Беседа что такое деньги старшая группа
НОД для детей старшей группы «Что такое деньги?»
Светлана Есаян
НОД для детей старшей группы «Что такое деньги?»
НОД для детей старшей группы «Что такое деньги?»
Есаян С. Ф. воспитатель МБДОУ «Детский сад № 10 «Сказка» ст Марьинской
Цель: создать условия для знакомства с деньгами, их историей.
Образовательная: познакомить с деньгами.
• расширять представление об элементах экономики (деньги их история);
•формировать умения в исследовательской деятельности (делать выводы);
• уделять внимание эффективности источников информации; (самостоятельно
находить источник информации);
• развитие способностей к моделированию пространственных отношений в виде
•формировать представление о весе предметов, путём взвешивания на ладонях.
• воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективной работе, умение
распределять обязанности в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу;
• воспитывать уважение к труду;
• бережное отношение к деньгам.
Ход занятия
Воспитатель: Дети проходите. Посмотрите, сколько пришло гостей. Давайте с ними
поздороваемся. А я вам предлагаю встать в круг. (Дети встают). А вы хотите поиграть?
Воспитатель: Замечательно. Тогда я предлагаю поздороваться ладошками. Кладём
ладошку на ладошку. Это нужно для нашего хорошего настроения. А чтобы день
былудачный и чтобы все наши мечты осуществились,повторяйте волшебные слова:
«Мы ребята просто класс,
Всё получится у нас!»
Воспитатель: Я пришла сегодня не с пустыми руками. Принесла для вас отличный
Воспитатель: Послушайте звуки и отгадайте, что здесь? (трясу коробочку, дать
Дети: (Слушают) Деньги, деньги!
Воспитатель: Надо проверить. Открываю. И правда денежки.
Дети: Деньги, ура!
Воспитатель: Какие у нас тут деньги? И ракушка ещё есть.
Дети: Пять рублей, 10 рублей, 5 копеек.
Воспитатель: А вы когда-нибудь сталкивались в жизни с деньгами?
Воспитатель: А где вы сталкивались? Ребята, почему среди денег оказалась ракушка?
Воспитатель: Подумайте. Может потому, что она почти круглая? Вам интересно?
побыть настоящими исследователями, больше узнать о деньгах и может узнать, почему
ракушка оказалась среди денег. Согласны?
Воспитатель: Согласны. Тогда первый вопрос к исследователям. Что такое деньги?
Трудный вопрос, правда?
Воспитатель: А где мы можем найти точное определение деньгам? Где можно узнать?
Дети: В газете, книгах …
Воспитатель: Правильно. Вот у нас есть энциклопедия. Давайте прочитаем, что же
такое деньги.
Воспитатель: Деньги – это средство обмена. Как вы понимаете это?
Воспитатель: Ребята мы так привыкли к деньгам, что мне стало интересно. А были ли
деньги у древнего человека?
Воспитатель: А я слышала, что были. А знаете, какие? А где мы можем узнать?
Воспитатель: Мы отправляемся в информационный центр наших исследований,
посмотрим, какие деньги были у древнего человека. Усаживаемся удобно у ноутбука. Всем
Мы сюда пришли, чтобы узнать были ли деньги у древних людей. Давайте посмотрим.
(слайд 2) У первобытного человека денег не было, он в них не нуждался. Первобытные
люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа.
(слайд 3) Двигаемся во времени дальше. Люди научились выращивать нужные
растения, приручили и сделали домашними некоторых животных, научились ковать
железо, ткать материю и многое другое.
(слайд 4) Поэтому люди стали обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на
овощи, или другие товары.
(слайд 5) Но обменивать товары было очень сложно. Например, за одного барана
можно было получить два топора, четыре кувшина.
(слайд 6) Чтобы упростить обмен, люди стали думать, какой предмет наиболее
подходит для этого.Попробовали многое: скот, меха, куски ткани, птичьи перья, зерно,
табак, даже сушеную рыбу.
(слайд 7) Такие деньги были не удобны. Овец и быков нужно было где-то держать и
кормить, а продукты от хранения портятся. Одними из первых денег были раковины кауримоллюсков, добывавшихся в южных морях. В раковинах просверливали отверстие и
нанизывали на веревочку как бусы по 40 раковин. Чем же были они удобны? Не портились,
не теряли вида, легко носить с собой. За одного быка нужно было отсчитать тысячу таких
(слайд 8) Прошло много времени, прежде чем появились металлические деньги. Затем
появились металлические деньги – это были не такие деньги, которые есть сейчас. Они
имели форму брусков, колец, прутиков, слитков.
