Беседа для чего человеку имя в средней группе
«Я и мое имя». Конспект игрового занятия в средней группе
Анна Теренина
«Я и мое имя». Конспект игрового занятия в средней группе
Формировать понятие о передачи информации о человеке через его имя, рассказать о том, что означают те или иные имена; упражнять в счете в пределах 5, уметь ориентироваться в пространстве; прививать любовь и гордость к своему имени.
Беседа: ” Зачем человеку имя?”
Материал к занятию:
1. детская энциклопедия
2. муляжи и игрушки с изображением пресмыкающихся.
3. значки с надписями имен.
4.спортивный инвентарь для прохождения препятствия: ”воротики”, ” лесенка”, кубы.
5. карта, со схематическим изображением игровой комнаты с маршрутом” пути” от игровой комнаты до спальни.
6. игрушка Баба Яга
Ход занятия:
Утром воспитатель с ребятами приводят в порядок игрушки на полках и как бы случайно обнаруживают шкатулку. Привлекаем внимание остальных детей.
-Ребята, вы не знаете что это за шкатулочка?
Дети предлагают открыть ее и посмотреть, что там внутри. Открываем видим записку и карту. В записке нам предлагают пойти по указанному маршруту, чтобы узнать много интересного, нового и сказочного. По карте отсчитывают шаги, педагог помогает правильно ориентироваться в комнате. По пути нам попадаются пауки и змеи (резиновые игрушки). Преодолеваем ”препятствие” из модулей (проползаем в ” воротики ” или под аркой) ”. В это время звучит тревожная музыка. Затем по карте нам надо преодолеть последнее препятствие, а именно открыть ”волшебную” дверь. В этот момент дверь сама открывается и появляется Баба Яга.
-Ха-ха-ха! Заблудились детишки! Знаете кто я?
-Нет. Мы тебя не боимся!
— Вот и правильно! Вы меня не бойтесь! Я давно ни с кем не общалась. Скучно мне тут одной в лесу. Я рада буду с вами поговорить и рассказать, что это ваши имена вам смелости и храбрости придают.
-Имена у вас особенные: Ирина, Александр, Андрей, Никита, Дарья. Кого такими именами назвали, тот растет смелым, решительным и самостоятельным.
-А если бы их другими именами назвали, то они бы другими выросли?
-Конечно другими. А как же иначе?
-А что ты еще о наших именах знаешь? Расскажи.
-Расскажу, только вы мне сначала ответьте, зачем человеку имя?
(Дети пытаются ответить).
-Почему вас такими именами назвали?
-Откуда ты, Баба Яга, все про наши имена знаешь?
-Как не знать! Ведь я в лесной глуши живу уже много лет. Знаю разные тайны, знаю разные колдовские заклинания. Много книг изучила.
Спасибо, тебе Баба Яга за интересный рассказ. Но нам пора домой. Помоги, верни нас из сказки в группу
-Помогу, только у меня подарки для вас есть. (Дает детям значки с их именами).
-Носите их и гордитесь своим именем! А теперь закройте глаза, посчитайте до 5-ти.
(Дети закрывают глаза и считают до 5). Баба Яга уходит (прячется) в спальню.
-Вот мы и снова в группе. Сегодня вы узнали много нового о своем имени, и, надеюсь, будете гордиться им.
Богатыри земли русской Во все времена любовь к родине, патриотизм в нашем государстве были чертой национального характера. Исторические элементы патриотизма начали.
Конспект занятия в средней группе «Право на имя»
Ирина Трошина
Конспект занятия в средней группе «Право на имя»
Цель: Познакомить детей с правом на имя.
1. Сформировать положительное отношение к своему имени, знать, что оно обозначает.
2. Способствовать социально-нравственному развитию.
3. Воспитывать чувства самоуважения и уважения к другим людям.
Материал: Наглядный (ромашка, рисунок бабочки, цветные карандаши.
Ход занятия:
Соц. пед. : Здравствуйте ребята! Сейчас я вам загадаю загадку, а вы внимательно слушайте, ответом загадки будет название темы нашего занятия.
