Берестов кто чему научится читать
Как хорошо уметь читать
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай еще страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
Статьи раздела литература
Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».
Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.
Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.
Электронная почта проекта: stream@team.culture.ru
Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».
В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».
Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.
Кто чему научится
Чему первым делом
Научится кошка?
— Хватать!
Чему первым делом
Научится птица?
— Летать!
Чему первым делом
Научится школьник?
— Читать!
Котёнок вырастет кошкой,
Такой же, как все на свете.
Птенец превратится в птицу,
Такую ж, как все на свете.
А дети читают,
А дети мечтают,
И даже их мамы и папы не знают,
Кем станут, кем вырастут дети.
Статьи раздела литература
Мы используем на портале файлы cookie, чтобы помнить о ваших посещениях. Если файлы cookie удалены, предложение о подписке всплывает повторно. Откройте настройки браузера и убедитесь, что в пункте «Удаление файлов cookie» нет отметки «Удалять при каждом выходе из браузера».
Подпишитесь на нашу рассылку и каждую неделю получайте обзор самых интересных материалов, специальные проекты портала, культурную афишу на выходные, ответы на вопросы о культуре и искусстве и многое другое. Пуш-уведомления оперативно оповестят о новых публикациях на портале, чтобы вы могли прочитать их первыми.
Если вы планируете провести прямую трансляцию экскурсии, лекции или мастер-класса, заполните заявку по нашим рекомендациям. Мы включим ваше мероприятие в афишу раздела «Культурный стриминг», оповестим подписчиков и аудиторию в социальных сетях. Для того чтобы организовать качественную трансляцию, ознакомьтесь с нашими методическими рекомендациями. Подробнее о проекте «Культурный стриминг» можно прочитать в специальном разделе.
Электронная почта проекта: stream@team.culture.ru
Вы можете добавить учреждение на портал с помощью системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши места и мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После проверки модератором информация об учреждении появится на портале «Культура.РФ».
В разделе «Афиша» новые события автоматически выгружаются из системы «Единое информационное пространство в сфере культуры»: all.culture.ru. Присоединяйтесь к ней и добавляйте ваши мероприятия в соответствии с рекомендациями по оформлению. После подтверждения модераторами анонс события появится в разделе «Афиша» на портале «Культура.РФ».
Если вы нашли ошибку в публикации, выделите ее и воспользуйтесь комбинацией клавиш Ctrl+Enter. Также сообщить о неточности можно с помощью формы обратной связи в нижней части каждой страницы. Мы разберемся в ситуации, все исправим и ответим вам письмом.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 4 города Данкова
Тема занятия: В.Д. Берестов- сказочник
Цель занятия: познакомить учащихся с творчеством В.Д. Берестова, учить воспринимать содержание произведений и давать правильную оценку поступков героев; Задачи: знакомство учащихся с творчеством В.Д. Берестова; формирование умения правильно воспринимать содержание произведения; формирование у детей устойчивого интереса к чтению, выработка навыков грамотного читателя; развитие творческих способностей учеников; воспитание уважения к окружающим, бережного отношения к своим друзьям; привитие любви к чтению книг; привитие у детей интереса к творчеству В.Д. Берестова.
Формирование универсальных учебных действий:
Формирование учебной мотивации, адекватной самооценки, умения давать нравственную оценку поступкам героев.
Формирование умения определять тему и цели урока, ставить учебную задачу, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.
Формирование умения определять проблему и решать её, умения строить логическую цепь размышлений, устанавливать причинно-следственные связи.
Формирование умения слушать и слышать окружающих, вести диалог, работать в парах и группах.
портрет писателя; выставка книг В.Д. Берестова; рисунки, выполненные детьми; кроссворд; письмо Знайки, портрет Знайки
Ход занятия. I . Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Каждый день, всегда везде:
На занятиях, в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим! II . Актуализация знаний.
Ребята, сегодня к нам в класс принесли письмо. Оно не подписано. Как вы думаете, кто мог его отправить?(Ответы детей)
Давайте откроем письмо и узнаем, кто нам его написал (распечатывает конверт, на титульном листе – загадка про Знайку). Маленький он, но серьезный и честный,
Знает он много и с ним интересно.
В цветочном городе этот мальчик живет,
И весь его там уважает народ.
Читает письмо: “Здравствуйте, ребята, если вы догадались, пишет вам Знайка из Солнечного города. Я слышал от своих друзей, что вы любознательные, много читаете, знакомы с творчеством разных писателей и поэтов, сами пишете рассказы, иллюстрируете книги. И я решил нарисовать кроссворд к сказкам известного писателя. Я зашифровал фамилию этого известного человека. Если вы правильно разгадаете кроссворд, то узнаете имя этого писателя. Удачи вам!