(слайд 9) Затем появились деньги похожие на современные.
(слайд 10) После металлических появились бумажные деньги. Вот такая история
Воспитатель: Так были ли у древних людей деньги?
Воспитатель: Какие они были?
Дети: Кости, брусочки, ракушки.
Воспитатель: А можем, мы сейчас ответить на вопрос. Почему в коробочке оказалась
Дети: Это древняя денежка.
Воспитатель: Совершенно верно. Ракушку использовали как средство обмена. Ребята,
а какие деньги появились раньше металлические или бумажные?
Воспитатель: А вы знаете, как называют металлические деньги по-другому?
Воспитатель: Металлические деньги называют монетами. А бумажные деньги
называются купюры. (Закрепление)
Ты давай-ка, не ленись!
Руки вверх и руки вниз.
Ты давай-ка, не ленись!
Взмахи делай чётче, резче,
Тренируй получше плечи. (Обе прямые руки подняты вверх, рывком опустить руки и
завести за спину, потом рывком поднять — вверх-назад.)
Корпус вправо, корпус влево —
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать. (Повороты корпуса в стороны.)
На одной ноге стою,
И теперь попеременно
Буду поднимать колени. (По очереди поднимать согнутые в коленях ноги как можно
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Воспитатель: А как вы думаете какие деньги удобнее монеты или купюры?
Дети: Высказывают своё мнение.
Воспитатель: Как же нам наверняка разобраться, что лучше монеты или купюры?
Подумайте? А может мы это проверим?
У меня для вас открыта лаборатория. Мы же с вами исследователи. Правило – вести
себя спокойно. Пройдемте. Встаньте так, чтобы было удобно всем. Мы пришли, чтобы
узнать, что удобней монеты или купюры.
И как настоящие исследователи мы результаты опытов будем записывать в карты. И
на доске у нас карта. (карта на мольберте)
Воспитатель: Посмотрите на оборудование. Не перечислять, что есть в лаборатории.
Как вы думаете, что будут символизировать бумага?
Дети: Бумага – купюры.
— бумага мнётся, рвется; монета нет.
Воспитатель: Какой вывод можно сделать?
Дети: Монета лучше. Она не мнётся и не рвется.
Воспитатель: На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета
показала лучшие качества.
Дети: Намочим бумагу.
Воспитатель: Отлично. Кладите бумагу в воду. Что происходит?
Воспитатель: А если она намокнет, что произойдёт?
Дети: Она развалится.
Воспитатель: А теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто
в этом эксперименте выигрывает? Андрей отметь в нашей карте. ВЫВОД
А теперь разбейтесь на пары, чтобы у вас была и монета, и купюра.
Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.
Воспитатель: Давайте опытным путём проверим. Возьмите на ладошки монету и
купюру – бумажку. Что тяжелее?
Может, подуем? Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Какой
вывод сделаем? Что легче?ВЫВОД: что выигрывает? Ставим плюсик.
Я приготовила для вас кошельки. Положите купюру и монету в кошелёк. Потрясите.
Переверните. Сделайте вывод, что удобнее хранить в кошельке?
Дети: Проверяют. ВЫВОД.
Воспитатель: Посмотрите в карту. Кто выигрывает?
Воспитатель: А что значит ничья?
Дети: Одинаковое количество плюсиков.
Воспитатель: совершенно верно. По одним свойствам выигрывают монеты, а по
другим купюры. Какой вывод мы сделаем?
Воспитатель: Вы правы, нужны нам и монеты, и купюры.
Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке? Что кроме денег можно
использовать при оплате?
Дети: Банковская карта.
Воспитатель: Спросим гостей, а удобно ли пользоваться картой?
Уважаемые гости поднимите руку, если считаете, что картой удобно пользоваться.
Воспитатель: Какой вывод сделаем?
Ответы детей.
А вы делали покупки самостоятельно?
Воспитатель: Ребята я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Что можно
купить?» Перед вами картинки, отберите те из них, на которых изображено, что можно
купить за деньги. (Дети рассматривают картинки, вместе с воспитателем, рассуждают,
Воспитатель: А почему 4 картинки остались. А что нельзя купить за деньги?
Дети: Ответы. (Дружбу, любовь, жизнь)
Воспитатель: Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Вот сколько
Воспитатель: Она бесценна, совершенно верно.
Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю снова встать в круг взяться за руки и друг
другу улыбнуться. Здорово.Продолжите фразу: «Сегодня я узнал…»
Мне очень понравилось с вами играть. Вы были самые настоящие исследователи.
