Беседа что такое дисциплина
Классный час «Что такое дисциплина и как она влияет на мою учебу?»
Тема сегодняшнего классного часа звучит так «Что такое дисциплина и как она влияет на учебу ».
-Давайте поставим цели: что мы с вами сегодня узнаем нового, что повторим? (повторим правила поведения в школе)
-Хорошо, скажите мне что же такое «дисциплина»?
(Дисциплина-это, правила поведения, которые помогают поддерживать порядок и требуют постоянных усилий, силы воли.)
—А зачем нам нужна дисциплина? (чтобы был порядок)
— Ребята, а ведь правил много. Как вы думаете, кто нас может заставить, чтобы мы соблюдали все правила поведения?
— Поэтому, дисциплина – это, прежде всего, (если обратиться к теме урока) активная работа над собой, своей силой волей
-Давайте с вами подуем и отметим качества которыми должен обладать дисциплинированный человек. Какого человека мы назовем «дисциплинированным»? (серьезный, ответственный и тд.)
-Хорошо, а теперь назовите качества недисциплинированного человека!?
(СЛАЙД- качества ДЧ и НДЧ)
-А кто у нас в классе дисциплинированный/недисциплинированный?
-А какие правила поведения в школе, на уроке вы знаете? (…)
-А сейчас давайте поработаем в группах: (СЛАЙД)
1 группа- «Правила поведения на уроке»-вычеркните лишне.
2 группа- «Правила поведения на перемене»-вычеркните лишнее.
3 группа- «Правила поведения в столовой»-вычеркните лишнее.
-А сейчас давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …(внимательным).
Все пиши, не отставая,
Слушай не …(перебивая).
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все …(понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают)
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
-А сейчас давайте проанализируем ситуации (из стихотворений)
1)Слоненок за партой крутился,
Из класса уйти торопился,
Портфель поскорее собрал,
Задание не записал.
А дома не знает, как быть:
Как будет уроки учить?
Давай поскорей вспоминать,
Что нужно читать и писать …
Не помнит! Друзьям позвонил –
Проблему звонок не решил:
Друзья убежали в кино,
Уроки готовы давно.
Когда он заданье узнал,
Полночи его выполнял.
Устал и не выспался он…
– Как вы думаете, почему так произошло?
– Каких правил школьной жизни не знал Слоненок?
2)Б. Заходер “Перемена”.
“Перемена, перемена!” –
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи –
Словом, сделал все, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем.
Он, гляди, какой бедовый!
– Ничего, – вздыхает Вова,
– На уроке отдохнем.
– Какие ошибки в поведении допустил Вова?
Попробуйте сосчитать. (10).
(Вова допустил 10 ошибок, потому что не знает, что на перемене нужно подготовиться к следующему уроку и отдохнуть.)
3)Если руки за обедом
Вы испачкали салатом
И стесняетесь о скатерть
Пальцы вытереть свои,
Опустите незаметно
Их под стол и там спокойно
Вытирайте ваши руки
Об соседские штаны.
– Почему так не надо вести себя за столом?
– Как же необходимо поступить в таком случае? (Не есть руками, для этого есть ложки и вилки. Вымыть руки или вытереть салфеткой).
– А теперь поговорим об очень важных и нужных для человека словах, без которых мы не можем обойтись, если хотим быть воспитанными, вежливыми людьми.
Живут волшебные слова на свете.
Их знать должны и взрослые, и дети.
Они благодарят и просьбы выполняют.
Они здоровья и удачи всем желают.
– Какие слова нужно говорить, когда здороваешься?
(Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, с добрым утром.)
Произнося эти слова, мы желаем нашим домашним, близким, знакомым хорошего здоровья, приятного настроения, чтобы весь день и вечер у них был радостным, светлым, добрым.
– Какие слова нужно говорить, если вы обращаетесь к кому-либо с просьбой?
(Прошу вас, будьте добры, пожалуйста, будьте любезны, разрешите.)
– Какие слова мы произносим, когда извиняемся перед кем-нибудь?
(Простите, извините, прошу прощения.)
– Какие слова мы произносим, прощаясь?
(Прощайте, всего хорошего, всего доброго, спокойной ночи, до свидания.)
– А вы заметили, как произносятся “волшебные” слова? (Вежливо, с улыбкой.)