Нас не было –оно было,
Нас не будет-оно будет,
Никто ни у кого его не видел, а у всех оно есть.
И у мамы есть, и у папы есть,
У дочки есть, у внучки есть,
Надо вслух назвать.
Что это, как вы думаете?
Соц. пед. : Правильно! О чем же мы сегодня поговорим, кто догадался?
Соц. пед. : Молодцы, правильно догадались. Без имени нельзя обойтись, у каждого из нас есть имя, правда?
Соц. пед. : Какие имена вы знаете? Назовите мне их.
Дети называют имена.
Соц. пед. : Очень хорошо! Какие красивые имена. Имя нам дается, когда?
Дети: Когда мы рождаемся.
Давай поиграем в игру «Цепочка имен».
Называется любое имя, например, Александр.Дети образуют от этого имени производное: Саша, Шура, Сашенька.
Соц. пед. : Ребята, а ка вы думаете отличаются ли женские и мужские имена?
Соц.пед: Назовите мне женские имена (дети называют, назовите мне мужские имена (дети называют).
А как вы думаете можно ли и мальчика, и девочку назвать одним и тем же именем. Какие это имена?
Дети: Саша, Женя, Валя.
Соц. пед. : Замечательно! А знаете ли вы, что у каждого имени есть свое значение.Например:Меня зовут Ирина и мое имя обозначает: мирная, добрая, хорошая ласковая. А вы хотите узнать, что означает ваше имя?
Посмотри у меня в руках есть волшебная ромашка, на ее лепестках написаны ваши имена. Сейчас я буду отрывать по лепестку и называть имя которое на нем написано, а вы будите вставать. Я зачитаю значение вашего имени, а потом вам этот лепесток подарю, что бы всегда могли посмотреть и вспомнить, что же означает ваше имя или показать родителям.
Зачитываются значения имен.
Соц. пед. : У меня с собой есть вот такая зеленая полянка, на которой живут бабочки, только вот все они перепутались т. к. не у одной из них нет имени. Как мы сможем помочь бабочкам?
Соц. пед. : Правильно! Может кто-то из вас уже знает, как записывается ваше имя? Посмотрите на лепестках, которые я вам раздала, крупными буквами записано ваше имя. Давайте поделимся вашими именами, с бабочками.
Дети переворачивают каждый свою бабочку белой стороной и пытаются перерисовать свое имя на бабочку с лепестка ромашки.
Соц. пед. : Какие вы молодцы! Эту полянку я подарю вам, она всегда будет в вашей группе, и вы в любое время сможете подойти и вспомнить как же правильно записывается ваше имя.
О чем же сегодня мы говорили?
Дети: Что у каждого человека должно быть имя. Имя даётся, когда мы рождаемся.
Соц. пед. : Правильно и ни кто у вас ваше имя отнять не сможет, так как мы имеем на него право.
Рабочая программа (логопедия, подготовительная группа) по теме: «Давайте жить дружно» 1. БЕСЕДА «Право на любовь»Программное содержание: Познакомить детей с правом на любовь, заботу; способствовать социально-нравственному развитию;.
Тематическое планирование образовательной деятельности по рисованию по программе 《Детство》. Подготовительная группа Сентябрь 1-я неделя и 2-я неделя – педагогический мониторинг. 3-я неделя. «Правила дорожного движения» «Рисование дорожного знака «Впереди.
Конспект НОД «Я и моё имя» (средняя группа)
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по правовому воспитанию в средней группе детского сада
Цель: воспитание гордости за своё имя.
Формировать положительное отношение к сверстникам;
Развивать слуховое внимание;
Развивать «Я-сознание» ребёнка, свободу самовыражения;
Воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения;
-Сегодня мы поговорим о том, что является важным для всех людей- и взрослых, и детей – об имени. У всех людей на Земле есть имена, и у вас они тоже есть. Имя даётся человеку с самого рождения.
