Беседа что ты знаешь о себе старшая группа
Беседа в старшей группе «Какой я?»
Дарья Александровна Преснякова
Беседа в старшей группе «Какой я?»
Цель: уточнить знания о себе, как о человеке, как о неповторимой личности.
Задачи: способствовать развитию умений чувствовать свой организм, тело; оценивать свои возможности, способности; находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.
Воспитатель: После летних отпусков мы опять собрались все вместе. Сегодня вас много в группе. Как к вам надо обратиться, чтобы всех назвать одним словом?
Воспитанники: Дети, ребята, детки, ребятишки…
Воспитатель: А дети –это кто?
Воспитанники: Это маленькие люди.
Воспитатель: Правильно, дети – это маленькие люди, которые растут, развиваются, а когда они вырастут, станут взрослыми людьми. А почему нас всех называют одинаково – «люди»? Чем все люди похожи?
Воспитанники: Люди имеют голову, ходят на двух ногах, имеют две руки. Люди разговаривают, ходят на работу, в школу, детский сад, питаются, умеют писать и читать…
Воспитатель: Ребята, а люди все одинаковые?
Воспитатель: У нас у всех очень много общего, но все мы отличаемся друг от друга. Давайте попробуем разобраться в этом трудном вопросе, а чтобы нам было легче, составим схему, по которой каждый сможет рассказать о себе. (Воспитатель выставляет поочередно карточки, дети догадываются, о чем следует рассказать).
Кто догадался, о чем надо сказать сначала?
Воспитанники: Я мальчик, я девочка.
Воспитатель:Разделитесь на команды: мальчики – справа от меня, девочки – слева.
Молодцы! Ребята, посмотрите, вы все одинакового роста?
Воспитатель: Мальчики, постройтесь, по росту! Девочки, постройтесь по росту!
А что у людей еще разное? (По схеме дети определяют, что это глаза). Сейчас мы поиграем в игру.Я покажу карточку и скажу: «Раз, два, три! Карие глазки, ко мне!», «Раз, два, три! Голубые глазки, ко мне!», «Раз, два, три! Зеленые глазки, ко мне!»
(Если вдруг кто-то забыл цвет своих глаз, спросите у товарища, он подскажет. А можно подойти к зеркалу посмотреть самому, чтобы не ошибиться в игре).
Все справились с заданием! А теперь задание посложнее. Догадайтесь, о чем пойдет речь. (карточка)
Воспитанники: О волосах.
Воспитатель: Конечно же, о волосах. Только волосы различаются у на сразу по двум признакам – по длине и цвету. Погладьте каждый себя по волосам, определите длину своих волос. Спросите у соседа, какого цвета у вас волосы, и по сигналу подойдите к той карточке, которая соответствует вашим волосам.
Воспитатель: Ребята, а сколько у вас носов? (Один). А ушей? (Два, А ртов? (Один, А языков? (Один, А ног? (Две, А рук? (Две).
Молодцы ребята! Глаза нужны, чтобы видеть предметы, людей, различать цвет, форму, размер.
Уши нужны, чтобы слышать звуки (Игра «Услышь свое имя»).
Нос необходим, чтобы чувствовать запахи, дышать.
Руки нужны для того, чтобы брать предметы, рисовать, писать, трудиться, хлопать в ладоши. (Игра «Похлопайте тихо, похлопайте громко»).
Ноги нужны, чтобы ходить, бегать, и топать. (Игра «Потопайте тихо, потопайте громко»).
На свете есть люди, которые лишены каких-то органов. Если глаза не видят- слепые. Если уши не слышат –люди глухие. Из-за несчастных случаев бывает, что люди лишаются ноги или руки, им так тяжело живется. У вас, ребята, все эти важные органы в порядке, значит, вы – здоровые, счастливые дети.
Ребята, кто знает, что находится у нас внутри? (Сердце, легкие, вены, кости, кровь и т. д.). Но самый главный в нашем организме – это головной мозг. Итак, ребята мы с вами уточнили как же интересно устроен наш организм. Назовите самые необходимые органы для человека. (Ответы воспитанников).
В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова, Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебное –методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. –Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. – 207 с.