Чтобы эти слова оставались волшебными, запомните секрет: слова не должны расходиться с делом.
-Хорошо, давайте подведем итог занятия.
-О чем мы с вами сегодня говорили?
-Что такое дисциплина?
-Какой вывод нужно сделать, какими нам нужно быть? (дисциплинированными)
-Правильно,а чтобы стать дисциплинированными- нужно приложить все свои усилия и сделать соблюдение правил- привычкой.
Будем примерными расти
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести.
Даже если поссорился,
Рукам волю не давай.
Будь воспитанным, сдержанным
И друзьям помогай!
Чтобы жить, не зная огорченья,
Бегать, плавать и летать
Ты должен правила поведения
Всегда и всюду соблюдать.
РЕЗЕРВ: просмотр мультфильма «В стране невыученных уроков»
Классный час «Что такое дисциплина?»
Тема: «Что такое дисциплина»
Цели: ф ормировать сознательной дисциплины, культуры поведения; р азвивать умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения; в оспитывать чувства доброты, чувства ответственности;
Тема сегодняшнего классного часа звучит так «Что такое дисциплина и как она влияет на учебу ».
-Давайте поставим цели: что мы с вами сегодня узнаем нового, что повторим? (повторим правила поведения в школе)
-Хорошо, скажите мне что же такое «дисциплина»?
(Дисциплина-это, правила поведения, которые помогают поддерживать порядок и требуют постоянных усилий, силы воли.)
— А зачем нам нужна дисциплина? (чтобы был порядок)
— Ребята, а ведь правил много. Как вы думаете, кто нас может заставить, чтобы мы соблюдали все правила поведения?
— Поэтому, дисциплина – это, прежде всего, (если обратиться к теме урока) активная работа над собой, своей силой волей
-Давайте с вами подуем и отметим качества которыми должен обладать дисциплинированный человек. Какого человека мы назовем «дисциплинированным»? (серьезный, ответственный и тд.)
-Хорошо, а теперь назовите качества недисциплинированного человека!?
-А кто у нас в классе дисциплинированный/недисциплинированный?
-А какие правила поведения в школе, на уроке вы знаете? (…)
-А сейчас давайте поработаем в группах :
1 группа- «Правила поведения на уроке»-вычеркните лишне.
2 группа- «Правила поведения на перемене»-вычеркните лишнее.
3 группа- «Правила поведения в столовой»-вычеркните лишнее.
-А сейчас давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …(внимательным).
Все пиши, не отставая,
Слушай не …(перебивая).
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все …(понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают)
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
-А сейчас давайте проанализируем ситуации (из стихотворений)
1)Слоненок за партой крутился,
Из класса уйти торопился,
Портфель поскорее собрал,
Задание не записал.
А дома не знает, как быть:
Как будет уроки учить?
Давай поскорей вспоминать,
Что нужно читать и писать …
Не помнит! Друзьям позвонил –
Проблему звонок не решил:
Друзья убежали в кино,
Уроки готовы давно.
Когда он заданье узнал,
Полночи его выполнял.
Устал и не выспался он…
– Как вы думаете, почему так произошло?
– Каких правил школьной жизни не знал Слоненок?
2)Б. Заходер “Перемена”.
“Перемена, перемена!” –
Заливается звонок.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, несомненно,
С ним – бо-о-ольшая перемена!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
Прокатился кувырком,
На перила сел верхом.
Лихо шлепнулся с перил,
Подзатыльник получил.
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи –
Словом, сделал все, что мог!
Не угонишься за Вовой!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетется снова.
Бедный! Нет лица на нем.
Он, гляди, какой бедовый!
– Ничего, – вздыхает Вова,
– На уроке отдохнем.
– Какие ошибки в поведении допустил Вова?
Попробуйте сосчитать. (10).
(Вова допустил 10 ошибок, потому что не знает, что на перемене нужно подготовиться к следующему уроку и отдохнуть.)
3)Если руки за обедом
Вы испачкали салатом
И стесняетесь о скатерть
Пальцы вытереть свои,
Опустите незаметно
Их под стол и там спокойно
Вытирайте ваши руки
Об соседские штаны.
– Почему так не надо вести себя за столом?
