Беседа что растет на грядке вторая младшая группа
Беседа в младшей группе «Огород: что в нём растёт»
Ирина Березина
Беседа в младшей группе «Огород: что в нём растёт»
Цель: расширять знания детей об овощах.
Образовательные: закреплять названия овощей; расширять знания детей об их индивидуальных особенностях (вкус, форма, цвет); дать детям понятие, что для роста овощей нужны солнце, вода и уход (прополка, рыхление почвы).
Развивающие: развивать умение детей внимательно слушать воспитателя; умение рассказать о том или ином овоще; отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, к труду взрослых.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, смотрите, что я вам принесла, это лук, морковь, чеснок, картофель, помидор, огурец, капуста, свёкла. Сейчас мы с вами поиграем и все превратимся в «овощей». Воспитатель называет имя ребенка, и какой овощ он получает.
Предлагает детям назвать, в кого они превратились.
Воспитатель: Ну вот, всё готово, и мы отправляемся на наш огород. А вот и наша волшебная грядка. Посмотрите на неё, сколько там овощей! Сейчас мы к ней подойдём и зелёный лук сорвём. Кто у нас лук?
Выходит, вперёд ребёнок с луком в руках.
Воспитатель: Лук в земле растёт, он горький, когда его чистят и режут ножом, то из глаз слёзы текут, сверху зелёные стрелочки растут. Это луковые перья, их едят, в салаты и в супы режут. Давайте кулачками потрём глазки, ладошками помашем на них, глазкам плакать не дадим! Чтобы не болеть, простуды не бояться – надо на зиму луком запасаться!
Воспитатель: А это, что за овощ?
Воспитатель: Правильно, это морковка! Где наша морковочка?
Выходит, вперёд ребёнок с морковкой в руках.
Воспитатель: Морковка в земле растёт, и чтобы вытащить её оттуда нужно потрудиться. Морковь оранжевого цвета, вкусная, сладкая и в ней очень много витаминов. А ещё у морковки есть пушистый хвостик (ботва) зелёного цвета. Когда ветер дует, хвостик у моркови качается в разные стороны. Давайте поднимем руки вверх, пальчики растопырим (как ботва, и покачаемся вправо, влево. Молодцы!
Воспитатель: Ну – ка, кто у нас чеснок? Выходи.
Выходит, вперёд ребёнок с чесноком в руках.
Чесноком можно корочку чёрного хлеба натирать – очень вкусно получается, а ещё можно в суп порезать. Чеснок очень полезный овощ, от многих болезней помогает – и от простуды, и от насморка. Листья у него длинные, узкие и зелёные, а сам чеснок белый, как и сам его зубок!
Воспитатель:А сейчас упражнение выполним: рот открыли, зубки показали, закрыли, и ещё раз. А теперь руки вверх подняли и покружились в одну сторону, а потом в другую. Вот какие, ребятки, молодцы!
Воспитатель: Кто у нас картошка? Иди – ка ты сюда.
Выходит, вперёд ребёнок с картошкой в руках.
Воспитатель: Картошка растёт в земле, её варят, жарят, она очень вкусная. Она большая, круглая, кожура по цвету похожа на землю.Давайте изобразим картошку: поставьте руки на пояс, и идём, переваливаясь с ноги на ногу.Воспитатель: Кто у нас свёкла? Выходи вперёд.
Выходит, вперёд ребёнок со свёклой в руках.
Воспитатель: Свёкла красная, круглая, вкусная и сладкая, а листья у свёклы на длинных ножках, с одной стороны зеленоватые, а с другой – красноватые.
Воспитатель: Где же наша капуста, ну-ка выходи вперёд.
Выходит, вперёд ребёнок с капустой в руках.
Воспитатель: Капуста зелёного цвета, хрустящая, у неё много – много листьев, а внутри у неё сладкая кочерыжка. Капусту все любят и дети, и взрослые.
Воспитатель: Где же наш помидор? Выходи вперёд.
Выходит, вперёд ребёнок с помидором в руках.