Прежде чем начать наш разговор я предлагаю сделать небольшую разминку
(дети встают в круг, берутся за руки и все вместе произносят стихотворные строки, сопровождаемые движениями):
В небе солнышко взошло (поднимают руки)
И всем улыбнулось (опускают руки)
Нам вдруг стало хорошо (поднимают руки)
И больше не взгрустнулось (опускают руки)
-С таким хорошим настроением я предлагаю вам занять свои места, но перед тем как сесть, нужно громко и чётко назвать своё имя.
(дети называют свои имена).
-Имена у всех разные. А знаете ли вы, что имена растут вместе с людьми? Может кто-то догадается – почему? Сейчас вас называют Дашенька, Сашенька, а когда вы подрастёте, вас будут называть по имени, отчеству. А что такое отчество?
-Это часть имени, которая присваивается, Даётся человеку по имени его отца. Всех взрослых называют по имени, отчеству. Давайте вспомним, как зовут ваших воспитателей и скажем, как их называли в детстве.
-А сейчас встанем в круг, будем передавать друг другу мяч и говорить, как вас будут звать, когда вы вырастите.
-Предлагаю поиграть в игру «Самый сообразительный!»
— Как зовут взрослого Олега, если его отца зовут Иван?
-Андрей – сын Владимира. Кто Владимир Андрею?
-Маша – дочка Ларисы. Кто Лариса Маше?
-Как зовут взрослую Валю, если её отец Пётр?
-Сейчас немного отдохнём и поиграем в игру «Хитрая лиса».
(Дети встают в круг, выбирается лиса,
которая встаёт в центр круга, ей завязывают глаза.
Дети идут по кругу со словами):
Ты глаза не открывай,
Кто позвал тебя, узнай!
-А сейчас я приглашаю вас в Солнечный город, где живут добрые и весёлые жители. Мы пришли на главную улицу красивых имён.
(на полу разложены модели- кружки
грусть, обида, злость, раздражение и т.д.)
— Ребята! Как вы думаете, что случилось с настроением жителей?
-Что же могло так расстроить, огорчить жителей Солнечного города? (ответы детей).
-Давайте посмотрим, что же здесь произошло.
(просмотр отрывка «Как Незнайка сочинял стихи» из мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей»).
-Понравились ли вам стихи, которые сочинил Незнайка? Почему?
Как надо называть друг друга?
-Ребята! Давайте научим жителей Солнечного города игре «Динь-дон»:
(Дети встают в круг и проговаривают слова):
Динь-дон, динь-дон, по улице ходил слон.
Ну, а наша детвора, начала игру в слова.
Раз, два, три не зевай, имена называй.
Как зовут цыплёнка? Цып, цып, цып!
-Как зовут котёнка? Кис, кис, кис!
-Как зовут щенка? Гав, гав, гав!
(дети передают друг другу мягкую игрушку, называя ласково по имени, рядом стоящего ребёнка).
-Когда у человека хорошее настроение, его называют солнечным настроением. Хотите его почувствовать? Встаньте в круг и повернитесь друг за другом. Нарисуйте пальчиком ласковое солнышко на спине впереди стоящего.
— В каждом из вас живёт солнышко, это добро и нежность, которое мы дарим друг другу. Нарисовали? А теперь подарите своё тепло, погладьте ласково солнышко, чтобы оно стало ещё теплее и добрее.
— А чтобы Солнечный город надолго сохранился в вашей памяти, его жители приготовили для вас вот такой подарок.
(детям раздаются раскраски с весёлыми человечками
из Солнечного города).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-321032
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки обновит перечень специальностей высшего образования
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
До конца 2024 года в РФ построят около 1 300 школ
Время чтения: 1 минута
Петербургский Политех создал отдельное меню для вегетарианцев в своих столовых
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект беседы «Для чего человеку имя» для дошкольников
Конспект беседы «Для чего человеку имя?» для детей дошкольного возраста.
Цель: Вызвать интерес к своему имени; побуждать желание вести разговор со взрослыми; развивать память.