– Как же необходимо поступить в таком случае? (Не есть руками, для этого есть ложки и вилки. Вымыть руки или вытереть салфеткой).
– А теперь поговорим об очень важных и нужных для человека словах, без которых мы не можем обойтись, если хотим быть воспитанными, вежливыми людьми.
Живут волшебные слова на свете.
Их знать должны и взрослые, и дети.
Они благодарят и просьбы выполняют.
Они здоровья и удачи всем желают.
– Какие слова нужно говорить, когда здороваешься?
(Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, с добрым утром.)
Произнося эти слова, мы желаем нашим домашним, близким, знакомым хорошего здоровья, приятного настроения, чтобы весь день и вечер у них был радостным, светлым, добрым.
– Какие слова нужно говорить, если вы обращаетесь к кому-либо с просьбой?
(Прошу вас, будьте добры, пожалуйста, будьте любезны, разрешите.)
– Какие слова мы произносим, когда извиняемся перед кем-нибудь?
(Простите, извините, прошу прощения.)
– Какие слова мы произносим, прощаясь?
(Прощайте, всего хорошего, всего доброго, спокойной ночи, до свидания.)
– А вы заметили, как произносятся “волшебные” слова? (Вежливо, с улыбкой.)
Чтобы эти слова оставались волшебными, запомните секрет: слова не должны расходиться с делом.
-Хорошо, давайте подведем итог занятия.
-О чем мы с вами сегодня говорили?
-Что такое дисциплина?
-Какой вывод нужно сделать, какими нам нужно быть? (дисциплинированными)
Будем примерными расти
И всегда стараться будем
Хорошо себя вести.
Даже если поссорился,
Рукам волю не давай.
Будь воспитанным, сдержанным
И друзьям помогай!
Чтобы жить, не зная огорченья,
Бегать, плавать и летать
Ты должен правила поведения
Всегда и всюду соблюдать.
Классный час «Дисциплина на уроке»
Классный час «Дисциплина на уроке»
Цель: формирование у учащихся готовности к осознанному соблюдению требований дисциплины во время урока.
Оборудование: мяч, призы.
Начать классный час желательно с отрицательной реакции на какое-то нарушение дисциплины: долго собирались, кто-то опоздал на занятие, кто-то все-еще копается в сумке и т.п.
Слово педагога. Ребята! Посмотрите, как долго мы с вами начинали наш классный час, как много потратили времени! Мне пришлось каждому сделать замечание, пришлось несколько раз просить и требовать, чтобы вы успокоились после перемены! Вот так каждый учитель просит, требует, даже грозит, обращается по имени, подходит к вам во время урока, повышает голос и т.д. Очевидно, что учителя очень важно: соблюдаете ли вы на уроке правила поведения, требования к ученику. Зачем? Как вы думаете?
Возможные ответы учеников. Чтобы легче было работать, чтобы не было шума, чтобы создать условия для успешного выполнения заданий, чтобы не кричать, чтобы не уставать, чтобы не отвлекаться от учебного материала на замечания и т.п.
Слово педагога. Получается, что порядок на уроке, тишина и ваше внимание нужны учителю не самы по себе, а для организации работы. Чьей? Для кого старается учитель?
Возможные ответы учеников. Для своего удобства. Для удобства учащихся (эти варианты ответов подчеркнуть общим выводом).
Слово педагога. Кто догадался: о чем мы сегодня будем с вам говорить?
Упражнение «Я и дисциплина в классе»
Слово педагога. Значит, когда учитель требует соблюдения дисциплины в классе, то он старается и для вас тоже. Вспомните, пожалуйста, сейчас ситуации, когда плохая дисциплина в классе мешала вам самим? Слушаем ответ каждого (использовать мяч).
Возможные ответы учеников. Когда отвечаешь у доски, а никто не слушает. Когда не знаешь, как выполнять задание, потому что класс шумел во время объяснений.
Слово педагога. Значит, бывали такие ситуации, когда ваши одноклассники мешали вам. А теперь вспомните, как вы нарушали дисциплину. Расскажите, какие действия, нарушающие дисциплину в классе, вы совершали сами. Слушаем ответ каждого (использовать мяч).
Возможные ответы учеников. Кричали, шуршали страницами учебника, бросали бумажки, разговаривали с соседом по парте.
