Беседа что означает мое имя
Конспект занятия «Что означают наши имена»
Тема: «Что означают наши имена»
Цель: познакомить ребят с историей появления имен на земле.
Задачи:образовательная: познакомить детей со значениями их имен.
развивающая: развивать словарный запас, обогащать речь, учить правильно формулировать мысль, развивать критическое мышление.
воспитательная: воспитывать интерес к истории своего имени, позитивного отношения к своему имени и имени окружающих.
Ход ЗАНЯТИЯ:
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ воспитанника
«И у мамы есть, и у папы есть,
И у дочки есть, и у внучки есть,
Чтобы его узнать, надо вслух назвать»
Тебе дано, а люди пользуются.
Без чего не может жить человек?
Сегодня нам с вами предстоит раскрыть тайну наших имен! Приветствуют воспитателя.
— Когда человеку дается имя?
— Кто дает ему это имя?
— Зачем человеку дается имя?
— Как давно появились имена?- задают себе этот вопрос люди.
Выступление подготовленных воспитанниками.
Имена появились настолько давно, что нельзя с точностью назвать времени их появления. Считается, что они существовали уже с тех времен, когда люди научились говорить.
Многие имена, которые мы считаем исконно русскими, на самом деле пришли к нам из других языков. И каждое имя что-то означает. Большая часть имён, своими корнями, уходят в Древнюю Грецию, есть имена латинские, а есть имена исконно русские, славянские, тюркские.
На Руси существовала и другая традиция: новорожденному родители давали имя, которое было настоящим, – его знали родители, крестные и особо близкие люди. В нем соединялись пожелания младенцу, надежды и чаяния родителей, оно отражало любовь к ребенку и желание ему счастья. «Зовут Зовуткою, а величают уткою». Это обозначает, что назвать собственное имя незнакомому человеку считалось опасным. А вдруг незнакомец являлся колдуном, который мог во зло использовать знание имени. Давая ребенку неблагозвучное и отталкивающее имя, надеялись, что злые силы не станут себя утруждать причинением вреда недостойному, а также невзрачное имя не вызовет зависти богов.
Как тебя зовут? На этот вопрос ответит каждый, но не все задумываются над происхождением своего имени.
Имя – это волшебное зеркало, которое может нам рассказать о человеке.
— Распределите имена, которые вы знаете на две группы. (Работа в группах.)
-По какому принципу вы распределяли имена?
-Были ли у вас затруднения при выполнении работы?
-Куда вы поместили имена Саша, Валя, Женя?
-Эти имена могут носить как девочки, так и мальчики.
1) Игра- аукцион «Кто больше?»
Мужские имена на букву В
Назвать как можно больше женских имен, начинающихся с буквы А.
Александра, Алина, Алиса, Алла,Анастасия,Ангелина, Анжела,Анита,Анна,Антонина
-Имена «растут» вместе с человеком.
— А как будут вас звать, когда вы станете взрослыми?
— В данном задании нужно узнать имена девочек и мальчиков, спрятавшиеся в тексте.
1. Кто принёс куклу из магазина?
2. Как зовут мальчика, который не боится ни града, ни грома?
3. Кто рассказывает брату мультфильм про Самоделкина и Карандаша?
4. Какое имя у девочки, которая от зелёнки зелена?
5. Кто покажет дом, в котором живёт растеряша?
6. Как зовут девочку, с которой дружит дочь Малинина?
7. Кто с нетерпением ждёт подарки от Деда Мороза?
8. Как зовут мальчика, у которого густая шевелюра?.
9. Кто подскажет друзьям место, где растёт вкусная ежевика?
10. Кто, заметив жука, спрятался под диван?
— В сказках и мультфильмах все герои имеют имена.
— Как зовут сказочного героя? Почему его так назвали?
(группы получают картинки с изображением сказочных героев)
Золушка Дюймовочка Незнайка
Лунтик Знайка Айболит
— Что бы ни значило ваше имя, из какого бы языка оно ни пришло,всегда помните пословицу:
Не имя красит человека, а человек имя.
-Как вы понимаете эту пословицу? Размышляют.
— Имя – это слово, которое дается человеку при рождении.