Пенал 3. … : циркач лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул бумагу,
Уцепился, и ни шагу. Циркуль
5. Над бумажным над листом
Машет : …хвостом.
И не просто машет,
А бумагу мажет,
Красит в разные цвета.
Ух, какая красота. Кисточка
6. Почему из-под : Точилки
Вьются стружки и опилки?
Карандаш писать не хочет,
Вот она его и точит.
7. Зимой на улице бежит,
А летом в комнате лежит.
Но только осень настает
Меня он за руку берет.
И снова в дождик и метель
Со мной шагает мой : Портфель
1. Учебник. 2. Пенал. 3. Циркуль. 4. Линейка. 5. Кисточка. 6. Точилка. 7. Портфель. 8. Дневник.
1. Рассказ о жизни и творчестве поэта. Работа в группах. I группа
Когда появились писательские способности Берестова?
1 апреля 1928 года в маленьком, тихом городке Мещёвске, Калужской области, в семье учителя родился Валентин Берестов. Его отец преподавал историю в школе, а в юности писал стихи и сумел привить сыну страстную любовь к чтению. Когда маленькому Вале было 4 года, в его жизни произошло чрезвычайно важное событие: он научился читать. Поэтические способности у мальчика обнаружились очень рано. Первые стихи он написал в 1 классе. Это были дразнилки. За дразнилки на одноклассников их автор – восьмилетний Берестов был бит. Но это не повлияло на его сочинительство. Просто новые стихи теперь записывались в тетрадь и хранились в тайнике. Берестов вспоминал: “Больше всего, в детстве, мне хотелось написать о моих друзьях, о школе, о наших мечтах и играх”.
II группа Кто научил читать маленького Валю? А Обучение чтению Вали произошло необыкновенным способом. Дело в том, что первым буквам мальчика научила слепая прабабушка. Она выписывала газету “Известия” и, не имея возможности читать, просила правнука пересказывать словами рисунки, фотографии, карикатуры, которые в газете помещались. “Однажды, я ей рассказывал, — вспоминал Валентин Дмитриевич, — средь бурного моря высился гордый утёс с четырьмя буквами по крутому обрыву. “Три одинаковых буквы рядом? – спросила прабабушка. — Не иначе СССР!”” Это и было первое слово, прочитанное будущим поэтом. III группа
В Москве Валентин Дмитриевич поступил на исторический факультет МГУ, затем в аспирантуру Института этнографии. Выбор этот не был случайным: отец в своё время преподавал в школе историю.
Ещё в студенческие годы (1946) Берестов впервые поехал на археологические раскопки, древние города – Хорезм, Новгород. “Раскопки – это своего рода общение с древними людьми, с человечеством”, — писал Берестов.
Кто вдохновил В.Д.Берестова на писательское творчество? В 1946 году произведения В.Берестова начинают публиковаться в периодике. А 1957 г. Выходит его первый поэтический сборник “Отплытие” (для взрослых) и тоненькая книжка для дошкольников “Про машину” (Показ книжки — малышки)
Любовь к поэзии победила, поэтому Берестова больше знают как детского поэта, чем как археолога. Интерес к детской поэзии пришёл к Берестову “случайно”, когда он стал отцом. Он писал: “Моя дочь Марина вдохновила меня на стихи и сказки для малышей”.
Его стихи для малышей полны озорной выдумки. Здесь баюкают больную машину, а в столовую заходит, кто бы вы думали – Дракон!
Умер Валентин Берестов 15 апреля 1998 года в Москве.
Стихи Валентина Дмитриевича знакомы каждому с детства, стоит только вспомнить несколько строчек: Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
2. Берестов –сказочник. Берестов писал: Не бойся сказки. Бойся лжи.
А сказка – сказка не обманет.
Ребёнку сказку расскажи –
На свете правды больше станет Сегодня будем говорить о Валентине Дмитриевиче как сказочнике. Менее известен Берестов как сказочник. — Вспомнимте, какие сказки написал В.Берестов? — “Как найти дорожку”
— “Змей — хвастунишка”
— “Честное гусеничное”
— “Мастер птица”
1. Эту сказку услышал в Хорезме один мой знакомый. А я решил пересказать её вам.
Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в одной далёкой стране живёт старый, мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья. ( Аист и соловей)
2. Однажды Витя взял бумагу и карандаш и нарисовал человечка: голова кружком, глаза точками, нос запятой, рот закорючкой, живот огурцом, руки и ноги как спички.