Воспитатель: Ребята, сегодняшнюю беседу я хочу начать с загадки:
Надо вслух назвать. (Имя)
Правильно, это имя. Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. Имя нельзя увидеть, но оно отличает нас друг от друга. Имена звучат по-разному, в каждой стране мира существуют сои традиции выбора имен.
Каждое имя имеет свое значение. Например, наши предки на Руси очень внимательно относились к выбору имени для своих детей. Им хотелось, чтобы дети их росли сильными, крепкими, добрыми, милыми. Вот и имена им давали такие, как например:
Святослав – святая слава.
Владимир – владеющий миром.
Тихомир – тихий и мирный.
А если к человеку обратились Мария Ивановна? Что можно сказать об этом человеке? (ответы детей)
Молодцы, ребята. По имени можно узнать кто ты девочка или мальчик, мужчина или женщина, молодой человек или пожилой.
Ребята, скажите, к кому можно обратиться просто по имени? (ответы детей) Верно, просто по имени можно обратиться к сверстнику. А к кому обращаются по имени и отчеству? (ответы детей)
Эй, ребята! Встаньте в круг! (дети встают в круг)
Вот как много стало рук! (руки вперед, тыльной стороной кверху)
Чьи же руки подскажите, ( дети называют свои имена,)
И ладошки покажите (переворачивают ладошки кверху)
А теперь за руки взялись, (берутся за руки и бегут по кругу)
И по кругу пробежались.
Сделали по-уже круг, (все дети соединяют руки над головой)
Крышу сделали из рук.
Получился дом имен (взявшись за руки, делают круг шире,)
В этом доме мы живем! (руки вверху)
Воспитатель: Ребята, а бывает такая ситуация: в одной группе несколько детей с одинаковыми именами. Как же быть, если нам нужно позвать одного человека? (ответы детей)
Есть несколько способов. Например, произносить имя по разному: Таня-Танечка- Танюша. Можно к имени добавит фамилию: Таня Иванова, Таня Петрова.
Ребята, а вам знакомо слово тезки? Что оно значит? (Ответы детей) Тезки – это люди, у которых одинаковые имена.
Ребята, каждый человек имеет право на имя. В Конвенции о правах ребенка записано, что каждый ребенок имеет право на имя. Как только малыш появляется на свет, родители дают ему имя и фамилию. Имя, отчество и фамилия ребенка записываются в регистрационную книгу и родителям выдают первый документ ребенка «Свидетельство о рождении». (Показ документа). В этом документе записаны имя, отчество, фамилия ребенка; число, месяц, год рождения ребенка; место рождения; ф.и.о. мамы и папы. У каждого из вас есть такой документ.
А сейчас я вам расскажу о ваших имена, что они означают.
Аваз – продолжатель рода,
Герман – верный брат,
А вам нравятся ваши имена?
А сейчас, я предлагаю вам разгадать загадки.
1. В деревне, в белом домике жила маленькая девочка, такая хорошенькая – просто прелесть. По деревне она всегда ходила в нарядной красной шапочке, поэтому все ее называли …(Красная Шапочка)
2. В чашечке тюльпана на зеленом листике сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в один дюйм. Ее так и прозвали… (Дюймовочка)
3. Девочка, беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок, говорит старикам: «Я из вешнего снегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня… (Снегурочка)
4. В давние времена жили в маленьком домике на краю леса дровосек с женой. Жили они хорошо, нежно любили друг друга, только вот детей у них не было. И вот родился у них чудесный мальчик – маленький, как мизинчик. Потому-то родители и назвали его … (Мальчик-с-пальчик)
5. В одном далеком королевстве Королева родила девочку с волосами черными, как вороново крыло, алыми губами и лицом белым-белым как снег. Поэтому ее назвали … (Белоснежкой)
6. Вечером после окончания работы бедная девочка обычно садилась в уголке комнаты, у камина, рядом с золой, где было тепло, и поэтому вскоре ее прозвали … (Золушкой)
Воспитатель: Молодцы! Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Что нового вы узнали? (ответы детей)
Берегите свое имя, любите его, с уважением и достоинством несите свое имя в жизнь.
