Беседа что было бы если не было воды в средней группе
Беседа с детьми средней группы на тему: «Берегите воду».
Городской округ город Выкса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
Беседа в средней группе на тему:
Подготовила: воспитатель Лесик Е.В.
Городской округ г. Выкса 2021.
ЦЕЛЬ: уточнить представления дошкольников о роли воды в жизни человека, формировать осознанное бережливое отношение к расходу воды; развивать познавательные способности, воображение; развивать речь, память; воспитывать бережное отношение к воде.
Воспитатель берет колокольчик и звонит им, дети обращают внимание, подходят и встают в круг.
Воспитатель: Колокольчик озорной, ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг: слева – друг и справа – друг.
В: Поудобней становитесь,
Не вертитесь, не крутитесь.
Дети, ой, что утром было,
Я же вам сказать забыла —
Только в садик я зашла,
Ко мне Капелька пришла (показывает грустную Капельку),
Плачет бедная, грустит,
А потом мне говорит:
«Дети кран закрыть забыли,
И все капельки уплыли!»
И сказала я в ответ:
«Нет, таких детей здесь нет!
Воду попусту не льем,
Мы водичку бережем!»
Капелька заулыбалась (воспитатель показывает веселую капельку),
И у нас в саду осталась.
Сегодня мы поговорим с вами о воде, её роли в жизни человека. Без воды живые существа жить не могут. Мы пьём её ежедневно, по несколько раз в день в чистом виде или в виде чая, кофе, сока, киселя- основную часть этих напитков составляет вода. А для чего ещё люди используют воду? (Для приготовления пищи, стирки белья, мытья посуды, обуви, уборки помещений и др.).
Дети, предлагаю посмотреть, где у нас в группе живёт вода.
(Дети идут по группе делают остановки)
—У стола, на котором стоит чайник с водой:
— вода нужна, чтобы мы могли её попить (приклеивают капельку).
— помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе (приклеивают капельку).
-В туалетной комнате:
— вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования (приклеивают капельку).
В: А что произойдет, если мы не будем мыться? (станем грязными, от нас будет плохо пахнуть, заболеть можем).
В уголке природы: возле растений.
— цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода (приклеивают капельку).
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре,
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно:
Вместе — раз, это — брасс.
Одной, другой — это кроль. Все, как один, плывем, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И, отправились домой. (Выполняем движения по тексту).
В: «Предлагаю посмотреть презентацию, где живёт вода в природе, и что произойдёт, если воду не беречь». (Показ презентации).
В: «Ребята, а как мы в детском саду и дома можем беречь воду? ( после умывания закрывай плотно кран; когда чистишь зубки, воду набирай в кружку; не бросай в раковину посторонние предметы закрывать кран).
Про воду есть много пословиц и поговорок, закончим мы нашу беседу пословицей «Воду попусту не лей. Дорожить водой умей!».
Конспект занятия по исследовательской деятельности «Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды» (средняя группа)
Анна Александровна Прудникова
Конспект занятия по исследовательской деятельности «Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды» (средняя группа)
МБДОУ «Детский сад № 1 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»
Конспект занятия
(ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)
«Чтобы не было беды-
жить нельзя нам без воды»
(средняя группа)
Цель: способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
1. Продолжать знакомить детей со свойствами воды (вода не имеет запаха, цвета, принимает форму сосуда).
2. Расширять кругозор детей о воде (вода бывает в роднике, в реке, в озере, в море, пресная, соленая).
3. Воспитывать любознательность, интерес к экспериментальной деятельности.
4. Учить детей работать в коллективе.
Материал : пластиковые стаканчики и трубочки, банки с водой, фильтры (марлевые, бумажные, ширма, иллюстрации природных объектов, план группы, модели мусора, силуэты рыб, чайные ложки, вода «Родничок».
Ход занятия:
Воспитатель. Я хочу прочитать вам сказку? Жила- была на небе Тучка. У нее было много- много дочек- голубых, синих, фиолетовых капелек. Капельки очень любили свою маму- Тучку, и Тучка не чаяла души в своих дочках- сине- голубых, фиолетовых капелек. Но однажды на небе загремел гром, засверкали молнии.Тучка испугалась и сказала своим дочкам- капелькам: «Бегите скорее на землю, там вы спасетесь». И капельки запрыгали и пролились веселым дождем на землю. На земле их радостно встретили. Голубых капелек позвали к себе веселые ручейки, синие капельки поселились в море, а фиолетовые в океане. Им жилось весело и хорошо в холодной воде. А люди приходили к воде, любовались игрой разноцветных капелек. И им становилось прохладно в любую жару,и они говорили : «Ах, как хорошо, какие красивые,прохладные цвета у капелек: голубые, синие, фиолетовые». Солнце и огонь приносит нам тепло, свет, доброту, любовь, а вода и дождь- прохладу, красоту, нежность, мечтательность.