«Какой бывает вода?» интегрированное занятие для детей старшей группы Тема: «Какой бывает вода?» Цель: Формировать представление о значении воды в жизни человека, о разнообразии состояний воды в окружающей.
Беседа в старшей группе «Что мы знаем о птицах» Цель. Уточнить представление детей о сезонных изменениях в жизни птиц; активизировать знания детей о внешнем виде и повадках птиц, воспитывать.
Сценарий досуга в старшей группе «Беседа о дружбе» Сценарий досуга в старшей группе на тему: «Беседа о дружбе» Цель: Обобщить и расширить знания детей о таких понятиях как “друг”, “дружба”,.
Беседа в старшей группе «Волшебные слова» Дидактическая задача: Обратить внимание детей на то, что многие слова являются «волшебными». Ход беседы. Воспитатель: ребята хотите сегодня.
Беседа «Вот я какой!» Цель: 1. Познакомить детей со строением человека. 2. Воспитывать чувство гордости, что ты – человек. Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришел.
Дидактическая игра для детей старшей группы «Угадай, какой звук?» Цель: Совершенствование слухового восприятия детей; упражнение в различении звуков ж, з в словах, развитие фонематического слуха, логического.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЦКМ в старшей группе «Какой разный огонь». Конспект непосредственной образовательной деятельности по ФЦКМ в старшей группе «Какой разный огонь». Цель: обогащение и систематизация.
Конспект НОД в старшей группе «Беседа о времени» Программное содержание: Познакомить детей с понятием возраст с событиями, которые относятся к этому возрасту. Развивать логическое мышление.
Беседа в старшей группе «Русские традиции» Цель: Познакомить детей с русскими традициями, приобщать к семейным традициям. Задачи: 1)Учить, понимать смысл русских традиций. 2)Обогатить.
Занятие по познанию в детском саду «Что я знаю о себе» в старшей группе
Анастасия Весютова
Занятие по познанию в детском саду «Что я знаю о себе» в старшей группе
Цель: учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.
Ход занятия
— После летних отпусков мы опять собрались все вместе. Сегодня вас много в группе. Как к вам надо обратиться, чтобы всех назвать одним словом? (Дети, ребята, друзья, детки, ребятишки.)
— Ребята, а люди все одинаковые? (Нет.) У нас у всех очень много общего, но все мы отличаемся друг от друга. Давайте попробуем разобраться в этом трудном вопросе, а чтобы нам было легче, составим схему, по которой каждый сможет рассказать о себе. (Воспитатель выставляет поочередно карточки, дети догадываются, о чем следует рассказать.)
— Кто догадался, о чем надо сказать сначала? (Я мальчик, я девочка.)
— Молодцы! Ребята, посмотрите, вы все одинакового роста? (Нет.) Мальчики, постройтесь по росту! Девочки, постройтесь по росту! (Самые высокие мальчики и девочки проверяют правильность построения по росту.)
— А что у людей еще разное? (По схеме дети определяют, что это глаза.) Сейчас мы поиграем в игру.Я покажу карточку и скажу: «Раз, два, три! Карие глазки, ко мне!», «Раз, два, три! Голубые глазки, ко мне!», «Раз, два, три! Зеленые глазки, ко мне!»
Если вдруг кто-то забыл цвет своих глаз, спросите у товарища, он подскажет. А можно подойти к зеркалу посмотреть самому, чтобы не ошибиться в игре.
— Ребята, а сколько у вас носов? (Один.) А ушей? (Два.) А ртов? (Один.) А языков? (Один.) А ног? (Две.) А рук? (Две.)
— Хорошо, ребята, что у вас есть все необходимые органы. Это наши главные помощники.
Глаза нужны, чтобы видеть предметы, людей, различать цвет, форму, размер.
Уши нужны, чтобы слышать звуки. (Игра «Услышь свое имя».)
Нос необходим, чтобы чувствовать запахи, дышать.
Руки нужны для того, чтобы брать предметы, рисовать, писать, трудиться, хлопать в ладоши. (Игра «Похлопайте тихо, похлопайте громко».)
Ноги нужны, чтобы ходить, бегать и топать. (Игра «Потопайте тихо, потопайте громко».)