И вдруг… Витя, Фитюлька и Ластик 3. Однажды Витя сделал Змея. День был пасмурный, и мальчик нарисовал на Змее солнце. Змей –хвастунишка 4. Ребята пошли в гости к деду-леснику. Пошли и заблудились. Смотрят, над ними Белка прыгает. С дерева на дерево, с дерева на дерево. Как найти дорожку? 5. Мы ехали из пустыни в город Куня-Ургенч. Кругом лежали пески. Вдруг я увидел впереди не то маяк, не то фабричную трубу.
— Что это? — спросил я шофёра-туркмена. Мастер птица 6. У Солнца много дружных сыновей — лучей. Самого маленького зовут Зайчик, потому что он никогда не сидит на месте, всюду бегает, забирается даже туда, куда другие лучи попасть не могут. Очень любит Зайчик играть с ребятами: даёт себя поймать в зеркальце и с удовольствием скачет, куда его пошлют. « Солнечный зайчик» 7. Все ветки на дереве давно уже зеленели. Только одна оставалась чёрной и голой, будто никакой весны и не было.
Сел на неё дятел, постучал клювом и сказал:
— Так-так! Абсолютно сухая ветка. («Хворостина») 8. Лес просыпается, шелестит, журчит, шумит:
— Доброе утро! Доброе утро! Доброе утро! («Злое утро») 9. Гусеница считала себя очень красивой и не пропускала ни одной капли росы, чтобы в неё не посмотреться. («Честное гусеничное»)
4. «Чьи слова? Из какой сказки?»
Он так спешил, что вбежал к мудрецу и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, а изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:
— Эй, старикан! Ну-ка, научи меня музыке! ( Аист и соловей)
Был у него рот — стало пустое место. Теперь он мог только шмыгать носом и всхлипывать. Из глаз у него выкатились две огромные слезы. Витя, Фитюлька и Ластик
Б 
г 
е 
ж 
7. Викторины по сказкам Сказка «Аист и соловей»
Как аист полетел к мудрецу?
( Аист очень торопился. Ему не терпелось стать первым в мире музыкантом.)
Как аист обратился к мудрецу?
( Он так спешил, что вбежал к мудрецу и даже в дверь не постучался, не поздоровался со стариком, а изо всех сил крикнул ему прямо в ухо:
— Эй, старикан! Ну-ка, научи меня музыке!)
Чему решил научить мудрец сначала аиста? ( Но мудрец решил сначала поучить его вежливости. )
Как он это хотел сделать? ( Он вывел аиста за порог, постучал в дверь и сказал:
— Надо делать вот так.)
Что решил аист? ( — Всё ясно! — обрадовался аист. — Это и есть музыка? — и улетел, чтобы поскорее удивить мир своим искусством.)
Как соловей пришел к Мудрецу? ( Соловей на маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучался в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.)
Как мудрец отнесся к соловью? ( Мудрецу понравилась приветливая птица. )
Почему он обучил соловья всему, что знал сам? ( И он обучил соловья всему, что знал сам. )
Как автор называет соловья? (скромный) Почему скромный соловей стал лучшим в мире певцом?
Почему аист вместо пения стучит клювом?
Витя, Фитюлька и Ластик
Кого звали Фитюлькой?( нарисованного Витей человечка: голова кружком, глаза точками, нос запятой, рот закорючкой, живот огурцом, руки и ноги как спички.)
Чему был удивлен Витя? ( Человечек с ним заговорил)
Что попросил он нарисовать ему Витю?( Нарисуйте мне, пожалуйста, уши.)
Почему Витя нарисовал Фитюльке тёплую шапку-ушанку, шубу, валенки, бороду. ( чтобы не мёрзли щёки.
За что ластик был отправлен в пенал? ( — Это всё твои штучки, Ластик! — догадался Витя. — Сколько раз я просил тебя не трогать рисунок? Полезай в пенал.)
У кого ещё спрашивали дорожку? У пчелы.
Как же нашли дорогу дети? Они пошли туда, куда летели пчёлы, и быстро нашли сторожку. Чьим советом воспользовались?
Что предложил царю мастер? ( Один мастер предложил хорезмскому царю построить высокую башню.)
Почему мудрецы не согласились с мастером? («Если с башни будет видно во всех концы, значит, и сама башня тоже будет видна отовсюду. И врагам станет легче до нас добраться. Башня укажет им путь.) Почему прекратились вражеские набеги? (Враги, увидев башню, думали, что до Хорезма совсем близко. Они бросали в песках медлительных верблюдов, которые везли воду и пищу, на быстрых конях мчались к манящей башне и все до одного погибали в пустыне от жажды и голода.) Как мастер обманул хана? ( Старый мастер склеил из бумаги и тростника большие крылья и улетел.) Почему каждому мальчишке в Куня-Ургенче известно, кто был мастер и что он совершил, словно это случилось совсем недавно?