Вопрос воспитателя: «Где на Земле бывает вода?» (Ответы детей)
Воспитатель. Ребята, я хочу загадать вам загадки. Слушайте внимательно.
1. Пробегает рощу, идет и полощет
Пробежала вдоль лужка-
Искупала пастушка. (Речка)
2. Глядятся в нем молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки
Свои перед ним поправляя прически.
И месяц, и звезды, в нем все отражается
Как это зеркало называется? (Озеро)
3. Кругом вода, а с питьем беда? (Море)
4. Бегу, теку по лесенке,
Издалека по песенке узнаете меня. (Ручеек)
Воспитатель: Дети, а какая вода в морях и океанах? (Соленая)
А в озерах и реках. (Пресная) Какую воду можно пить? (Пресную).
А у нас в группе тоже есть вода из родничка, только она спрятана, как и родничок прячется в природе. На плане группы он отмечен значками. Давайте поищем и найдем этот родничок (работа по схеме). Дети по плану ищут спрятанную бутылку с водой.
Эксперимент с водой.
Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам подойти к столу с посудой. Вода разливается по чашкам, баночкам, блюдцам, стаканам. Обратить внимание детей, что вода приобретает форму того сосуда, в который ее наливают.
А сейчас мы проведем исследование свойств воды.
Возьмите свои стаканчики, налейте немножко воды, понюхайте ее, попробуйте.Воспитатель по ходу задает вопросы: Какая на вкус? Имеет ли запах? Какого цвета?
Вывод: вода не имеет запаха, она бесцветная, прозрачная, безвкусная.
Воспитатель. Загрязняя водоемы- и большие и маленькие, люди вредят прежде всего себе; они получают меньше чистой воды. И поэтому нам особенно надо ценить чистую воду.
Эксперимент с очисткой воды:
Дети подходят к макету озера. Что случилось с нашим озером? (Озеро загрязнено). Давайте поможем озеру и очистим его от мусора (Дети очищают озеро от мусора)
Воспитатель берет ведро с грязной водой. Можно ли пить такую воду? Что мы должны сделать, чтобы она стала чистой (Ответы детей).
Из чего можно сделать фильтр? (Из марли, салфетки, ткани)
Давайте попробуем очистить воду через марлю, ткань. (Дети выполняют задания).
Какая получилась вода? (Мутная)
Почему? (Фильтр из марли и ткани очистил воду недостаточно чисто)
Дети пробуют пропустить воду через вату (сравнивают вату, ткань и марлю).
Вывод: вата плотнее, марли и ткани, поэтому лучше очищает воду.
Дети рассказывают стихотворение.
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без него не может мама
Ни готовить, ни стирать.
Без чего мы скажем прямо,
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды.
Воспитатель. Молодцы, ребята, мы славно потрудились. Что мы узнали о воде? Как нужно беречь воду?
Давайте познакомимся… Здравствуйте уважаемые коллеги!Свою первую запись в блоге хочу начать с презентации своей любимой группы раннего развития «Солнышко».В.
Презентация к развлечению «Первоцветы» муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 1 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Конспект совместной деятельности в средней группе «Без воды нет жизни»
Юлия Натарова
Конспект совместной деятельности в средней группе «Без воды нет жизни»
Цель: дать детям представление о пользе воды для всего живого.
Беседа: Детки,отгадайте загадку:
Она и в озере, она и лужице
Она и в чайнике у нас кипит
Она и в реченьке бежит, шуршит.
Воспитатель: Правильно, это вода. И мы сегодня с вами поговорим о воде. Где можно встретить воду? Кому нужна вода (Вода нужна растениям, животным, рыбам и людям). Для чего нужна вода? (Рыбы живут в воде (вода для рыб – дом, растения и животные пьют воду. Ведь их время от времени поливает дождик. А вот если не поливать растение в горшочке, то в скором времени оно просто засохнет и погибнет. Именно поэтому нужно всегда следить, чтобы у растений было достаточно влаги. Также можно привести пример с животными, которые в условиях дикой природы могут попить из природного водоема, а вот в домашних условиях — только в том случае, если мы им поможем.Человеку нужна вода для того чтобы: готовить пищу, пить, умываться (мыться, убираться, стирать вещи, поливать растения.
Я хочу прочитать вам стихотворение о воде, а вы внимательно послушайте (воспитатель читает стихотворение)
В луже, море, океане
И водопроводном кране.
Как сосулька – замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить.
Ребята, я предлагаю вам познакомиться с некоторыми свойствами воды. Экспериментирование «Вода может литься, а может брызгать».
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Что может происходить с водой? (Вода может литься, а может разбрызгиваться).