Конспект занятия «Я и моё имя» в средней группе
Ольга Крохина
Конспект занятия «Я и моё имя» в средней группе
В интеграции: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Цель: закрепить с детьми знания о праве на имя.
• Закреплять умение детей внимательно слушать литературный текст, отвечать на вопросы по содержанию текста.
• Формировать у детей знания о том, что каждый ребенок имеет право на жизнь и имя;
• Закреплять умение называть свое имя и отчество.
• Развивать память, внимание, мышление.
• Воспитывать культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу
• Воспитывать нравственно-правовую культуру детей
• Воспитывать чувство любви, уважительное ценностное отношение к себе, к своему имени
Используемые технологии: игровая, ИКТ, здоровьесберегающая
Ход занятия:
Здравствуй солнце золотое!
Здравствуй небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуй маленький дубок!
Мы живём в одном краю!
Всех я вас приветствую!
-С таким хорошим настроением я предлагаю вам занять свои места, но перед тем как сесть, нужно громко и чётко назвать своё имя.
Воспитатель предлагает послушать сказку про маленького зайчика, у которого не было имени.
По ходу сказки воспитатель выкладывает на фланелеграф картинки героев.
«В одном сказочном лесу жил маленький зайчонок, который не знал своего имени. (выложить на фленелеграфе картинку зайчика).
Все кого он встречал спрашивали его «Ты кто? Как тебя зовут?» А он отвечал «Не знаю… Никак…» Так его и прозвали – НИКАК. Зайчику было очень обидно, что его все дразнят и смеются над ним.
Заплакал зайчонок, сел под высокий дуб и стал причитать.
— нет у меня не имени, ни домика, не прав никаких в лесу! Все меня обижают!
— Это почему интересно у тебя нет никаких прав? – вдруг услышал зайчонок.
Права есть у каждого! Каждый кто живёт в лесу может построить себе домик там, где ему хочется!
— Кто это говорит? – спрашивает зайчик.
— Это я! Мудрая Сова! А ты кто? (выложить картинку совы)
— Никто, у меня нет имени! Звери в лесу все смеются надо мной и называют меня НИКАК.
— И тебе это нравится? – спрашивает Мудрая Сова.
— Конечно нет! Кому же понравится когда его все обижают!
— Каждый имеет право на имя! Ты заяц – и ты тоже имеешь право на имя! Какое имя ты хочешь себе выбрать?
— Мне надо подумать… (воспитатель предлагает детям придумать имя зайчику)
Пусть меня зовут Пушок, ведь шерсть у меня мягкая, пушистая.
Сегодня мы поговорим о том, что является важным для всех людей- и взрослых, и детей – об имени. У всех людей на Земле есть имена, и у вас они тоже есть. Имя даётся человеку с самого рождения.
-Это часть имени, которая присваивается, Даётся человеку по имени его отца. Всех взрослых называют по имени, отчеству. Давайте вспомним, как зовут ваших воспитателей и скажем, как их называли в детстве. (ответы детей).
-А сейчас встанем в круг, будем передавать друг другу мяч и говорить, как вас будут звать, когда вы вырастите. (ответы детей).
Имена придумывают родители, ещё до рождения ребёнка. Придумывают такое имя, чтобы оно было красивым. Каждое имя что-то означает. Что означает ваше имя, вам расскажут ваши любимые мамы. (дети смотрят презентацию, где мамы объясняют почему дали именно такое имя своему ребёнку)
Воспитатель. Дети, а скажите какой праздник мы будем отмечать совсем скоро а как можно порадовать наших любимых мамочек на праздник (подарить подарок). Вот и мы с вами сейчас сделаем подарки, которые вы сможете подарить любимым мамочкам.
(Детям предлагают изображения Ангелочков, которые необходимо украсить с помощью шаблонов цветов и бабочек путем наклеивания в разнообразном расположении
В заключении воспитатель читает стихотворение
Это знать всегда должны.
Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва
У него уже с пелёнок есть очень веские права!
Он имеет право жить, развиваться и дружить;