Слово педагога. Ребята, вы сейчас вспоминали ситуации, где вы сами нарушали дисциплину и где нарушения дисциплины одноклассниками мешали вам. Сделайте, пожалуйста, вывод: от кого или от чего зависит дисциплина в классе. Получится ли поддерживать дисциплину и создавать рабочую атмосферу во время урока, если об этом будет заботиться только учитель? (Провести эксперимент для тех, кто упорно настаивает на единоличной ответственности учителя, или для самых активных нарушителей дисциплины).
Кто хочет прямо сейчас попробовать себя в роли учителя? Я дам тебе задание, которое ты должен выполнить с ребятами (задание должно требовать от учителя объяснений, не должно быть понятно по первым словам). Если после твоих объяснений ребята справятся с заданием, то я поставлю тебе в журнал «5», а если тебе не удастся их организовать, то поставлю «2». Итак, ты – учитель. А всем остальным я разрешаю делать сейчас все, что вы хотите: кричать, ходить, петь песни, играть в игры на телефоне и т.п. (Обычно эксперимент заканчивается «провалом», поэтому спустя некоторое время педагог сам организует дисциплину).
Рефлексия чувств, мыслей, выводов ученика, который побывал в роли учителя.
Задание на рефлексию для всех учащихся: заполнить таблицу
Возможные ответы учеников. Слушаем ответ каждого (использовать мяч). Если дети делают правильные выводы, от их ответов отталкиваемся, чтобы сделать свой вывод.
Слово педагога. Смотрите, что получается! Оказывается, что дисциплину в классе поддерживает не учитель, а вы сами! Но для этого нужно уметь контролировать себя самому, без подсказок и напоминаний учителя. Нужно быть готовым приложить силу воли, чтобы вести себя достойно. Хотите проверим, кто у нас в классе лучше всех умеет управлять своим поведением, контролировать себя?
Игры на развитие самоконтроля
Мы уже выяснили, что каждый из вас так или иначе нарушает дисциплину в классе: кто-то больше, кто-то меньше, но все. Это происходит от недостатка качеств, позволяющих человеку самому контролировать себя. Хотите ли вы испытать свою способность контролировать себя через игру? Сейчас один участник (или доброволец, или может начать сам педагог) начинает ходить по классу и говорить: «Я – Луноход-1». Тот, кто засмеется, становится следующим «Луноходом», он присоединяется к первому и говорит: «Я – Луноход-2» и так далее, пока все участники не станут луноходами. Кто остался последним – тот лучше всех умеет контролировать себя (но можно оговориться, что для этого нужно еще и желание).
Игра «Сохрани слово в секрете»
Сейчас мы поиграем в такую игру. Я буду называть вам разные слова, а вы будете хлопать в ладоши один раз на каждое услышанное слово. Но помните об одном условии: если я называю съедобные вещи, то хлопать нельзя, а вместо этого должна наступить тишина (Играем группой).
Примерный список слов:
окно, стул, мороженое, шоколад, учитель, плечо, шкаф, конфета, книга, парта, штора, сумка, сок, банан, компот, туфли, пирог, чипсы, лодка, ручка, собака, пицца, йогурт, лампа.
Участвуют два игрока. Дается привлекательный предмет (конфета, игрушка и т.д.). Предмет кладут на парту. По разные стороны от парты встают участники. Задача участникам: «Как только прозвучит слово три, сразу можно взять предмет».
Текст для педагога:
«Зрители собрались на стадионе смотреть соревнования по бегу на длинные дистанции. Первым на беговую дорожку выходит китайский бегун Сам Пень. О! В этом году Сам Пень достиг высоких результатов и может составить конкуренцию российскому чемпиону Селивану Климову. А, вот, кстати, и он. Красавец! А вот и американский спортсмен Тедди Грин. Наконец, все спортсмены разошлись по своим дорожкам и судья скомандовал один, два … марш!»
«Был хороший солнечный денек. Мальчишки носились сломя голову на велосипедах по двору. Один, два… в общем много! Дети копались в свое удовольствие в песочнице. Бабушки вязали носочки и шапочки для внучат и тихо сплетничали между собой. Девочки прыгали на скакалке и сами считали друг другу: раз, два… прыг!