Воспитатель: Помидоры растут на кустике, сначала они бывают маленькие, зелёные, а потом растут – растут, постепенно краснеют, становятся красными, сладкими и вкусными.
Воспитатель: Кто у нас огурчик? Выходи, не стесняйся вперёд.
Выходит, вперёд ребёнок с огурцом в руках.
Воспитатель: Огурец зелёного цвета, длинный, сладкий, хрустящий! Он овальной формы!
Воспитатель: Ребята, а у овощей есть корешки, через эти корешки овощи «пьют» воду, а если корешки оторвать, то и растение погибнет, завянет! А сейчас скажите мне, пожалуйста, чтобы овощи росли что нужно?
Воспитатель: Вот и закончилось путешествие на нашу волшебную грядку. Вам понравилось? Много хорошего мы узнали об овощах. Молодцы ребята, хорошо работали, правильно отвечали на мои вопросы.
Экологический познавательно-исследовательский проект «Чудо-огород на окошке растёт» в старшей группе Сроки реализации:10 января – 28февраля 2018года. Продолжительность проекта: краткосрочный. Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели.
Беседа во второй младшей группе «Ни кто не забыт, ни что не забыто» В преддверии празднования Дня Победы проводим ознакомительное мероприятие с малышами, чтобы в дальнейшем они имели представление о значимом.
Фотоотчет «Мы сажали огород, посмотрите, что растёт!» Уважаемые коллеги!Предлагаю вашему вниманию фотоотчет о нашем небольшом огородике на окошке. Наш веселый огород Расцветает и живет. Заходите.
Фотоотчет «Наш любимый огород, что в нём только не растёт» Цель: формировать экологические представления детей об овощах и садовых культурах в процессе выращивания из семян в комнатных условиях;.
Фотоотчёт «Мы садили огород и посмотрим, что растёт!» (вторая младшая группа) Здравствуйте, уважаемые коллеги! Каждый год традиционно в конце февраля в нашем детском саду начинается посадка семян лука и овощей для.
Исследовательский проект «Посадили огород — посмотрите, что растёт» Введение Как то на прогулке мы с ребятами наблюдали, как взрослые готовят огороды к посадке, сажают и сеют первые семена. И я увидела, с.
Проект «Чудо-огород на окошке растёт» (старший дошкольный возраст) Участники проекта: дети старшего возраста, родители, воспитатели. Оборудование и материалы: ёмкости и земля для посадки, семена овощных.
Проект «Чудо-огород на подоконнике растёт» Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный.
Развлечение «Вот весёлый огород, что здесь только не растёт» Развлечение: «Вот веселый огород, что здесь только не растет» в старшей группе Цель развлечения показать значимость овощных культур для.
Экологический проект в детском саду «Вместе сеем огород и посмотрим, что растёт!» Видео Экологический проект «Вместе сеем огород и посмотрим, что растет» Описание проекта: Наличие огорода в детском саду способствует осуществлению.
Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе «Что растет на нашей грядке?»
Образовательные: развитие познавательно-исследовательской деятельности.
Развивающие: развивать умение различать и называть по внешнему виду, форме, вкусу овощи и фрукты.
Воспитательные: воспитывать любовь к художественному творчеству, к природе и окружающему миру.
Интегрирование:
Образовательная область: Художественное творчество.
Цель: развивать творческое воображение, художественные способности, учить находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями в рисунке.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: муляжи, иллюстрации овощей и фруктов, свежие овощи и фрукты.
Раздаточный: контурное изображение фруктов и овощей на бумаге, кисти, гуашь, салфетки.
Предварительная работа: Чтение книг и рассматривание иллюстраций из серии книги детям.
Ход занятия
— Ребята, кто же это к нам стучится! Давайте, посмотрим?
— Ой, ребята, к нам в гости пришел Зайчик, давайте поздороваемся с ним!
— Зайчик пришел не с пустыми руками, он принес нам целое лукошко чего-то вкусненького, что же там! (Яблоко, персик, помидор, лимон, капуста, морковь, груша)
— Правильно, ребята, Зайчик принес нам овощи и фрукты.
— Кто знает, где они растут? (ответы детей)
— Правильно, в огороде.