Ребята, а теперь я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Солнышко и дождик».
«Домашний лимонад». Конспект опытно-экспериментальной деятельности по изучению свойств воды в средней группе Цель:Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека, о свойствах воды (жидкая, прозрачная, без запаха и цвета, растворитель).
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе на тему «Свойства воды» Цель: развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования. Задачи: • воспитывать позитивное отношение к окружающему.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Увлекательное путешествие. Свойства воды» онспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Увлекательное путешествие» Задачи: Образовательные задачи: • Ознакомление.
Конспект опыто-исследовательской деятельности в средней группе «Удивительные свойства воды» Экперимент о свойствах воды. средняя группа №9 возраст 4-5лет Цели исследования: определение удивительных свойств воды.
Конспект совместной деятельности в средней группе «Снежинка в гостях у ребят» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №13 «Колокольчик» городского округа город Шарья Костромской области.
Конспект совместной деятельности по экспериментированию с водой в средней группе «Волшебная книга» Управление образования Администрации города Новочеркасска муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 51.
Конспект совместной деятельности по развитию речи в средней группе «Вот весна к нам пришла» Конспект совместной деятельности по развитию речи В средней группе «Вот весна к нам пришла». Выполнила воспитатель «МАДОУ ЦРР- Детский сад.
Конспект совместной деятельности по театрализации в средней группе «День рожденья Машеньки» Цель: вовлекать детей среднего дошкольного возраста в театрализованную деятельность через игровые приемы манипулирования театральными куклами.
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Чудесные свойства воды» Цель: Помочь детям выявить свойство воды: вода растворяет некоторые вещества, изменяет вкус и цвет. Задачи: 1. Образовательные: Актуализировать.
Конспект НОД в средней группе «Волшебница-вода»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 «Светлячок» г. Малмыж Кировской области.
непосредственно образовательная деятельность
образовательная область «Познание»
в средней группе.
Воспитатель: Коркина Светлана Николаевна.
Тема: Беседа «Волшебница – вода».
Цель: Развивать познавательную активность в процессе ознакомления с окружающим.
Задачи: Сформировать представление детей о значении воды в жизни человека, животных, растений (вода – источник жизни); развивать представление о свойствах воды; продолжать знакомить с приемами элементарного экспериментирования; воспитывать бережное отношение к воде, к природе.
Оборудование: иллюстрации, вода, молоко, сок, стаканчики по количеству детей, стеклянная емкость, воронка, бумага, трубочки для коктейля по количеству детей, ложки, салфетки, презентация «Значение воды».
Методы и приемы: рассказ, показ, вопросы, художественное слово, использование ИКТ,
Словарная работа: водопроводная, прозрачная, безвкусная.
Место проведения: группа
— Чтение стихотворения Н. Рыжовой
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает
В лес туманом заползает
На плите у вас кипит
Паром чайника шипит,
Без нее вам не умыться
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить;
Без воды нельзя прожить!
— О чем говориться в стихотворении?
— Как вы думаете, почему нам без воды не прожить?
— Для чего мы с вами используем воду?
— Что может произойти, если не будет воды?
— Откуда берется в кране вода?
— А нужна ли вода животным?
— А растениям нужна вода?
— Что может произойти с животными и растениями, если не будет воды?
Воспитатель: Вода –ребята нужна всем: и человеку и растениям, и животным.
(Приглашаю детей на просмотр презентации «Значение воды на Земле»).
Воспитатель: Для того чтобы мы могли каждый день пить чистую воду, чистить зубы, умываться, мыть руки, воду нужно беречь – не тратить ее зря. Если вы помыли руки – вовремя закройте кран.
— Как вы думаете, почему воду называют волшебницей?
— я приглашаю вас в свою лабораторию.
(дети отправляются вместе с педагогом в импровизированную лабораторию, рассаживаются на стульчики).
Предлагаю детям первый опыт «Вода и огонь»
Беру емкость с водой и спички. Поджигаю спичку и опускаю ее в воду.
— Получилось мне поджечь воду?
— Почему потух огонь?
Воспитатель: Ребята, огонь воду боится.
Предлагаю детям второй опыт.
— Что вы видите у меня в стаканах?
— Какую воду вы захотели бы выпить?
— Почему вы выпили бы чистую воду?
— А почему не стали бы пить грязную?
— Как вы думаете, можно очистить грязную воду?
Проделываю опыт, привлекаю детей.
Беру емкость, вставляю в нее воронку, дети укладывают веточки, салфетки. Выливаю грязную воду в воронку. Вода проходит сквозь фильтр и становится чистой, пригодной для питья.
(показ детям, ответы детей).
Воспитатель: Воду можно фильтровать.
Предлагаю детям самим провести опыты.