Давайте снова положим ладошки друг на друга и скажем:
«Мы ребята просто класс,
Получилось всё у нас!»
Воспитатель: Благодарю за работу, до новых встреч!
Беседа с презентацией с детьми старшей группы, на тему: «Что такое заказники, заповедники и национальные парки?» Беседа с презентацией с детьми старшей группы, на тему: «Что такое заказники, заповедники и национальные парки?» Цель: познакомить детей.
Фотоотчет о беседе с детьми старшей группы «Что такое энергосбережение» Человечество поколение за поколением уже живет несколько тысяч лет. Если бы люди не думал о будущем, то такое было бы невозможно. Важно.
Конспект НОД для детей старшей группы «Что такое хорошо, а что такое плохо» (5–6 лет) Цель: 1. Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в себе и друзьях положительные и отрицательные качества характера,.
Конспект НОД в старшей группе по финансовой грамотности на тему «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта» Конспект НОД в старшей группе по финансовой грамотности Тема: «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта» Подготовила воспитатель Иващенко.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Что такое хорошо, а что такое плохо!» Цель: • систематизировать знания детей о правилах хорошего и вежливого поведения, • дать представление о специфических сторонах общения.
НОД по финансовой грамотности «Что такое деньги» Конспект НОД по финансовой грамотности «Что такое деньги» в старшей группе Цель: SSS 61482; раскрыть сущность понятия «деньги», «монета»,.
Технологическая карта урока окружающего мира «Что такое деньги?» в 3 классе Технологическая карта урока окружающего мира Предмет Окружающий мир Класс 3 класс Программа Школа России Ресурсы 1. Учебник «Мир вокруг.
Конспект НОД по финансовой грамотности «Что такое деньги» в старшей группе
МБДОУ «Холм-Жирковский детский сад «Теремок»
НОД по финансовой грамотности
Воспитатель: Байкова З. Х
Конспект НОД по финансовой грамотности
«Что такое деньги» в старшей группе
* раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота»,
* наличные и безналичные деньги;
* закреплять знания детей о внешнем виде современных денег.
ü познакомить с понятием «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта», с историей возникновения денег и их ролью в жизни человека.
ü Научить различать монеты, купюры, банкноты, пластиковые карты.
ü Воспитывать умение правильного обращения с деньгами, монетами, картами.
Предварительная работа: следует предложить рассмотреть детям банкноты и монеты, чтобы в дальнейшем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой.
Материал и оборудование : деньги, монеты, банкноты, пластиковая карта,
Технические средства обучения: ноутбук, мультимедиа проектор, экран.
Воспитатель : Ребята, давайте встанем в круг.
Нам здороваться не лень
Всем привет и добрый день!
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется!
К нам пришли сегодня гости, Так давайте, улыбнемся и скажем дружно
Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что существует интересная страна Финансов?
А что такое финансы?
Дети : (ответы детей)
Воспитатель : Страна Финансов очень большая, она включает в себя финансовые отношения, связанные с денежными расчетами.
Давайте закроем глаза и скажем:
«1,2,3, покружись в стране Финансов окажись»!
Воспитатель : Ребята посмотрите, что это?
Воспитатель : А зачем людям необходим кошелек?
Дети : В нем хранят деньги (или в него складывают деньги)
Воспитатель : Правильно, кошелек используют для денег.
Воспитатель: Что получают родители за свой труд?
Воспитатель: Что получают бабушка и дедушка?
Воспитатель: Что получают старший брат (сестра)?
Воспитатель : Давайте посмотрим, что же в нем лежит?
(воспитатель открывает кошелек, в котором находятся Финансовые загадки )
Выдаётся нам зарплата? (банкомат)
С ними в магазин идем (деньги).
Воспитатель : Открывается кошелек и вылетает монетка.
Воспитатель : Правильно, монеты.
Воспитатель: Давайте посмотрим и определим, какие деньги существовали в прошлое время.
У первобытного человека денег не было, он в них не нуждался, а всё что ему было надо, давала природа. Кто-то из древних людей хорошо рыбачил, а кто-то лучше всех выращивал пшеницу.
Воспитатель: Поэтому люди стали обмениваться. Они меняли рыбу на зерно, шкуры на овощи, или другие товары. Так люди обменивались различными предметами своего труда.
Воспитатель: Деньги заменяли, человеку: мех животных, зёрна, соль, орехи, бусинки, камешки, ракушки.
Воспитатель: Были ли деньги у древнего человека?