«У нашей кошки родилось в этом году три котенка разного цвета, все милые, пушистые, игривые! Я люблю их кормить и играть с ними. А еще я их дрессирую, они уже умеют лакать из блюдечка и бегают за бантиком. А сегодня я примеряла на них кукольные платья, но им не понравилось!»
Слово педагога. Наша встреча подходит к концу. Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?
Возможные ответы учеников. О дисциплине, о правилах поведения на уроке.
Слово педагога. Скажите, пожалуйста, а зачем каждому из вас лично нужно соблюдать дисциплину? Какую пользу принесет соблюдение дисциплины именно вам? Почему лично вы можете захотеть соблюдать дисциплину на уроке?
Возможные ответы учеников. Помогает избежать наказания, учитель лучше относится к тебе, учитель не кричит, ребята благодарны тебе, что ты облегчаешь им высказывание у доски, легче сосредоточиться на задании, легче запоминать, не приходится нервничать из-за того, что ты что-то не услышал и т.п.
Слово педагога. Кто же должен позаботиться о том, чтобы вам было удобно работать на уроке, о том, чтобы была хорошая атмосфера?
Классный час «Что такое школьная дисциплина?» 2 класс
Классный час «Что такое школьная дисциплина?»
Формирование сознательной дисциплины, культуры поведения;
Развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения;
воспитание чувства доброты, чувства ответственности;
Вот и прозвенел звонок,
Нужно нам начать урок.
Встаньте прямо, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
Вступительное слово учителя.
-Задумывались ли вы над вопросом, что значит быть учеником?
– Школа – наш второй дом. В любом доме есть свои правила, которые надо выполнять. В школе тоже есть свои правила и порядки.
-Как вы думаете, о чём будем говорить на уроке?
(Правила поведения в школе.)
Сегодня мы с вами повторим правила поведения учащихся в школе, исследуем ситуации, вы сделаете выводы, для чего нужно соблюдать правила поведения.
Первое правило вам надо будет вывести, прослушав рассказ С. Баруздина «Как Алешке учиться надоело».
Исполнилось Алешке семь лет. Пошел он в школу, чтобы научиться читать и писать.
Школьный год еще не кончился, а Алешка уже и читать, и писать, и даже считать умеет. Книжку может прочитать, если она крупными буквами напечатана, слова на бумаге написать, цифры сложить.
Сидел он однажды на уроке и вдруг почувствовал, что ему надоело учиться. Читать и писать он умеет, считать тоже, что же еще? Алешка поднялся с парты, взял портфель и пошел к выходу.
— Ты куда? — спросила учительница.
— Домой! — ответил Алешка. — До свидания! — И ушел.
Домой пришел и говорит матери:
— Я больше в школу не пойду!
— А что же ты будешь делать?
— Как что? Ну. Работать буду.
— Кем? Ну, как ты, например.
А мать у Алешки работала врачом.
— Хорошо, — согласилась мать. — Выпиши лекарство больному, у которого грипп.
И мать дала Алешке маленький листок бумаги, на котором рецепты пишут.
— А как писать? Какое лекарство нужно?
— Писать надо латинскими буквами, — объяснила мать. — А какое лекарство, ты сам должен знать. Ты же — врач!
Алешка посидел над листком бумаги, подумал и сказал:
— Мне эта работа что-то не нравится. Я лучше так, как папа, работать буду.
— Что же, давай, как папа! — согласилась мама.
Вернулся отец домой. Алешка — к нему.
— Я больше в школу не пойду, — говорит.
— А что ты будешь делать? — спросил отец.
— Как ты, — сказал Алешка.
А отец Алешки работал на том самом заводе, где автомобили «Москвич» делают.
— Очень хорошо, — согласился отец. — Давай работать вместе.
Он достал большой лист бумаги и сказал:
— Вот чертеж новой машины. В нем есть ошибки. Посмотри, какие, и скажи мне.
Алешка посмотрел на чертеж, а это — не машина, а что-то совсем непонятное: линии, стрелки, цифры. Ничего здесь не понятно!
— Я это не умею! — сказал Алешка.
— Тогда я сам поработаю, — сказал отец, — а ты отдохни!
А Алешка подумал и говорит: — Пожалуй, я завтра опять пойду в школу!
-Какое правило можно вывести из этой ситуации? Давайте запишем его на листочках.
