Бгпу что сдавать на психолога

Бгпу что сдавать на психолога

Наименование поля

Данные по программе

Количество бюджетных мест

Количество внебюджетных мест

Кого и зачем здесь учат
Мы готовим специалистов-психологов в социальной сфере, способных решать диагностические, консультационные, коррекционно-развивающие и просветительско-профилактические задачи в области семейной, возрастной, социальной, педагогической, управленческой психологии, оказывать профессиональную психологическую помощь во всех сферах жизнедеятельности человека.
Преимущества программы
Программа оптимально сочетает в себе фундаментальную и практическую подготовку психологов и включает, помимо теоретической подготовки, отработку навыков оказания различных видов психологической помощи разным слоями населения в рамках учебной и производственной практик в образовательных организациях, психологических центрах, организациях различного профиля, освоение самых современных методов и технологии психологической помощи.
Особенности программы:
• к преподаванию привлекаются лучшие университетские преподаватели психологии, имеющие научные достижения, а также опыт практической работы, что позволяет студентам получать фундаментальные знания, подкрепленные практической деятельностью на протяжении всего периода обучения;
• студенты уже с первого курса включаются в практическую деятельность через различные формы лабораторных занятий, а также в рамках практик;
• при завершении обучения у студентов сформированы профессиональные компетенции, которые позволяют самостоятельно и эффективно оказывать психологическую помощь, реализовывать другие формы психологической работы среди населения.
Во время обучения
Обучение на программе «Социальная психология» представляет собой систему взаимосвязанных курсов. Есть возможность построить индивидуальную траекторию обучения путем выбора интересующих курсов и циклов лекций на старших курсах.
Программа обучения включает в себя:
• базовые дисциплины (общая психология, общий психологический практикум, социальная психология, психология развития и возрастная психология, клиническая психология, психодиагностика, психологическое консультирование, психологическая коррекция и др.);
• дисциплины специализации (социальная психология малых групп, психология человека в экстремальных ситуациях, конфликтология и медиация в социальной сфере, психология семьи и семейного консультирования, организационная психология и управление персоналом и др);
• практики и научно-исследовательскую работу в базовых учреждениях на протяжении всего периода обучения.
Перспективы после обучения
Студенты программы бакалавриата «Социальная психология» получают комплексные знания и навыки научно-исследовательского и практического подхода к решению прикладных задач.
После окончания выпускники могут продолжить обучение в магистратуре по психологии как в БГПУ им. М. Акмуллы, так и в других университетах страны.
Перспективы после обучения
Социальные психологи востребованы в сферах:
• консультативной и социальной помощи участникам основного общего образования, среднего профессионального образования, дополнительного образования, научного исследования (образование и наука);
• психологического сопровождения представителей социально уязвимых слоев населения, консультативной помощи работникам социальных служб, социальной помощи семье и замещающим семьям, психологической помощи отдельным лицам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, просвещения и повышения психологической культуры населения (социальное обслуживание);
• психологического сопровождения информационно-коммуникационного пространства и обеспечения психологической безопасности информационной среды, включая интернет-контент и средства массовой информации, связи с общественностьюPR (связь, информационные и коммуникационные технологии);
• научно-исследовательской, диагностической и консультативной деятельности в интересах обороны и безопасности государства, обеспечения законности и правопорядка (обеспечение безопасности);
• торговли, индивидуального психологического консультирования (сервис, оказание услуг населению);
консультирования, управления коммуникациями бизнес-процессов и обеспечения работы с персоналом (сквозные виды профессиональной деятельности).