— А вот Зайчик по секрету рассказал мне, что очень любит слушать стихи. Давайте мы все вместе почитаем и рассмотрим картинки вот из этой книги (дети рассматривают иллюстрации, педагог читает):
Я – капуста овощ сладкий
Я расту на каждой грядке,
Знают все средь овощей,
Без меня не сваришь щей!
— А вот еще одно стихотворение:
Персик сочный, ароматный
Южным солнцем он согрет,
Сладок вкус его приятный,
В яркий бархат он одет.
Поскорей сорви ты с ветки
Грушу, что полезна всем.
Она лучше, чем конфетка,
И не кислая совсем.
— А теперь, ребята,отгадайте загадку:
Растет краса – зеленая коса,
В земле вся рыжая сидит,
Когда жуешь ее, хрустит. (Морковь)
— Молодцы, отгадали, это морковь.
— Давайте, перечислим, какие же овощи принес нам Зайка, а какие фрукты?
— Молодцы и с этим заданием вы справились! А теперь давайте немного повеселимся с нашим Зайкой.
Зайка серенький сидит
Зайке холодно сидеть,
Надо лапоньки погреть
Надо лапоньки погреть.
Зайке холодно стоять
Надо Зайке поскакать
Надо Зайке поскакать.
— Молодцы, а теперь мы с вами немного порисуем, а потом все наши рисунки подарим Зайке (дети усаживаются за стол)
— Сейчас, я вам раздам рисунок (контурный, нужно будет определить, что это овощ или фрукт и каким цветом его необходимо закрасить. Да, это капуста – это овощ, ее мы будем раскрашивать зеленым цветом. А это – яблоко – это фрукт, его мы будем раскрашивать красным цветом. Итак, давайте начнем рисовать. Сначала смачиваем кисть водой, потом промокнём ее о салфетку и лишь, затем набираем краску и раскрашиваем.
— Раскрашиваем аккуратно, не выходим за контур рисунка. Вот, молодцы!
— Понравилось вам сегодняшнее занятие? И нашему гостю оно тоже понравилось. Давайте, подарим ему наши рисунки, а так же пригласим его прийти еще раз к нам.
Дети дарят подарки-рисунки, а Зайчик угощает всех гостинцами из своего лукошка.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «Что растет на грядке?»
Лариса Смирнова
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «Что растет на грядке?»
Познакомить детей с условиями, необходимыми для роста растений (наличие света. тепла, воды).
Закрепить значение слова «овощи «, Научить группировать овощи, различать их по внешнему виду,называть одним обобщающим словом.
Активизировать в речи детей употребление слов : огород, грядки,земля,;употреблять прилагательные «вкусный, вареный,сырой,хрустящий».
Развивать речевое внимание,речевое дыхание.
Приобщать детей к традициям общения (приветствие, обхождение).
1.»Расту в земле на грядке я
Красная, длинная, и сладкая «(Морковь)
2. Я летом в огороде, свежий, зеленый,
а зимою в бочке, хрустящий, соленый. (Огурец)
3. Неказиста, шишковата,а придет на стол она,
Скажут весело ребята, : ну рассыпчата, вкусна. (Картошка)
4. Сидит в земле сердитый дед,
В шубу желтую одет,
Кто меня раздевает,
Тот слезы проливает (Лук)
5. Лоскутки на лоскутке.
Целый день на животе
Нежусь я на грядке. (Капуста)
Одежда на мне бархатная. (Свекла)
7. Расту на грядке я,
Любит меня ребятня,
Как солнышко я круглый.
Как солнышко, я красный. (Помидор)
(Воспитатель демонстрирует картину «На школьном огороде «)
Каждый овощ рос на своей грядке, в земле. Где выросли овощи?
Дети : На грядке, в земле, на огороде.
Дети : Водичкой, леечкой.
«Дождик, дождик, пуще,
Дождик, дождик посильней
Огород ты наш полей.
Послушайте,как капает дождик
Как капает дождик (включает запись звука дождя)
(дети дуют, тучки поднимаются,улетают вверх)
Ребята, что-то мурзик заскучал, он наверное хочет с нами поиграть?