( Школа — это наша работа. К работе надо относиться ответственно)
Следующая ситуация такая:
Первой хочется ответить,
Крикнуть громко с места прямо
И казаться умной самой.
Класс она не уважает,
Отвечать другим мешает.
— Какое правило нарушает Света?
( Если хочешь ответить- подними руку.)
— Запишите второе правило на листочек.
-А теперь рассмотрим другую ситуацию.
Весь урок Наташка с Лизкой
Пишут Владику записки
С кем подружиться хочет он?
Потом кидают с двух сторон.
Учителя не слушал класс,
Следил за этим целый час.
-Какой вывод можно сделать из этой ситуации?
Учитель. Послушайте стихотворение «Перемена» и подумайте, какое правило нарушает мальчик.
Первым Вова непременно
Семерых сбивает с ног.
Продремавший весь урок?
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не смог?
Если он, то, несомненно,
С ним большая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, смотри, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать уйму дел.
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Сережке),
На перила сел верхом,
Лихо шлепнулся с перил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачу,
Словом, сделал все, что мог,
Ну, а тут — опять звонок.
Вова в класс плетется снова,
Бедный, нет лица на нем.
— Ничего! — вздыхает Вова, —
-Какое правило можно вывести из этого стихотворения?
( На перемене играть в спокойные игры)
-Запишите четвёртое правило.
— Вспомним правила поведения в столовой. Как же нужно вести себя в столовой?
В столовой следует вести себя так же как в гостях!
Звонок! Все дружною гурьбой
В столовую летят стрелой,
А здесь есть правила свои.
Запомни их и повтори:
Не брызгай, на пол не кроши,
Хлеб береги и уважай,
Его повсюду не бросай.
Поел и убери, друг мой,
Свою посуду за собой.
Задания по группам «Вычеркни лишнее».
Если хочешь ответить на вопрос учителя, подними руку.
Если хочешь ответить на вопрос учителя, крикни с места.
Сиди за партой так, как тебе удобно.
Записывай классную работу на парте, а не в тетради.
Парта – это не кровать и нельзя на ней лежать.
Входящего в класс взрослого приветствуй стоя.
Если на перемене не закончили игру, то можно опоздать на урок.
Нельзя опаздывать на урок.
Устал сидеть на уроке – встань и походи по классу.
Сиди за партой стройно и веди себя достойно.
В перемену нужно отдохнуть, поэтому можно бегать по коридору сломя голову.
Бегать и шумно играть можно только на спортивной или игровой площадке.
Умей уступить, не ссорься.
Если кого-то обидел, нечаянно толкнул – извинись.
Если очень нужно что-то спросить, можно перебивать разговор взрослых.
Не надо ябедничать.
Если не успел выполнить домашнее задание, перемена большая – можно списать у одноклассников.
В игре соблюдай все правила, уважай товарищей.
Руки перед едой мыть не обязательно.
Ешь скорей, чтобы успеть приготовиться к следующему уроку.
Посуду за собой убирать не обязательно – для этого есть дежурные.
Убери за собой тарелку.
Перед едой всегда мой руки.
Уходя, скажи “спасибо” тем, кто тебя накормил.
Очень пища хороша – кушай пищу не спеша!
Не разговаривай во время еды.
Не отодвигай свою грязную тарелку в сторону соседа.
Игра “Доскажи словечко”.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и …(внимательным).
Все пиши, не отставая,
Слушай не …(перебивая).
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все …(понятно).
Если хочешь отвечать,
Надо руку … (поднимать).
На математике считают,
На перемене … (отдыхают)
Будь прилежен на уроке.
Не болтай: ты не … (сорока).
Если друг стал отвечать,
Не спеши … (перебивать).
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно … (руку).
Знай: закончился урок,
Коль услышал ты … (звонок).
Когда звонок раздался снова,
К уроку будь всегда … (готовым).
Чтоб не тревожились врачи,
На переменах не … (кричи).
В каждой школе существуют правила для учащихся. И каждый ученик должен соблюдать их. В нашей школе тоже есть такие правила. Об этих правилах мы с вами сегодня говорили. Некоторые из них вы записали на листочках. Мы из этих листочков соберём красивую ромашку и подарим её первоклассникам для того, чтобы они познакомились с этими правилами.