Обучение с использованием дистанционных технологий

Источник

Бгпу что сдавать на психолога

Наименование поля

Данные по программе

Количество бюджетных мест

Количество внебюджетных мест

Кого и зачем здесь учат
Мы готовим высококвалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями в области психологии управления организацией на социальном, институциональном и личностном уровнях.
Актуальность программы определяется потребностью в подготовке кадров, обладающих навыками эффективного управления трудовыми ресурсами в образовательной и других социальных организациях
Психолог может занимать в организации одну из двух позиций:
— «внешнюю» – психолога-консультанта и исследователя (например, работа по оценке и аттестации персонала, изучению психологического климата, разрешению конфликтных ситуаций, обучению персонала);
— «внутреннюю» практического психолога, работающего непосредственно в организации.
Задачи программы
• сформировать психологические основы управления сложной социальной системой – организацией (в том числе образовательной), групповыми процессами в организации и личностным развитием субъектов управления
• сформировать представление об экономическом поведении и психических процессах человека, связанных с производством, распределением, обменом и потреблением различных услуг (в том числе образовательных)
• сформировать базовые способности в области психологии управления организационными системами и личностного развития субъектов управления
Преимущества программы
Отличительной чертой профиля «Психология в управлении и экономике» является то, что обучающиеся по данной образовательной программе получают профессиональную подготовку в двух сферах: управленческой и психолого-педагогической
Особенности программы:
• к преподаванию привлекаются активно работающие в различных социальных организациях психологи и лучшие университетские преподаватели психологии управления, что позволяет студентам получать фундаментальные знания в первые годы обучения;
• студенты уже с первого курса включаются в практическую деятельность, осуществляемую на практике, под руководством ведущих специалистов.
Во время обучения
Обучение на программе «Психология в управлении и экономике» представляет собой систему взаимосвязанных курсов, которые читают психологи-практики и лучшие университетские преподаватели. Есть возможность построить индивидуальную траекторию обучения путем выбора интересующих курсов и циклов лекций на старших курсах.
Программа обучения включает в себя несколько частей:
• Общий цикл: Философия, История, Безопасность жизнедеятельности, Физическая культура и спорт, Основы экономики, Инфокоммуникационные технологии и др.
• Базовая и базовая профильная часть, условно делится на модули: «Психология», «Педагогика», «Здоровьесберегающие технологии», «Психология в управлении и экономике».
• Вариативная часть представлена Элективными дисциплинами (модулями) по физической культуре и спорту и дисциплинами профиля «Психология в управлении и экономике» (Экономическая психология, Психологическое обеспечение профессиональной деятельности, Психология труда и профессиональной карьеры, Оценка персонала в современных организациях, Психология предпринимательства и бизнеса, Производственный менеджмент, Управление человеческими ресурсами, Организационное поведение, Менеджмент образования, Психология рекламы и массовых коммуникаций, Психология в маркетинге и др.)
• Практики и научно-исследовательская работа в образовательных организациях и социальных организациях различного профиля организуются согласно плану на протяжении всего обучения.
Перспективы после обучения
Студенты бакалаврской программы «Психология в управлении и экономике» получают комплексные знания по психологии управления, экономической психологии и навыки научно-исследовательского и практического подхода к решению прикладных задач.
Преемственной программой является программа магистратуры 37.04.01 Организационная психология, так же выпускники бакалаврита могут продолжить обучение в магистратурах других российских и зарубежных университетов.
Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу бакалавриата, будет включать:
• учреждения среднего профессионального образования,
• учреждения среднего общего образования,
• дошкольные бразовательные учреждения,
• системы дополнительного образования,
• социальные организации различного профиля,
• центры занятости населения.
Выпускник может реализоваться как:
• Педагог-психолог (психолог в сфере образования)
• Психолог в социальной сфере
• Специалист по управлению персоналом

Обучение с использованием дистанционных технологий

Источник

КОНТАКТЫ

Содержание образования в Институте психологии БГПУ соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта специальностей «Психология» и «Практическая психология» и отличается гуманитарной ориентированностью, основательностью дисциплин цикла специальности и специализации, ориентацией на включение в процесс обучения достижений современной науки и практики в области психологии.