— Имена даются для того, чтобы мы могли различать людей друг от друга. Как бы мы стали обращаться друг к другу, не зная имени.
Внимательно слушают выступления одноклассников.
Распределяют имена на две группы.
Высказывают свое мнение.
— Обсуждают в группах.
После обсуждения дети высказываются.
Работают в группах.
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Чтение и обсуждение рассказа.
Ребята ходили в школу в соседнее село. А по дороге любили разговаривать о подвигах.
-Хорошо бы,- говорит один,- на пожаре ребёнка спасти!
А Сёма Лесков ни о чём таком не думал. Он рос мальчиком тихим и молчаливым.
Как и все ребята, Сёма любил ходить в школу короткой дорогой через речку Быстрянку. Эта маленькая речка текла в крутых бережках и перескакивать через неё было очень трудно. После того, как один мальчик не доскочил до того берега и сорвался вниз, ребятам запретили ходить короткой дорогой. А как длинной пойдёшь, когда короткая есть!
Вот и задумал Сёма Лесков старое дерево с одного берега на другой уронить. Топор у него был хороший, дедушкой точеный. И стал Сёма рубить им дерево.
Нелёгким оказалось это дело. Только на второй день рухнуло дерево. Рухнуло и легло через речку. Теперь нужно было обрубить торчавшие ветки, они путались и мешали ходить. Но когда Семён их обрубил, ходить стало ещё труднее. Держаться то не за что. Того гляди упадёшь.
Решил Сёма приладить перильца. В этом ему дедушка помог.
Хороший мостик получился. Теперь не только ребята, но и все взрослые стали ходить из села в село короткой дорогой, через мост. И стали называть этот мост Сёминым.
Прошло много лет, дерево прогнило и ходить по мостику стало опасно. Сёмин мост заменили, построили новый, большой, с чугунными перилами. А название осталось прежнее – Сёмин мост.
Вот оно как в жизни случается.
— Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле. Думаю, что каждый из вас хотел бы, чтобы его имя ассоциировалось у людей с чем-то хорошим, добрым, светлым.
Мне хочется вам пожелать, чтобы ваше имя оставило на земле добрый след.
— Нарисуйте своё настроение. (Дети получают заготовки, где могут нарисовать свои эмоции). Рисуют своё настроение.
Консультация «Что означают наши рисунки» Что значат наши рисунки Часто, слушая собеседника, ожидая в очереди, сидя на занятиях, мы что-то чертим, рисуем, закрашиваем. На это почти.
Конспект НОД «Что значат наши имена» по развитию речи в средней группе Конспект НОД Развитие речи в средней группе «Что значат наши имена? Чтение рассказа алтайского писателя Александра Ередеева «Ырысту»».
Конспект занятия по формированию коммуникативных навыков у старших дошкольников «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного Возраста. Задачи: Образовательные: 1. Способствовать формированию разнообразных.
Конспект занятия в подготовительной группе «Что означают наши имена» Конспект непосредственно образовательной деятельности «Познавательное развитие» на тему: «Что означают наши имена» Цель: формирование представлений.
Консультация «Что означают пузыри на лужах во время дождя?» Все любят теплый летний дождь! Как весело стучат его капли по крышам, хлопают по широким листьям лопуха и теребят нежные цветочные лепестки.
Проект в подготовительной группе «Наши имена» Имена, имена, имена – В нашей жизни звучат не случайно: Как загадочна наша страна – Так и имя – загадка и тайна. Тип проекта: информационно.
Наши имена и фамилии. Занятие по познавательному развитию в детском саду для детей старшего дошкольного возраста Конспект НОД в старшей группе на тему «Наши имена» Занятие по познавательному развитию в детском саду для детей старшего дошкольного возраста.
Конспект занятия по познавательному развитию в детском саду для детей старшего дошкольного возраста «Наши имена и фамилии» Тема: Наши имена и фамилии Цель: дать знания о том, что у каждого человека есть свои имя и фамилия, которые отличают их от других людей;.