Проводится игра «Хитрвй кот «
Славно все поработали, устали все, проголодались. (слышится мяуканье кошки)Кошка Мурка зовет всех к себе, Подойдем к ней.
(Демонстрируютсятарелки с сырыми и вареными овощами, нарезанными дольками,Я приготовила вам угощения,я буду вас угощать, а вы называйте овощ. который отведаете. (котенок угощает детей)
В- Катя какой овощ ты съела?
Дети прощаются с кошкой и котенком.
Наш мини-огород на подоконнике в подготовительной группе. Наш мини-огород на подоконнике в подготовительной группе. Приобщение детей к экологической культуре невозможно без опытов и наблюдений,.
Проект «Что таится в семечке?» Опытно-экспериментальная деятельность. Ученический проект. Проращивание семян. Творческое название:«Что таится в семечке?».Авторы:[/h4] Дети возраста 4-5 лет, воспитатель. Место.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Сад и огород — и всё что там растёт»
ОКСАНА КОМИССИНА
Занятие по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Сад и огород — и всё что там растёт»
Занятие по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Сад и огород – и всё что там растёт»
Программное содержание: дать представление о внешнем виде овощей и фруктов, конкретизировать понятие «овощи» и «фрукты»; совершенствовать умение сравнивать; воспитывать интерес к окружающему миру. Продолжать формировать умение детей отгадывать загадки про овощи.
Материал: муляжи овощей и фруктов, семена овощей,лейка,грабельки, лопаточка.
Предварительная работа: Чтение белорусской сказки «Пых», беседа «Что можно приготовить из овощей, фруктов». Дидактическая игра «Парные картинки», «Вершки и корешки», рассматривание картинок овощей, фруктов; оформление огорода на подоконнике; наблюдение за ростом семян перца, лука.
Ход НОД
Воспитатель: Отгадайте-ка загадку.
Надевает папа кепку
Справа он сажает репку,
Тут везде рядами грядки,
Будет урожай в порядке!
Воспитатель: Про что это загадка?
Дети: Про огород
Воспитатель: Молодцы. Мы сегодня с вами поговорим об огороде. Что растёт на грядке?
Воспитатель: Правильно, на огороде, на грядке растут овощи. А какие овощи вы знаете?
Дети: помидор, огурец, капуста, перец и т. д.
Воспитатель: А вы знаете, как они попадают на грядку? Весной сажают семена, семена прорастают и появляются ростки, а потом эти ростки сажают на грядку. Посмотрите, как выглядят семена перца, тыквы, репки (показываю семена, дети рассматривают семена).
Воспитатель: Скажите, мне, где же растут овощи?
Дети: На грядке в огороде.
Воспитатель: А где растут фрукты?
Дети: на деревьях, в саду.
Воспитатель: Какие фрукты вы знаете?
Дети: яблоко, груша, слива ананас, бананы и т. д.
Воспитатель: Молодцы. Мы с вами знаем, что овощи и фрукты очень полезны и в них очень много витаминов.
Давайте с вами поиграем в игру «Сад и огород«
Если я называю фрукт, мы тянемся кверху, а если овощ мы приседаем.
Воспитатель: А сейчас ещё поиграем в игру «Отгадай загадку, а ответ покажи» (загадываю детям загадку, а дети называют овощ или фрукт и находят его на столе).
1. Он в пупырышках, зеленый,
Часто в парнике растет.
Станет он под Новый год. (Огурец)
2. Вырастал в жару и слякоть
Этот горький корнеплод.
Хоть заставит нас поплакать,
Но от гриппа он спасет. (Лук)
3. Вот любимый вкусный овощ.
В бедный дом придет на помощь,
4. Этот овощ рыжий, длинный,
Свежий, сочный, витаминный.
Как наступит теплый май,
Ты скорей ее сажай. (Морковь)
5. Был в июле теплый дождик,
Из моих двухсот одежек
Супчик выйдет точно. (Капуста)
6. Соберем их с теплой грядки,
А потом засолим в кадке.