Учебным планом специальности 1 – 23 01 04 «Психология» (4 года – дневная форма и 5 лет – заочная форма получения образования) предусмотрено изучение на протяжении 1-3 курсов дисциплин специальности, 3-4 курсов – дисциплин специализаций «Педагогическая психология», «Социальная психология», «Психология семейных отношений», «Психология предпринимательской деятельности».

Выпускники cо специализацией «Педагогическая психология» работают:

— преподавателями психологии в высшей, общеобразовательной и средне-специальной школе;

— педагогами-психологами во внешкольных, дошкольных, школьных учреждениях, учреждениях системы высшего и среднего специального образования;

— педагогами-психологами в ЦКРОиР, детских развивающих центрах, в социально-педагогических центрах, детских домах, профориентационных центрах.

— преподавателями психологии в высшей, общеобразовательной и средне-специальной школе;

— педагогами-психологами во внешкольных, дошкольных, школьных учреждениях, учреждениях системы высшего и среднего специального образования;

— в центрах социально-психологической помощи семье, территориальных центрах социального обслуживания населения, в кризисных центрах, в сексологическом центре.

Выпускники со специализацией «Социальная психология» работают:

— преподавателями психологии в высшей, общеобразовательной и средне-специальной школе;

— педагогами-психологами во внешкольных, дошкольных, школьных учреждениях, учреждениях системы высшего и среднего специального образования, в социально-психологических центрах, территориальных центрах социального обслуживания населения, в сферах бизнеса, управления персоналом, массовых коммуникаций.

Выпускники со специализацией «Психология предпринимательской деятельности» работают:

— преподавателями психологии в высшей, общеобразовательной и средне-специальной школе;

— педагогами-психологами во внешкольных, дошкольных, школьных учреждениях, учреждениях системы высшего и среднего специального образования;

— в кадровых агентствах, консалтинговых фирмах, рекламных агентствах, на предприятиях и организациях различной формы собственности, занимаясь подбором, развитием и обучением, персонала.

В соответствии с учебным планом специальности 1 – 03 04 03 «Практическая психология» (4 года – дневная форма и 5 лет – заочная форма получения образования) изучение дисциплин специальности продолжается на протяжении всех 4-х лет получения образования.

Выпускники специальности «Практическая психология» получают квалификацию «Педагог-психолог» и в соответствии с общегосударственным классификатором Республики Беларусь ОКРБ 011-2009 могут занимать должность «Педагог-психолог

Особенностью обучения в Институте психологии является ориентация на подготовку специалиста-психолога, максимально готового к осуществлению практической работы. Для достижения этой задачи студенты, начиная с 1-го курса, имеют возможность не только получать необходимые профессиональные знания, но и формировать специальные умения, необходимые для успешной практической деятельности в будущем. Это обеспечивается прикладным характером дисциплин специальности, специализации, вузовского компонента и по выбору студента, включенных в учебный план специальностей.

В организации учебного процесса большое внимание уделяется разработке учебно-методических комплексов дисциплин (в т.ч. электронных), позволяющих эффективно организовывать самостоятельную работу студентов.

Наряду с традиционными формами проведения лекций, семинаров, практических и лабораторных занятий широко используются инновационные технологии обучения, индивидуальные для каждого педагога:

Для повышения эффективности процесса обучения в Институте делается акцент на сочетании работы со студентами как опытных преподавателей, имеющих ученые степени и звания, так и молодых педагогов, осуществляющих научный и профессиональный рост. Учитывая специфику содержательного компонента дисциплин специальности и специализаций, руководством Института осуществляется привлечение для проведения занятий, руководства курсовыми и дипломными работами, методического руководства практиками преподавателей, имеющих практический опыт либо осуществляющих практическую работу в настоящее время.

Значимое место в содержании профессиональной подготовки специалиста отводится учебным и производственным практикам. По специальности «Психология» практика предусмотрена на 3-4 курсах, ее общая продолжительность составляет 15 недель. Виды практик: психодиагностическая (2 недели), экспертно-консультационная (3 недели), педагогическая (4 недели), преддипломная (6 недель).