Давайте проверим, как наш мозг умеет запоминать. Кто помнит свой домашний адрес? Кто помнит номер домашнего телефона? А теперь давайте выучим все вместе стихотворение, потренируем свою память.
Конспект НОД по ОО «Познавательное развитие» в старшей группе на тему: «Что я знаю о себе?»
Конспект НОД по ОО «Познавательное развитие»
на тему: «Что я знаю о себе?»
Воспитатель: Гринь Александра Егоровна
Цель: Развивать интерес к познанию себя, своих возможностей и способностей.
Задачи: Формировать интерес о здоровье, как одной из основных ценностей.
Дать представления о том, что глаза и обоняния являются одним из основных органов чувств человека.
Познакомить детей со строением глаза, привести к пониманию, что зрение необходимо беречь.
Продолжать формировать познавательный интерес к человеку.
Воспитывать любознательность, логическое мышление, память, развитие речи.
Словарная работа: Расширять пассивный словарь: «зрачок», «глазное яблоко», «хрусталик».
Предварительная работа: Разучивание комплекса упражнений для профилактики нарушений зрения.
Беседы на тему: «Зрение».
Дидактические и подвижные игры:
1. «Рассмотрите куст»- тренировка наблюдательности, зрительной памяти;
2. «Найди одинаковые предметы»-тренировка представления детей о пространстве и расстоянии.
3. «Фотограф »-на развитие зрительной памяти.
5. Чтение стихотворения Н.Орловой « Ребятишкам про глаза»
Оборудование: Макет глаза, картинки: «продукты питания», правила по охране зрения; кукла Маша; домик, где нарисованы глаза и нос; репчатый лук, лимон, духи, мыло, платок.
Воспитатель в центре группы, дети возле воспитателя.
Воспитатель:-«Дорогие ребята, я очень рада снова видеть всех в клубе «Почемучка», у нас сегодня гость, кукла Маша в медицинском халате.
Маша:-«Здравствуйте, ребята! Мы поговорим о том, что я знаю о себе.
Отгадайте мою загадку: На двух колах бочка, на бочке- кочка, а на кочке-лес?
Маша:- «Два Егорки живут возле горки, живут дружно, а друг друга не видят»
Воспитатель:-Сегодня мы с вами поговорим о глазах.
Посмотрите друг на друга.
1 Сколько у вас глаз? (ответы детей)
2Сколько у Саши? Сколько у Лены…….
У людей по два глаза. Глаза- это один из ценнейших органов чувств человека. Ребята, как вы думаете, почему?
Дети:- « Чтобы играть, рисовать, кушать, смотреть телевизор, читать книги, наблюдать за животными, птицами, насекомыми, передвигаться в нужном направлении.»
Воспитатель:-«Правильно, благодаря глазам, мы получаем много интересного, что нас окружает.
Разберемся вместе дети,
Для чего глаза на свете
И зачем у всех у нас
На лице есть пара глаз.
Хотите узнать тайны наших глаз?
Дети садятся на стульчики.
Показываю и рассматриваем макет лаза.
Это глаз человека. Какой по форме глаз?(круглый)
На что похож глаз? (на яблоко, мяч, солнышко и т.д.)
Как вы думаете, какие есть защитники у глаза?(брови, веко, ресницы).
Да, они защищают глаза от пыли, ветра, пота. Если же в опасности глаза, веки сами раньше захлопнутся, чем мы об этом подумаем.
Посмотрите(воспитатель неожиданно взмахивает ленточкой перед глазами детей).
Что случилось с вашими глазами? (дети рассказывают о реакции своих глаз).
А вы знаете, как беречь глаза?
Кукла Маша предлагает поиграть в игру «Хорошо-Плохо»,(на экране телевизора появляются картинки, где ребенок поступает правильно: бережет глаза, а где нет, если хорошо-хлопают, если плохо-закрывают глаза руками).
Глаза надо не только защищать и беречь, но и ухаживать за ними. А как?
Дети:-«По утрам и вечерам умываться;
Гимнастика для глаз:
1-плотно закрыть глаза, а затем широко открыть их(5-6 раз с интервалом в 30 сек.)