И съедим под Новый год
Этот вкусный красный плод. (Помидор)
7. На ветвях они висели,
Как созрели — посинели.
Смотрят сверху вниз пугливо,
Ждут, когда сорвут их. (сливы)
8. Фрукт похож на неваляшку,
Носит желтую рубашку.
Тишину в саду нарушив,
С дерева упала. (груша)
9. Этот фрукт в рубашке яркой
Любит, чтобы было жарко.
Не растет среди осин
Круглый рыжий. (апельсин)
10. Знают этот фрукт детишки,
Любят, есть его мартышки.
Родом он из жарких стран.
Высоко растет. (банан)
11. Круглое, румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
Любят меня детки. (Яблоко)
Воспитатель: А теперь скажите мне, как называется огурец, помидор, тыква одним словом?
Воспитатель: Правильно, а яблоко, груша, сливы – одним словом?
Воспитатель: Физминутка «Огород у нас в порядке».
Огород у нас в порядке,
Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой)
Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)
Поливали огород (показать, как поливали)
В лунках маленьких не густо
Посадили мы капусту (присесть на корточки, обхватить руками колени)
Лето все она толстела,
Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)
А сейчас ей тесно бедной
Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)
Воспитатель: Давайте подведём итоги. О чём мы с вами сегодня говорили?
Дети: об овощах и фруктах.
Воспитатель: Конечно, ребята, хочется, чтобы вы всегда помнили, что от того, что мы едим, зависит наше здоровье.
Овощи и фрукты любят все на свете.
Бабушки и дети советы знают эти.
Виноград и вишня лечат все сосуды.
Абрикос от сердца, груша – от простуды.
От простуды и ангины помогают апельсины,
Ну а лучше съесть лимон, хоть и очень кислый он.
Помни истину простую – лучше видит только тот,
Кто жуёт морковь сырую или сок морковный пьёт.
Нет полезнее продуктов – вкусных овощей и фруктов.
И Серёже, и Ирине – всем полезны витамины!
Ничего на свете лучше нету
Заменить на яблоко конфету.
Чипсы поменять на апельсин,
Чупсы поменять на мандарин.
Сухомятке предпочесть морковку.
В овощах и фруктах больше толку.
Если хочешь быть здоров,
Позабыть про докторов,
Кушай овощи и фрукты.
Это лучшие продукты!
«Умка ищет снег». Занятие по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе Воспитатель Заяц Светлана Анатольевна г. Севастополь Программное содержание : Обучающая : 1. Закреплять знания детей об основных признаках.
Игровая ситуация по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Весенние цветы» Тема: Весенние цветы. Цель: Формировать представление об изменениях природы с наступлением весны, познакомить с первыми цветами «первоцветами».
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Природа зимой» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с. Тербуны Тербунского муниципального.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Зимушка» Цель: Обогащать представления детей об окружающем мире. Задачи : 1. Учить детей составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Разноцветные льдинки» Технологическая карта организованной учебной деятельности Образовательные области: Познание. Раздел: Ознакомление с окружающим миром. Тема:.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Зимушка-зима» Цель: Обобщения представлений о зиме и типичных зимних явлениях в природе. Расширение, уточнение и активизация словаря, развития связной.
НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «День и ночь» Программное содержание: познакомить дошкольников с временными понятиями день – ночь. Развивать логическое мышление, наблюдательность. Побуждать.
Познавательно-исследовательская деятельность во второй младшей группе «Есть у нас огород, там зелёный лук растёт» Познавательно-исследовательская деятельность: «Есть у нас огород, там зелёный лук растёт». Когда за окном падает снег, и ещё лежат сугробы,.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе по теме «Дикие и домашние животные» Форма проведения: Путешествие. Цель: Закрепление знаний детей младшего дошкольного возраста о диких и домашних животных. Задачи: 1. Познавательная.
Конспект НОД в ОО «Познавательное развитие» во второй младшей группе «Что растёт на огороде?»
Наталья Кокорина
Конспект НОД в ОО «Познавательное развитие» во второй младшей группе «Что растёт на огороде?»
НОД «Что растёт на огороде?»