Беседа на тему «Что означает мое имя»
Беседа “Что означает мое имя”(средняя группа)
Цель: формировать у детей представления о том, что у каждого человека есть своё имя, которое отличает его от других людей;
Ход беседы
Воспитатель (В.). Ребята, сегодня Международный день защиты детей. А вы слышали о таком празднике? На занятии мы поговорим о Законе о правах ребёнка. Вот отдельные из них (зачитывает статьи, развешенные на ширме на отдельных листах): «Взрослые должны соблюдать интересы ребёнка в первую очередь», «Ребёнок имеет право на своё собственное мнение и свободное его выражение».
Проблемно-игровая ситуация «Незнайка в волшебном лесу».
В. Ой, а ты кто? И что с тобой случилось?
Поросёнок. Это я, поросёнок Наф-Наф. Всё лето я трудился, строил свой прекрасный дом. А теперь решил отдохнуть, погулять в волшебном лесу, но меня туда не пускают. Говорят, законов не знаю, которые стоят на волшебной полянке в заколдованных цветочках (показывает на ширму). Ответишь правильно, зазвенит колокольчик. Это значит, что цветочек сорвать можно, а если соберёшь целый букет, попадёшь в волшебный лес.
В. Твоему горю легко помочь! Мы с ребятами такую дорогу преодолеем!
Поросёнок. Ура! Молодцы! Оказывается, это так просто, нужно только позвать на помощь друзей.
Выполнение заколдованных заданий на волшебной полянке.
Звучит фрагмент из «Музыкальной шкатулки» (звонят колокола). Воспитатель показывает фотографию, как на свет появился ещё один гражданин нашей страны.
В. Что означает в Законе о правах ребёнка статья «Ребёнок имеет право на жизнь и здоровое развитие»?
Дети. С первых минут жизни о малыше и его здоровье заботятся родители и врачи.
Звенит колокольчик, подтверждая правильный ответ. Дети срывают один цветок и кладут в корзинку.
В. Мы все похожи. А что отличает нас друг от друга?
В. Правильно. Следующее право в законе о правах ребёнка — «Право на имя».
Звенит колокольчик, дети срывают один цветок и кладут его в корзинку.
В. Ребята, имя — это особое слово. В старину люди верили в могущество имён и к выбору имени относились очень внимательно. Древние считали, что с именем человека связана его судьба. У многих народов было принято держать имя малыша в тайне, чтобы силы зла не могли ему навредить. Всем родителям хотелось видеть своего ребёнка крепким, здоровым, добрым, милым. В соответствии с этим появились имена Добрыня, Людмила.
А что означают ваши имена? (Ответы детей.)
В. Имена детям давали и по церковному календарю, когда крестили ребёнка.
В Законе о правах ребёнка закреплено право на «сохранение индивидуальности».
Звенит колокольчик, дети срывают цветок и кладут в корзинку.
В. Вот видишь, Наф-Наф, и букет готов. Можешь идти гулять в волшебный лес, где исполнятся все твои желания.
Наф-наф благодарит детей и уходит.
Дети под музыку ходят по кругу. С окончанием музыки тот, к кому обратится кукла, называет своё имя (имя и фамилию).
Дидактическая игра «Назови имя».
В. С первых дней жизни ни одно слово человек не слышит так часто, как своё имя. Давайте поиграем: я вам говорю полное имя, а вы — уменьшительно-ласкательное и наоборот.
Поздравление именинников, которые родились в этом месяце. Хоровод «Каравай».
Конспект занятия в подготовительной группе «Я и мое имя»
Светлана Заикина
Конспект занятия в подготовительной группе «Я и мое имя»
-познакомить детей с историей русских имен, со значением имени для человека;
-учить вежливо обращаться друг к другу, используя ласковые имена;
-дать представление о том, что свидетельство о рождении является официальным документом для ребенка;
Оборудование: карточки с зашифрованными именами, набор букв и цифр, свидетельство о рождении, плакат с именами детей группы (значение их имени и черты характера к каждому имени)
Ход занятия
Дети сидят за одним большим столом.
-Ребята, давайте крепко возьмемся за руки, друг другу улыбнемся.Отгадайте загадку:
Кто пришёл ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора»?
Кашу кто успел сварить?
Чаю — в пиалу налить?
Кто косички мне заплёл?