2-посмотреть вниз, вверх, влево, вправо, не поворачивая головы(3-4 раза)
3-вращать глазами по кругу по 2-3 сек.(3-4 раза)
4-быстро моргать 1 мин.
5-смотреть вдаль сидя перед окном(3-4 раза).
С ним собрался я в полет
Я мотор завожу и внимательно гляжу,
Поднимаюсь ввысь, лечу
Возвращаться не хочу
(Дети на носочках изображают полет самолета).
Воспитатель:-«Ребята, а вы знаете, какие продукты полезны для ваших глаз?(морковь, лук, помидор, петрушка, красный перец).
Глаза наши – незаменимые помощники. По глазам можно узнать, человек добрый или злой, хитрит или говорит правду. Поэтому берегите и охраняйте глаза.
А сейчас пришло время узнать, кто же спрятался в другом окошечке домика, Маша загадает вам загадку:
День на солнце не сидеть
Может он и обгореть,
А зимой в большой мороз
Не высовывай свой……(нос).
Для чего нам нужен нос?(дышим, чувствуем запахи)
Подойдите ко мне, я посмотрю, какие у вас носики!
Есть прямые носики,
Очень нужен всякий нос,
Раз уж он к лицу прирос.
Ребенок: Жарким летом на лужочке
Носик нюхает цветочки,
В огороде чует нос,
Где чеснок и лук растет.
Воспитатель:-« А для чего в носу дырочки?»(дышим)
Давайте втянем воздух носом, он проходит через дырочки внутрь носа, и по пути согревается, поэтому в холодную погоду, важно дышать носом.
Дети исполняют песню «Носик мой дышит».
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель:- «Носиком мы дышим, а еще мы носиком нюхаем. »
Опыт-игра: Дети закрывают глаза и по запаху определяют, что им предлагает воспитатель.
Очень хорошо ваши носики различают запахи. А сейчас дети расскажут, как беречь нос.
Ребенок:- «Нос не должен быть простужен,
Нос здоровый всем нам нужен
Чтобы сон когда придет,
Тихо спать, закрывши рот.
Еще можно пожелать,
Пальцем в нос не залезать,
День на солнце не сидеть,
Носик может обгореть.
А зимой в большой мороз
Не высовывай свой нос!
Воспитатель:-«Все запомнили пожелания?
Вот и подошло к концу наше занятие, мы с вами не раз еще встретимся в нашем клубе,и много интересного вы узнаете о коже, о зубах, ушах.
Конспект НОД «Узнай себя» в старшей группе
Наталья Байко
Конспект НОД «Узнай себя» в старшей группе
Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе «Узнай себя»
«УЗНАЙ СЕБЯ»
Цель: Формировать здоровый образ жизни. Повысить интерес детей к своему здоровью.
Образовательные задачи: Формировать представления о здоровье, здоровом образе жизни и органах чувств; Закреплять представление детей о частях тела человека.
Развивающие задачи: развивать восприятие; развивать произвольное внимание; развивать мыслительные процессы; развивать речь и коммуникативные навыки. Развивать моторику.
Воспитательные задачи: воспитывать бережное отношение к состоянию своего здоровья и здоровья окружающих.
Создание среды для организации и проведения занятия: планировка расстановки мебели в группе (столы, стулья, для более комфортного передвижения детей в ходе занятия, подготовка рабочего места, для проведения опытов с водой.
Виды детской деятельности:
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними.
Воспитатель: На какое слово похоже слово «здравствуй»? Правильно, когда мы здороваемся мы желаем друг другу «здоровья».А теперь мы скажем утреннее приветствие:
Мы все дружные ребята,
Мы ребята – дошколята.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Как заботиться – мы знаем.
Пусть всем будет хорошо
Будет радостно, светло (Сдувают свое радостное настроение,гостям)
Воспитатель: ребята, как вы думаете о чем мы сегодня будем с Вами говорить?
Воспитатель: Приятно чувствовать себя здоровым, бодрым и веселым!Ведь как говорили древние греки: «В здоровом теле — здоровый дух». Мы уже знаем из чего состоит наше тело. Давайте повторим с помощью игры «Выполни команду»:
• Покажите, где у вас голова
• Дотроньтесь до головы своего соседа, погладьте ее.