Цель: включение детей в практическую совместную исследовательскую деятельность с использованием модели огорода.
Задачи:
Развивающая: выполнять простые исследовательские действия, способствующие формированию простейших взаимосвязей в природе (землю на огороде нужно поливать, чтобы росли овощи).
Обучающая: создавать условия для изучения свойств земли (чёрного цвета, мокрая, рассыпчатая).
Воспитательная: доброжелательное отношение друг другу и навык культурного общения в гостях.
Словарная работа:расширять и активизировать словарный запас детей; уточнить название и назначения предметов мебели, домашнего быта.
Предварительная работа: рассматривание муляжей и картинок с овощами, игры на различение и закрепление овощей; наблюдение за сезонными изменениями в природе (осень); рассматривание картины люди собирают урожай.
Оборудование:деревянный дом; макет огорода (на грядки в землю посажены лук, капуста, морковь); мягкие пальчиковые куклы дедушки и бабушки; три обруча и макеты овощей капуста, морковь, лук.
Музыкальное сопровождение: запись музыкальной игры Е. Макшанцевой «Чок да чок…»
В группе расставлены столы, на столе выставлен деревянный домик с макетом «огород» и посадками (лук, капуста, морковь, накрыты салфеткой.
Воспитатель: Ребята, вставайте друг за дружкой «паровозиком», поедем с вами в гости (дети выстраиваются друг за дружкой, помогают припевать песенку А. Филиппенко «Паровоз»)
Загудел паровоз, он вагончики повёз.
Чох – чох, чу-чу, я далёко укачу!
Воспитатель: Ехали мы ехали и приехали в гости. Как вы думаете, к кому мы «приехали» в гости? (снимаю салфетку с домика)
Дети: К домику, к бабушке и дедушке.
Предлагаю детям встать полукругом, для лучшего рассматривания дома и огорода.
Воспитатель: Бабушка и дедушка в домике живут, бабушка и дедушка ребяток в гости ждут. Посмотрите, в каком большом доме они живут. Надеваю кукол (деда и бабушку) на пальцы, веду разговор с детьми от лица героев. Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки, мы вас в гости ждали – поджидали. Это наш дом, мы в нём живём, а что есть в нашем доме?
Дети: В доме есть кроватка, печка, стол…
Воспитатель: (обобщаю ответы детей)Правильно дети, в доме есть первый и второй этажи, кроватка, стол, из сосновых досок пол, да дрова трещат в печке.
Воспитатель: Посмотрите, а на чём сидят дедушка с бабушкой за столом?
Дети: Они сидят на лавке.
Воспитатель: А кто знает, на чём стоит посуда в доме у дедушки и бабушки?
Дети: Она стоит на полках.
Воспитатель: Какой у вас красивый и большой дом. А что вы ребята ещё в доме увидели?
Дети: (обобщение детей) Мы увидели посуду, дорожки, одеяло и подушку в кровати, у печки трубу, красную крышу.
Воспитатель: (обобщаю ответы детей) Какой у вас красивый и большой дом, мы его со всех сторон разглядели и увидели и трубу у красиво разрисованной печки, и посуду на полках, что заправлено на кровати и красного цвета крышу.
Воспитатель: А что вы нам ещё покажете?
Дедушка и бабушка «ведут» детей к огороду, снимаю салфетку с макета «огород».
Воспитатель: А кто знает, что это? (обвожу рукой макет)
Дети: Это огород, это овощи (морковь, капуста, лук, это земля, это трава т. д.
Воспитатель: А что вы ещё видите?
Дети называют признаки, что это огород.
Воспитатель: (обобщаю ответы детей) Правильно это огород, в нём растут овощи. Растут овощи на грядках, у каждого овоща своя грядка.
Дети: (индивидуальные ответы детей)Это грядка моркови.
Воспитатель: А это грядка чья?
Дети: (индивидуальные ответы детей)Это грядка капусты.
Воспитатель:(обобщаю ответы детей) Правильно это всё (обвожу рукой) грядки, где посажены в землю лук, морковь, капуста.