Целый дом один подмёл?
Кто цветов в саду нарвал?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех? (мама)
-Конечно, это загадка про маму. Ваша мама –она какая? (ответы детей).
Как ласково вы называет маму? (ответы детей). А как мама обращается к вам?
Пальчиковая игра» Дружная семья»
Этот пальчик бабушка,
Этот пальчик –папочка,
Вместе дружная семья!
-Очень важно, чтобы у каждого была семья. И главное чтобы в этой семье друг друга уважали и любили, заботились друг о друге.
-На земле живет очень много людей. Многие похожи друг на друга, но каждый человек неповторим. Как вы думаете, чем люди отличаются? А что
принадлежит только вам, но пользуются этим другие люди? (имя)
-Человеку нельзя жить без имени. У каждого оно свое. Для чего дается имя?
Имя дается человеку ему при рождении. С помощью имени вы можете назвать человека, отличить его от другого.
-Ребята, вы сами выбирали свое имя? Кто дает нам имена? (родители)
Очень давно на Руси,имена были похожи на прозвища: Меньшак (самый меньший, Старшой, Третьяк (третий ребенок в семье, Одинец (единственный ребёнок). Шли годы. Имена тоже менялись. Наши предки хотели чтобы их дети росли сильными, мудрыми, добрыми.Вот и давали им такие имена: Добрыня (делающий добро, Любомир (любящий мир, Людмила (людям милая, Владимир (владеющий миром, Доброслав (славящийся добром, Веда (ведающая) и т. д.
-Представьте, что произошло бы, если бы вдруг исчезли все имена. Нам было трудно общаться с друг другом и понимать, о ком идет речь в разговоре о других людях. Вот почему люди ценят свои имена.
Отгадайте о каких именах идет речь в стихотворениях
«Ночью снились страсти!»-
Ходил по улице герой,
Без шапки зимнею порой
И вот простыл на горе-
Теперь болеет. (Боря)
Натёрла ножку от ходьбы.
Пришлось сажать в корзину
В школе учится мальчишка,
Разорвал тетрадь и книжку-
Наказала мама. (Мишку)
Кошка прыгнула на ветку,
С ветки-быстро на беседку
И гуляет по карнизу,
Смотрит свысока на. (Лизу)
Отгадайте зашифрованное имя. (несколько карточек-буквы в разброс, цифры означают какая по счету эта буква в имени)
м н р о а с а а н к о
3 5 1 2 4 3 6 4 5 2 1
Трудно отгадывать? Попробуйте сами зашифровать имена, а потом мы все попытаемся их угадать. (на столе буквы и цифры)
-Молодцы, хорошо справились.
-Каждого человека можно назвать по имени ласково. Давайте попробуем назвать своих товарищей ласково.
— А теперь послушайте рассказ Кириллова «Книга ласковых имен»
Я вышел во двор и увидел знакомую девочку Свету. Она сидела, пригорюнившись, на скамейке.
— Ты чего горюешь? – спросил я.
Вернувшись с книгой, я открыл её на странице с именем «Светлана»и прочитал:
— Светуля, Светуня, Вета, Лана, Светунчик, Светланушка, Светлячок.
Как только я произнёс седьмое ласковое имя, девочка заулыбалась, лицо её расцвело и засветилось.
— Бежим расколдовывать девчонок! – крикнула она.
— А разве они тоже?. – спросил я уже на бегу.
— Этот злодей-колдун тоже обозвал их, и они стали чахнуть…
Светину подружку Наташу мы нашли в самом дальнем тёмном углу двора. Она сидела в обнимку со снеговиком.
И Наташенька ожила, заулыбалась, её бледные щёки зарумянились. А потом я расколдовал Светину подругу Олю, назвав семь её ласковых имён:
— Ольгуня, Ольгуша, Олюся, Оляша, Лёна, Леля, Ляля.
— Если тебя не будет, а нас снова заколдуют грубым прозвищем, где мы найдём ласковые имена? – робко спросила меня Оленька, ещё не совсем поверившая в своё спасение.
-Вот такое доброе произведение. Старайтесь своих друзей называть ласково, им будет приятно.