Опыт «Вода и молоко»
Предлагаю детям по два стаканчика : в одном – молоко, в другом – вода.
Предлагаю опустить в оба стаканчика по ложке.
Вывод подводят дети: вода прозрачная, а молоко нет.
Опыт «Есть ли у воды вкус»?
Предлагаю детям два стаканчика: один с водой, второй с соком и трубочки для коктейля.
Вывод подводят лети: сок сладкий, а вода не имеет вкуса.
Обращаю внимание детей на тучу и начинающийся дождик. Дождик – это тоже вода, только она разбита на множество капелек. Провожу физкультминутку.
Лужу резал, лужу резал.
И устал, и перестал.
Дождь прошел, вся природа проснулась,умылась. Проснулись и бабочки.
Утром бабочка проснулась,
Раз – водой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
А четыре полетела (дети выполняют движения по тексту).
Игровая ситуация «Путешествие капельки».
— как вы думаете, где у нас в группе живут капельки?
— в игровом уголке (моем игрушки);
-в туалетной комнате;
— у стола (чайник с водой для питья)
(дети развешивают импровизированные капельки в местах, где находится вода)
Воспитатель: Вот ребята, сколько в нашей группе капелек живет, и какую большую пользу они нам приносят.
Если на нос сели кляксы
Кто тогда нам первый друг
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего нам, не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего мы скажем прямо,
Чтобы лился дождик с неба
Чтоб росли колосья хлеба
Чтобы плыли корабли
Чтоб варились кисели.
Чтобы не было беды
Жить нельзя нам без воды.
Презентация к НОД в младшей группе «Знакомство с овалом» Непосредственная образовательная деятельность в младшей группе «Знакомство с овалом» с презентацией. Образовательная область «Познание»:.
Игра: «Что будет если исчезнет вода?»
Конспект беседы
(без воды нет жизни)»
Баймастрюк Т.В.
Липецк
Цель беседы: формирование представлений детей о воде и её роли на Земле.
— закреплять знания детей о том, зачем нужна вода;
— развивать связную, диалогическую и монологическую речь детей, активизировать словарь детей; продолжать приучать детей выслушивать вопрос до конца;
Ребята, попробуйте отгадать загадку:
В море я всегда солена,
А в реке я пресна.
Лишь в пустыне раскаленной
Мне совсем не место…………………………………………………….(вода).
Вода — одно из самых удивительных веществ на планете.
Вода нужна, чтобы сделать множество простых, обычных дел. Она ничем не заменима. Как вы думаете можно прожить без воды? Без воды человек не может долго жить.
Вы хотели бы еще что-то узнать про воду?
Тогда мы с вами отправляемся в город Знаний.
Это глобус — модель планеты Земля.
Что на глобусе обозначено голубым цветом? – вода.
А какие еще вы цвета видите?
Морская вода содержит много различных солей, которые вырабатываются водорослями.
Полезно принимать ванны из морской воды, полоскать ею горло. Она укрепляет организм, но не пригодна для питья.
Чистая пресная нужна нам для питья,
Откуда берется пресная вода?
Речная вода называется пресной. Речную воду очищают в специальном месте, которое называется водоочистительным сооружением,
После очистки вода по водопроводным трубам попадает к нам в квартиры.
Где больше воды – в океанах или в реках и озерах?
Какой из этого можно сделать вывод? (Воду нужно беречь, потому что пресной воды на Земле мало).
Физкультминутка.
К речке быстро мы спустились,
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре-
Вот как славно освежились!
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это брасс,
Одной, другой – это кроль.
По реке мы дружно плыли,
Вышли на берег крутой
И помашем ей рукой!
Игра: «Что будет если исчезнет вода?»
Давайте представим, что вода на земле исчезла. Что будет происходить с растениями, животными, человеком?
Вода имеет большое значение для жизни. Она нужна всем живым существам — животным, растениям и людям.
Кажется, что воды на земле много, но чистой воды становится все меньше и
меньше. Как вы думаете, из-за чего это происходит?
Люди нарушают правила поведения на природе. Водоемы загрязняются не только от мусора, но и фабрики, заводы загрязняют реки отходами своего производства. От этого гибнут водные обитатели. Морские побережья усеяны мусором, люди сбрасывают в моря и океаны огромное количество ядовитых веществ, аварии танкеров оставляют на поверхности воды липкие нефтяные пятна, все это губит воду.
На планете есть страны, где чистой воды уже не хватает, поэтому 22 марта люди на всей планете отмечают Всемирный день воды. Его девиз: «Вода – это жизнь». Мы должны беречь воду, чтобы ее хватило на всех.
Задание.
Ребята, нарисуйте чистые океаны, моря, реки, и попросите родителей выложить на стену в группе ваши работы, чтобы они напоминали нам о том, что нужно беречь воду.