Воспитатель: Посмотрите, а во что посажены овощи на грядке?
Дети: В землю.
Воспитатель: Правильно, это земля, рассмотрите её, аккуратно пальчиком потрогайте. Какого цвета земля? Она сухая или влажная? Она плотная, как пластилин или рассыпчатая, как песок?
Дети: Чёрная, влажная, рассыпается, как песок.
Воспитатель: (обобщаю ответы детей) Это земля, она всегда чёрного цвета, может быть и сухой и влажной (мокрой, рассыпается как песок.
Воспитатель:Как вы думаете, ребята что это?
Дети: Это забор.
Воспитатель:(обвожу вместе с детьми рукой забор) А почему огород огорожен забором?
Дети: предполагают, для чего нужен забор.
Воспитатель: А давайте спросим у дедушки и бабушки? Василина, спроси, зачем нужен забор?
Дети выясняют, зачем нужен забор огороду
Воспитатель: (обобщаю ответы детей, речь от имени героев) Правильно, забор нужен, чтобы овощи росли и никто по ним не ходил, не бегал. Бывает, что в огород зайдёт коза, а она очень любит капусту и морковь, коза её съест и урожая не будет. Вы согласны дети, забор нужен? А кто ещё может зайти в огород?
Дети: делятся своими рассуждениями.
Воспитатель: Хорошо у вас дедушка и бабушка в гостях, повеселитесь с нами, ребята поиграют с вами в музыкальную игру «Чок да чок».
Играем в музыкальную игру Е. Макшанцевой «Чок да чок.»
Воспитатель:(обобщение знаний о знакомых овощах у детей) Вы были к нам добры, всё нам показали и дом и огород, а мы с ребятамизнаем игру про овощи «Раз, два, три к овощу беги» (раскладываю оборудование для игры)
Воспитатель: Ребята, подходите ко мне, будем играть: «Раз, два, три к капусте беги…» (дети подбегают к капусте).
Дети по сигналу воспитателя находят овощи и встают возле них, рассматривают муляжи овощей.
Воспитатель: Дети, нам пора отправляться в путь, в нашу группу, до свиданья дедушка и бабушка, спасибо вам за гостеприимство. Скажем дружно: «Спасибо» (дети прощаются с героями).Попрощаемся с ними (дети прощаются). Садимся в поезд, цепляйтесь, вагончики, подпевайте дружно (дети выстраиваются друг за дружкой, помогают припевать песенку А. Филиппенко «Паровоз»).
Загудел паровоз, он вагончики повёз.
Чох – чох, чу-чу, я далёко укачу!
Дидактическая игра «Что растёт в огороде» (первая младшая группа) Пояснительная записка Процесс познания маленького ребенка отличается от процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие.
Конспект НОД по лепке во второй младшей группе «Кто гостил у нас в огороде?» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Коммуникация», «Социализация».
Конспект НОД в области ФГОС «Познавательное развитие» для детей второй младшей группы «Лесные жители Кузбасса». Программное содержание:Цель: познакомить детей с окружающим миром, лесными обитателями, которые живут в лесах Кузбасса. Задачи: 1. Развивать.
Конспект образовательной деятельности (познавательное-речевое развитие) во второй младшей группе «Наш друг светофор!» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 38 городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
Конспект ООД в ОО «Познавательное развитие» во второй младшей группе «Знакомство со свойствами воды» МДОУ «Детский сад «Малышок» ст. Тарханы Саратовского района» Конспект организованно-образовательной деятельности в образовательной области.
Конспект во второй младшей группе по направлению «Познавательное развитие». Тема «Берегите руки, нос – заморозит мороз». Цель: сформировать у детей первые представления о зиме на основе наиболее ярких впечатлений.
НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что выросло на огороде» НОД по познавательному развитию. Конспект занятия во второй младшей группе. Тема: «Что выросло на огороде?» Программные задачи: • Продолжать.
Конспект ООД в образовательной области «Познавательное развитие» во второй младшей группе «Огородная история» Конспект организованной образовательной деятельности в образовательной области «Познавательное развитие» во второй младшей группе «Огородная.