. Фантастическое отражение реальности, познание и объяснение природы и общества народной фантазией позволяет получить:

1) мифологическое познание

2) философское познание

16. Объект познания – это:

1) совокупность методов и средств, которые способствуют познанию

2) познающий человек

3) то, на что направлено познание.

17. Выберите правильный ответ:

А. Ощущение, восприятие и понятие – это формы чувственного познания.

Б. Представление, суждение, умозаключение –это формы рационального познания.

1) правилен ответ А

2) правилен ответ Б

3) правильного ответа нет

4) правильны оба ответа.

18. Общественный чувственно – наглядный образ действительности, сохраняемый и воспроизводимый в сознании посредством памяти:

19. Какое положение из названных не относится к общественным отношениям?

1) взаимодействие двух людей;

2) отношения между странами;

3) взаимоотношения между гражданином Российской Федерации и районным судом;

4) украшение новогодней елки.

20. Какое из названных утверждений относится к природе, а не к обществу?

1) центром этого понятия является человек;

2) существует и развивается по своим собственным, не зависящим от воли человека, законам;

3) основывается на определенном способе производства;

4) включает способы взаимодействия людей.

21. К социальным регуляторам поведения человека в обществе не относится

22. К социальным нормам относят

1) любовь, дружбу, религию

2) религию, право, мораль

3) традиции, мораль, экономику

4) право, экономику, религию

23. Наука, изучающая развитие человеческого общества и его закономерности, называется

24. Какая из приведенных позиций характеризует исключительно политическую власть?

1) обращение ко всем гражданам страны;

2) отношение господства и подчинения;

3) наличие субъектно-объектной связи;

4) проявление в совокупности обычаев и традиций.

25. Какой тип избирательной системы, применяется в России при выборах Президента?

Оценка «5» ставится в том случае, когда обучающийся правильно выполнил 24-25 заданий

Оценка «4» ставится в том случае, когда обучающийся правильно выполнил 19-23 задания

Оценка «3» ставится в том случае, когда обучающийся правильно выполнил 14-18 заданий

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Курс профессиональной переподготовки

Методическая работа в онлайн-образовании

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

Конспект урока «Мир денег»

Урок-практикум по теме «Формы государства» 10 класс

Круглый стол «Бросайте вредные привычки»

Урок по теме «Товар и деньги»

Тест по теме «Древняя Русь»

Тест по теме «Конституционное право»

Перезентация по обществознанию на тему «Политические партии и политические системы» 11 класс.

Путешествие в космические пространства

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5373235 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах

Время чтения: 2 минуты

Путин поручил разработать концепцию развития допобразования детей до 2030 года

Время чтения: 2 минуты

Школьники из Москвы выступят на Международной олимпиаде мегаполисов

Время чтения: 3 минуты

В России планируют создавать пространства для подростков

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

• как узнать номер карты совкомбанк через приложение →