• Погладьте свой носик.
• Погладьте носик своего соседа.
• Покажите свои ушки.
Воспитатель: Напомните, что надо делать, чтобы все части тела были здоровыми?
Воспитатель: Ребята, на мой телефон пришло аудиосообщение и подписано, что старшей группе «Почемучки».Значит оно Вам. Хотите его прослушать?
Воспитатель: (Включает аудиосообщение) «Здравствуйте, ребята старшей группы «Улыбка»я робот. Меня создали ученые. Я могу видеть и слышать, но я очень хочу понять, как устроены вы, люди. Можете ли вы видеть, слышать и как вы можете чувствовать запахи и вкусы?»
Воспитатель: Да, у робота очень много вопросов. Чтобы ответить на все его вопросы, я предлагаю вам превратиться в младших научных сотрудников.Воспитатель: Для того чтобы ответить на все вопросы робота, вам нужно сегодня на занятии внимательно слушать, провести эксперименты и изучить несколько научных центров. Вы готовы?
1. Научный центр «Строение человека»
Воспитатель: Для того чтобы узнать как устроены люди, вам нужно собрать картинку.
Игра: «Человечек» (дети складывают человека из отдельных частей).Что у вас получилось?
-Из каких частей состоит наше тело? (голова, шея, туловище, руки, ноги)
-Как вы думаете, какая часть самая главная? (голова)
-На чем держится голова? (на шее)
-Самая большая часть нашего тела? (туловище)
-А главные помощники нашего тела, это.? (руки и ноги)
Воспитатель. Ребята, потрогайте ваши руки, лицо. Они твердые или мягкие?
Воспитатель. Почему же тогда мы стоим, не падаем? Посмотрите, я ставлю мягкую салфетку, и она падает. Кто знает, почему мы не падаем?
Дети. Внутри нас есть кости.
Воспитатель: Правильно. Давайте рассмотрим свои собственные кости т. е скелет.Скелет состоит таких частей как: череп, кости верхних конечностей, позвоночник, грудная клетка, кости нижних конечностей.)
Скелет служит организму не только опорой,но и защитой:
-Череп похож на шлем (он защищает мозг).
-Грудная клетка похожа на доспехи (она защищает печень)
На вид скелет хрупкий, но на самом деле очень прочный.
Кости живые, ведь они растут, увеличиваются в длину и толщину. Поэтому кости должны получать питание, а именно, кальций.
Вот мы с вами узнали как устроен человек.
2. Научный центр «Глазки»
Что изучают в этом центре вы узнаете отгадав загадку
На ночь два оконца
А с восходом солнца
Сами открываются. (Глаза)
Ребенок читает стихотворение:
Для чего нужны глаза?
Чтоб текла из них слеза?
Ты закрой глаза ладошкой,
Посиди совсем немножко:
Сразу сделалось темно,
Где кроватка, где окно?
Странно, скучно и обидно –
Ничего вокруг не видно.
(Дети прикрывают глаза ладошками)
3. Научный центр «Ушки»(включается тихая музыка)
Дорогие мои, а сейчас мы попали на необычную поляну.
Маша слушает в лесу, как кричат кукушки,
А для этого нужны нашей Маше (ушки)
— Да, в этом центре изучают органы слуха.
— А еще, Алтынай знает стихотворение про то, как нужно ухаживать за ушами.
Доктор, доктор,как нам быть:
Уши мыть или не мыть?
Если мыть,то как нам быть:
Часто мыть или пореже?
Отвечает доктор: Еже!
Отвечает доктор гневно:
Воспитатель: А сейчас я хочу проверить, хороший ли у вас слух.
Проводится игра: «Угадай кто»
Кто позвал тебя, узнай!
Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал.
Воспитатель: Голоса своих друзей вы легко угадали, а сможете ли вы по звуку отгадать,какими предметами и что я буду делать? (камень, тарелка, бумага, ножницы)
4. Научный центр «Чуткий носик»
А сейчас я вас приглашаю в центр в которой изучают…
Он бывает самым разным:
Добрым, вредным, гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым. (Нос)
— А для чего человеку нос? (Ответы детей.)
— Чтобы ваши носы хорошо дышали, предлагаю выполнить дыхательную гимнастику.