-А еще человека можно назвать полным именем. Когда ребенок маленький, его называют Ваня. А когда он подрастет, он становится Иван.
-Как вас будут называть,когда вы подрастете (ответы детей)
-А когда вы пойдете на работу, как к вам будут обращаться (ответы детей)
Правильно, к вашему имени добавится отчество. Оно присваивается ребенку по имени отца. Отчество также появляется у вас при рождении.
Раньше имя ребенку давалось при крещении в церкви и записывалось в церковные книги. Эти книги были очень большие. Других документов не было. Сейчас через несколько дней после рождения у вас появляется самый первый ваш документ-это свидетельство о рождении. (рассматривание свидетельства о рождении)
-А знаете ли вы, что каждое имя имеет свое значение. Вот что означают имена детей из нашей группы:
Егор-земледелец, Богдан-данный богом, Никита-победитель, Ярослав-сильный и славный, Дарья- сильная, побеждающая… (назвать имена всех детей)
-А еще по имени можно определить характер человека.
Никита – мальчик умный и сообразительный. Никита старается проявить себя с лучшей стороны- активно отвечает на вопросы, выполняет домашние задания. Хорошо учится благодаря отличной памяти – он буквально все схватывает на лету.
Ярослав- Энергичность, решительность, твердость, уверенность в себе, упорство, надежность. Ярослав отличается степенностью, мудростью. Даже в детстве имя Ярослав имеет важный вид. Он лишен суетливости, многословия. Его действия точны и выверены.
Дарья- Огненный темперамент, задор, сообразительность, быстрота реакции, максимальная самоотдача. Дарья быстро приспосабливается к любой обстановке. Она растет смышленым ребенком, рано начитает говорить, ходить. Дарья уверена в себе, не боится риска. И т. д.
— Наши имена не принадлежат только нам. Такими же именами зовут и других людей. У нас в группе тоже есть дети с одинаковым именем. Таких людей называют тезками. А каких известных людей с вашим именем вы знаете (ответы детей)
-Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили? Что нового вы узнали?
Наш плакат мы повесим для родителей. Пусть они почитают черты характера по имени и определят, соответствует ли ваше имя вашему характеру.
Конспект физкультурного занятия в подготовительной группе Технологическая карта организованной учебной деятельности Подготовительная группа. Тема: Закрепление в колонну по одному. Цель: Развивать.
Конспект занятия в подготовительной группе «Моя Родина» Конспект занятия по нравственно – патриотическому воспитанию в подготовительной группе на тему «Моя Родина». Области интеграции: познавательное.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе Доминирующая область: «Познание» (формирование элементарных математических представлений). Интеграция областей: коммуникация, социализация.
Конспект занятия по аппликации в подготовительной группе Тема (в соответствии с комплексно – тематическим планированием): «Весна-красна». Непосредственно образовательная деятельность :Аппликация.
Конспект занятия по ПДД в подготовительной группе Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ПДД Образовательная область –Социализация. Цель- закрепить знания детей о правилах.
Конспект занятия по ПДД в подготовительной группе Конспект занятия по ППД в подготовительной группе. Конспект занятия «Дети и дорога» восп. Решетникова Г. А. Д/С №43 п. Мегет. Цель: познакомить.
Конспект занятия по математике в подготовительной группе Конспект занятия по математике в подготовительной группе Содержание: 1. Продолжение изучения чисел, счет от 1 до 10 и от 10 до 1. 2. Развитие.
Конспект занятия в подготовительной группе «На пороге школы» в детско-родительской группе Оборудование: школьная доска или мольберт, карточки с картинками (по 6 предметов, по 10 предметов; по 16 предметов); счетные палочки (10-12.
Конспект занятия-беседы «Что означают наши имена?»
«Что означают наши имена?»
ознакомить детей с положением: каждый человек имеет право на имя, закрепленное документом «Свидетельство о рождении»; учить умению называть полным именем своих родителей, друзей;
познакомить с понятием «отчество»;
воспитывать уважение друг к другу, к окружающим людям.
Материал: шарф, свидетельство о рождении, анкета (ее заполняют дети дома).
1. Ситуативная задача.