По специальности «Практическая психология» на 2-4 курсах предусмотрены 16 недель практики, которые включают ознакомительную (2 недели), психодиагностическую (3 недели), педагогическую в воспитательно-оздоровительных учреждениях образования (3 недели) и преддипломную (8 недель) практики.

Для улучшения системы организации и повышения эффективности результатов всех видов практики производится качественный отбор ее баз с учетом основных сфер деятельности будущего специалиста-психолога и его специализации.

Базы практик и в дальнейшем места работы выпускников: психологические службы средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев, детских дошкольных учреждений, детских домов и школ-интернатов, средне-специальных учебных заведений (техникумы и колледжи), высших учебных заведений (БГУ, БГПУ, Международный институт трудовых и социальных отношений, Академия управления при Президенте Республики Беларусь); социально-психологические службы центров внешкольной работы; социально-психологические центры; Минский городской сексологический центр; служба помощи гражданам, пострадавшим от насилия ОО «Радослава»; Городской центр социальной помощи семье и детям; лаборатории клинической психологии и психологического консультирования, психологии и психотерапии семьи БГПУ; Республиканский центр профориентационной работы; территориальные центры социального обслуживания населения (ТЦСОН); психологические службы и службы управления персоналом предприятий и бизнес-структур (СП ЗАО «Милавица», Центр бизнес-технологий «SATIO», ОАО «ГУМ», Институт общественных связей (Институт PR), Международное агентство социальных и маркетинговых исследований «MASMIBY», консалтинговая группа «Здесь и сейчас»); центр дружественной молодежи «Синяя птица»; 4-ая детская городская больница.

Все это в совокупности определяет разнообразные формы подготовки специалистов в Институте психологии и предполагает осуществление целого комплекса мероприятий совместно с кафедрами Института и университета. К таковым относятся:

Учебно-воспитательный процесс в Институте психологии так же ориентирован на развитие таких качеств психолога и преподавателя психологии, как гражданственность, целеустремленность, инициативность, настойчивость, способность к самоанализу и личностному самосовершенствованию, стремление к творчеству, умение работать в коллективе, ответственность перед собой, другими людьми и обществом в целом.
В работе со студенческой молодежью Институт ориентирован на формирование единого студенческого коллектива, раскрытие индивидуальных творческих возможностей, оказание помощи в профессиональном, духовно-творческом и культурном развитии каждого студента. В связи с этим в Институте организована работа Студенческого Совета как постоянно действующей структуры, являющейся организатором внутриинститутской студенческой жизни, мероприятий, формированию внутреннего микроклимата и чувства общности студентов Института.

К процессам, способствующим повышению мотивации к обучению в Институте психологии относятся:

Источник

Бгпу что сдавать на психолога

Наименование поля

Данные по программе

Количество бюджетных мест

Количество внебюджетных мест

Кого и зачем здесь учат
Чтобы найти своё место в жизни мало получить определённый багаж знаний. Школа непременно должна оказывать содействие в успешной социализации подрастающего поколения. Эту задачу призван решать школьный социальный педагог.
Мы готовим специалистов – социальных педагогов, универсальных полифункциональных специалистов, деятельность которых объединяет в себе деятельность воспитателя, социального работника, педагога дополнительного образования, психолога, дефектолога, юриста. В центре внимания социального педагога находятся дети, «выпавшие» из нормальных социальных отношений – дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, «трудные подростки», дети из неблагополучных семей, молодежь, находящаяся в конфликте с законом, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию. Реализуя посредническую, охранно-защитную, диагностическую, коррекционно-реабилитационную, предупредительно-профилактическую функции, взаимодействуя с семьей, органами социальной защиты, опеки и попечительства, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, социальный педагог помогает детям с психологическими, интеллектуальными, педагогическими, социальными отклонениями от нормы, возникшими как следствие дефицита полноценного социального воспитания. Профессия социального педагога важна и актуальна для общества, так как число детей, нуждающихся в социально-психологической поддержке, сопровождении индивидуальной траектории развития растет.
Преимущества программы
Рабочие программы дисциплин разработаны на основе качественной профессиональной экспертизы, поэтому включают самые современные знания и технологии социально-педагогической деятельности.
С первого курса студенты посредством организации практики знакомятся с деятельностью социальных педагогов различных организаций системы образования и молодежной политики, что позволяет связать воедино теоретическое обучение и практическую подготовку.
К преподаванию привлекаются специалисты – практики, имеющие большой опыт работы, что позволяет студентам осваивать «работающие» технологии социально-педагогической деятельности.
Важнейшей составляющей профессиональной подготовки социальных педагогов, оказывающей решающее влияние на формирование готовности работать с детьми различных категорий, является вожатская практика в детских оздоровительных лагерях.
Во время обучения
Обучение на программе «Психология и социальная педагогика» представляет собой систему взаимосвязанных блоков, которые читают ведущие профессора и доценты университета и лучшие специалисты – практики.
Программа обучения включает в себя обязательную часть дисциплин и часть, формируемую участниками образовательных отношений.
Обязательная часть формирует универсальные компетенции бакалавра и состоит из «Модуля универсальных компетенций» (Философия, История, Русский язык и культура речи, Основы проектной деятельности и т.д.), «Психологии» (Психология развития и возрастная психология, Педагогическая психология, Социальная психология, Специальная психология и др.), «Педагогики» (Теория и методика воспитания, Инклюзивная педагогика, Нормативно-правовое обеспечение образования и др.), «Здоровьесберегающих технологий», «Теории социальной педагогики», «Социально-педагогической деятельности». «Социальной работы», «Психолого-педагогической деятельности». Также в обязательную часть входят 7 практик.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений (вариативная) представлена блоками «Семьеведение», «Сопровождение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», а также элективными дисциплинами по выбору студентов и факультативами. Практики и научно-исследовательская работа осуществляется на протяжении всего обучения.
Перспективы после обучения
Студенты бакалаврской программы «Психология и социальная педагогика» получают комплексные знания по педагогике, социальной педагогике, психологии, социальной работе, навыки научно-исследовательского и практического подхода к решению социально-педагогических задач.
После окончания выпускники могут продолжить обучение в магистратуре БГПУ им. М.Акмуллы, в других вузах РБ и РФ, либо трудоустроиться по специальности.
Должность социального педагога официально установлена в учреждениях двух ведомств — образования и комитетов по делам молодежи.
В системе учреждений комитетов по делам молодежи социальный педагог востребован в детских клубах, домах детского творчества, молодежных общежитиях, домах отдыха для подростков, образовательных молодежных центрах, центрах профориентации, центрах занятости, детских и молодежных биржах труда.
В сфере образования должность социального педагога введена в штатное расписание 6 типов образовательных учреждений, сеть которых динамично развивается: дошкольные образовательные учреждения; общеобразовательные учреждения; общеобразовательные школы-интернаты; образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; специальные учебно-воспитательные учреждения для детей и подростков с девиантным поведением; образовательные учреждения начального профессионального образования.
Также социальный педагог может работать во всех социальных учреждениях, которые оказывают помощь нуждающимся в ней детям: в учреждениях здравоохранения (детские больницы, спецбольницы для психически больных детей, детей-наркоманов, санатории для детей и др.); в учреждениях социальной защиты населения (центры социального обслуживания, центры социальной помощи семье и детям, социальные приюты, социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей, реабилитационные центры ЭЦ для детей и подростков с ограниченными возможностями и др.); в учреждениях, относящихся к системе органов внутренних дел (приемники-распределители для детей и подростков, специнтернаты и специальные профессиональные училища для детей, совершивших правонарушения, воспитательные колонии, ювенальные суды для подростков).

Обучение с использованием дистанционных технологий

Источник