Упражнение «Ракета» (Глубокий вдох, через нос, руки медленно поднять, ладони свести вместе. Подняться на носки, подтянуться вверх, задержав дыхание. Медленный глубокий выдох, руки в такт выдоху опускаются вниз)
— А теперь давайте сыграйте в игру
«Узнай по запаху«
Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках. (Шоколад, апельсин, лук,лимон🙂
5. Научный центр «Вкусовой взрыв»
Воспитатель: Как еще можно определить, что это за продукт, не видя и не нюхая его?
— Поверхность языка имеет участки, каждый из которых воспринимает определенный вкус (сладкий,горький, кислый, соленный). Скажите, что бывает сладким (горьким, кислым, соленым? (Ответы детей.)
Воспитатель: Для того чтобы язык был чувствительным, выполним гимнастику для языка. А как правильно ее выполнять нам покажет Инга Константиновна –наш логопед.
Выполняется артикуляционная гимнастика:
(Картотека артикуляционной гимнастики).
Воспитатель: Молодцы дети! А теперь поиграем в игру
Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: лукум, лимон, соленый огурец, лук.
6. Научный центр «Страна осязания»
Воспитатель: Мы с вами оказались в последнем центре. Здесь изучают органы чувств, которые отвечают за осязание.
На двери висел замок
Кто его открыть бы смог
Мы замочком постучали,
Мы замочком покрутили,
Мы замочек потянули и открыли!
Воспитатель: Пальцы мы потренировали, теперь давайте проверим, сможете ли вы используя пальцы ваших рук узнать, что находится у меня в этой необычной коробке (дети по 6 человек просовывают руки в коробку берут ощупывают один предмет, называют его, а потом показывают.
Проводится игра:»Что нашел? Назови!»
Воспитатель: Вот и ответили мы на все вопросы робота, теперь и вы знаете, что у человека есть 5 органов чувств- глаза, язык, уши, нос и кожа и как устроен человек. (На схеме выставляются органы чувств и тело человека).
Итог: Сегодня мы с вами вспомнили, из каких частей состоит тело человека, узнали, какие органы чувств есть у нас, что нужно делать, чтобы организм наш хорошо работал.
«Как правильно вести себя на дорогах». Конспект непосредственно-образовательная деятельность в старшей группе «Как правильно вести себя на дорогах» Конспект непосредственно-образовательная деятельность в старшей группе по разделу «Безопасность»Цель.
Конспект занятия «Как вести себя с незнакомыми людьми?» в средней группе НОД в средней группе «Как вести себя с незнакомыми людьми?» Цель: Содействовать формированию у детей навыков безопасной жизнедеятельности.
Конспект НОД «Как вести себя с незнакомцами» Цель: развивать у детей понятие о необходимости соблюдения правил безопасности с незнакомыми людьми Формировать навыки поведения в отношениях.
Конспект НОД «Познай себя» познавательного цикла для детей 3–4 лет ЦЕЛЬ: Формировать у ребенка интерес к познанию самого себя, дать представление о теле человека, о его органах. Ознакомить детей с внутренним.
Конспект образовательной деятельности по ЗОЖ «Здоровым быть — себя любить» в подготовительной группе Конспект образовательной деятельности По формированию здорового образа жизни В подготовительной логопедической группе «Здоровым быть – себя.
Конспект открытого районного занятия в старшей группе «Познай себя. Осанка и профилактика ее нарушения» Цель: Повысить интерес детей к своему здоровью. Уточнить представление о строении человеческого тела. Закрепить знания детей о правильной.
Конспект совместной деятельности в средней группе «Узнай всё о себе, шарик» Конспект совместной деятельности в средней группе «познавательное развитие» «речевое развитие» «социально-коммуникативное развитие» «физическое.
Конспект занятия во второй младшей группе «Узнай о себе» Конспект занятия во второй младшей группе «Узнай о себе» Цель: формировать представление детей о строении человека, бережном отношении к.
Конспект дидактической игры «Узнай и назови овощи» Возраст: вторая младшая группа Обучающая задача: учить детей узнавать и называть овощи; понимать и выполнять инструкцию «возьмите по одному»;.