— Представьте себе, что перед вами стоят две девочки, одинаково одетые, одного и того же роста. Цвет волос и глаз у них тоже одинаковый. Как мы их сможем различать? (ответы детей).
2. Из истории возникновения имен.
— Я вижу Вас каждый день. Знаю Вас хорошо. Вас связывает много общего. Однако каждый отличается своей внешностью, характером и именем. Да, у каждого человека есть имя. Сегодня мы с вами поговорим о праве человека на имя.
По имени человека определяется его пол – мужчина он или женщина, молодой он человек или пожилой. Ведь обращаясь к взрослому человеку, мы обязательно к имени прибавляем его отчество, тем самым проявляем к нему уважение. Общаясь с товарищами, подругами, называем их по именам: Соня – Сонечка, Паша – Пашенка, Таня – Танечка – Танюша, Ваня – Иван – Ванечка.
Я не случайно привела эти примеры. По ним видно: некоторые имена коренные русские, другие – пришли к нам из разных стран.
3. А сейчас разыграем игру «Обратись по имени»
Игровое правило: обязательно обращаться друг к другу по имени. Вот, например, Настя. Тебе трудно застегнуть пуговицу. Обратись, пожалуйста, за помощью к Марине. Как ты должна сказать? Как должна ответить Мария? (ответы). Или: Таня, тебе нужен зеленый карандаш, который есть у Данилы. Как ты скажешь? Как тебе должен ответить Данила? (ответы детей). Еще пример. Насте очень хочется поиграть с куклой Барби, которая есть у Ксюши. Настя, как ты обратишься? Как тебе ответит Ксюша? (ответы).
Воспитатель (по окончанию игры). Вы все молодцы! К друг другу обращались по имени, вежливо, уважительно.
4. Однако, мы с вами засиделись. Может, разыграем игру «Узнай меня»?
Дети становятся в круг, а желающему Водяному завязывают глаза и сажают в середину круга. Взявшись за руки, дети ходят вокруг него и говорят хором: «Дедушка Водяной, что сидишь ты под водой? Выходи хоть на час и узнай одного из нас!». Ребята останавливаются, Водяной встает, подходит к игроку, ощупывает его и должен назвать его имя. Если отгадал, ему развязывают глаза, а тот, чье имя отгадано становится Водяным.
5. Свидетельство о рождении.
— У меня в руках документ, и называется он «Свидетельство о рождении». Сюда записывают фамилию, имя, отчество новорожденного, дату рождения, фамилию, имя и отчество его родителей. Каждому из вас выдано свидетельство. Кто видел свое свидетельство о рождении?
— Что записано в свидетельстве о рождении?
— А что же такое «Отчество»? Его тоже имеет каждый человек. Отчество – это наименование по отцу. Какие у вас отчества?
6. А теперь поиграем в игру.
— Называется она «Имена». С помощью стульев составим кружок и сядем. Игровое правило. Хлопаем три раза в ладоши, поворачиваемся к соседу и называем свое полное имя. Затем – имя и отчество, затем – фамилию, имя и отчество.
7. Конкурс «Знатоков». Вопросы:
1. Назовите самые распространенные имена сказочных героев.
2. Какими «сказочными» именами называют современных людей? (Иванушка – Иван – Ваня, Машенька, Василиса и т.д.)
3. А какие имена есть только в сказках, а в жизни нет? (Кощей Бессмертный, Баба-Яга, Змей Горыныч и т.д.).
4. Назовите имена, которыми одинаково можно назвать и мальчика, и девочку. (Саша, Женя, Валя).
5. А как же узнать, к кому ты обращаешься? (Либо по-другому назвать это имя – ЕвгениЯ – ЕвгениЙ; ВалентиН – ВалентинА; или обратиться по фамилии).
8. Подведение итогов занятия.
— Итак, каждый человек имеет право на имя. Пожалуйста, назовите еще раз свои имена – полные, уменьшительно-ласкательные. (ответы детей).
— Объясните, пожалуйста, смысл слова «отчество». (ответы детей).
— Что представляет собой «Свидетельство о рождении»? (ответы детей).
9. Домашние задание. Соц.педагог раздает каждому анкету, чтобы ребята заполнили ее.