Воспитатель: Первые деньги были каменными. Посмотрите на экран.
Деньги могли быть квадратными, удлиненными, полукруглыми и, конечно же, круглыми.
Воспитатель : С течением времени появились первые монеты металлические деньги.
Воспитатель: А вы знаете, как называют металлические деньги по-другому?
Воспитатель: Металлические деньги называют монетами.
Воспитатель: Какая монета?
Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.
Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).
Воспитатель: Ребята, а что ещё осталось в кошелке (Шелест банкноты)
Воспитатель : Ребята, п ервые бумажные деньги появились в древнем Китае.
У металлических денег все же оказался важный недостаток – они тяжелы и занимают много места. Так впервые появились на свете бумажные деньги.
Воспитатель : Посмотрите на экран, вы видите деньги разных государств?
Какие денежные единицы, вам знакомы?
(Доллар, евро, лит, лат, гривна, фунт стерлингов, лира и т.д.).
Денежные единицы разных стран называются валюта (дети повторяют слово)
Как называются деньги других стран?
Воспитатель : В какой стране мы живем?
Воспитатель : А какая валюта используется в нашей России.
Рублями пользуются в нашей стране, а в других странах какие деньги?
Воспитатель: Из чего делают деньги
Воспитатель: Все бумажные деньги называются купюры или банкнота.
Дети: Банкнота, купюра (Закрепление)
Воспитатель : Ребята, деньги делают из специальной бумаги, как вы думаете, почему используют такую бумагу?
Дети: Защитить от подделок.
Физминутка « Будем денежки считать»
Раз, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)
Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)
Дом, в котором мы живём.
Третья монетка – одежду купить, (отгибаем средний палец)
На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)
Ну а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы
Слайд 17 Воспитатель : Ребята, предлагаю вам подойти к столу и рассмотреть, какие денежные знаки на банкнотах
(дети рассматривают и находят знаки)
ü Историческое место в России
ü Номинал стоимость банкноты
ü Герб эмблема банка
Воспитатель: Давайте на экране покажем элементы знаков банкнота (показ знаков)
Воспитатель: Где мы носим деньги монеты и банкноты?
Воспитатель: Они у нас в наличии и называются они «наличные деньги».
Воспитатель: Что кроме денег можно использовать при оплате?
Дети: Банковская карта.
Воспитатель: Денег у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте
Мы можем назвать безналичные деньги.
Воспитатель: Ребята предлагаю поиграть в игру, которая называется
Перед вами на экране картинки, отберите то, что можно купить за деньги
(Дети рассматривают картинки, вместе с воспитателем, рассуждают, что можно купит).
Воспитатель: А почему 3 картинки остались. А что нельзя купить за деньги?
Дети: Ответы (Дружбу, любовь, жизнь).
Воспитатель: Есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются.
Вот сколько стоит ваша дружба?
Воспитатель: Она бесценна, совершенно верно.
Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?
Как люди поступали, когда не было денег?
Какие были самые первые деньги?
Как можно назвать монеты и банкноты одним словом? ( Наличные деньги).
А безналичные деньги, где у нас хранятся? (на пластиковых картах)
Для чего деньги нужны людям?
Воспитатель: Все верно, в современном мире без них прожить невозможно.
Воспитатель: А нам пора отправляться в детский сад. Закрываем глаза и повторяем за мной:
«1,2, 3 Вокруг себя повернись и в детском саду очутись».
Воспитатель : Вот мы и в детском саду. Вам понравилось путешествие?
Молодцы ребята, за вашу дружную работу королева страны Финансов приготовила для вас подарки шоколадные монетки (медальки) – сюрпризный момент.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Сценарий игры Брейн-ринг для детей подготовительной группы «Знатоки ПДД
Конспект непосредственно-образовательной деятельности развитие речи в средне группе»В гостях у сказки»
Конспект занятия по аппликации «Снеговик» во второй младшей группе
Сценарий развлечения «Нашей Армии российской день рожденья в феврале» для детей средней группы детского сада.
Собрание для родителей детей старшего дошкольного возраста «Вместе за безопасность дорожного движения»
Экологический проект в старшей группе «Эколята-дошколята»
Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию. Лепка на тему: «Грибы» для детей среднего дошкольного возраста.
Конспект «Природа и рукотворны мир»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5366746 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Во Франции планируют ввести уголовное наказание за буллинг в школе
Время чтения: 1 минута
Учителя Кубани смогут получить миллион рублей на взнос по ипотеке
Время чтения: 1 минута
Создана Ассоциация руководителей школ России и Беларуси
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.