Как звали мастера? ( Звали его Уста Куш, что в переводе значит Мастер Птица.)
Чего не любил Зайчик? ( Зайчик не любил ложиться спать) Что произошло однажды? (Зайчик спрятался и решил посмотреть, что будет дальше.
Куда прибежал зайчик? (В город) Что ему понравилось больше всего? ( Больше всего ему понравились три весёлых огонька: зелёный, жёлтый и красный.
Почему они прогнали его? (Мы работаем! Мы — Светофор)
Почему Зайчик загрустил? (Никому не нужен в ночном городе)
Куда полетел он дальше? (В лес) Почему прогнали машины его с дороги? (Машины сначала шарахались от него, думая, что на них мчится другой автомобиль, а потом рассердились и загудели:
— Уходи с дороги! Ты не знаешь наших правил!
Кого испугал Зайчик в лесу? (Волка, грача, сову)
Куда отправился он дальше? (Море, горы)
Почему не нашел себе места Зайчик ни в городе, ни в лесу, море, горах?
Что произошло с деревом? (Засохло) Как провела она зиму? ( Не спала, все замечала) Почему загрустила она весной? ( Ничего у меня не получится. Хоть бы срубил меня человек, бросил бы в костёр… Кто её обрадовал? «Злое утро» Как приветствуют утром друг друга? Почему волки злые?( Они всю ночь рыскали по лесу, никого не загрызли и очень сердиты.) Почему родители сказали: « Доброе утро!»?( Так они весело визжат, крича эти страшные слова. ) «Честное гусеничное» Какой считала себя гусеница? ( Гусеница считала себя очень красивой и не пропускала ни одной капли росы, чтобы в неё не посмотреться.) Почему рассердилась Гусеница? ( Девочка увидела её и сказала:
— Какая гадость! Даже смотреть на тебя противно! ) Что пообещала она? ( Тогда я даю честное гусеничное слово, что никто, никогда, нигде, ни за что и нипочём, ни в коем случае, ни при каких обстоятельствах больше меня не увидит! ) Что она сделала?( Сделала кокон и уснула) Почему Гусеница переживала? (Пусть я не красива, это не моя вина, но теперь все узнают, что я ещё и обманщица. Дала честное гусеничное, что никто меня не увидит, и не сдержала его. Позор!» ) Почему Гусеница была весела? ( Потому что честного бабочкиного слова, что её никто не увидит, она не давала.
1. Марина Аромштам “С днем рождения, домовенок!» Москва 1998г. 2. Ирина Линкова “О писателях. Валентин Берестов г. Москва 1989г.
3. “Писатели нашего детства”, ч.1., биографический словарь, Изд “Либерия”, 1999 г.
4. Д.Шеваров “Весёлый барабанщик Берестов”
5. Книги В.Берестова (разных лет) “Богатыри”, “Как найти дорожку” “Весёлое лето” и др.
Берестов кто чему научится читать
Валентин Дмитриевич Берестов – поэт, переводчик, литературовед, археолог – родился в 1928 году.
Широко известны его стихотворения для детей. Но его собственное детство пришлось на те годы, когда детская литература в нашей стране только создавалась, а детских книг было очень мало. Нередко маленькие дети впервые сталкивались с буквами в заголовках газет, ведь газеты тогда были почти в каждом доме. Вот о таком детском опыте и рассказывает Валентин Берестов.
Как и для многих людей, впоследствии связавших свою жизнь с литературой, для него с детства был характерен интерес к письменности, к загадочным значкам-буквам, и первые шаги на пути к умению читать маленький Валя сделал сам.
Читать я научился в четыре года. Но учился я не по детским книжкам, а по заголовкам серьезных политических изданий – центральной газеты «Правда», смоленского «Рабочего пути» и газеты для учителей «За коммунистическое просвещение». Заголовки «Известий» не в счет, так как подписчицей была моя слепая прабабушка. И все же она научила меня первым двум буквам. На некоторых карикатурах, которые я ей описывал своими словами, средь бурного моря высился гордый утес с четырьмя буквами по крутому обрыву. «Три одинаковых буквы рядом? – спросила прабабушка. – Не иначе СССР!» Это было первое прочитанное мною слово!
Газеты приближали ко мне прабабушку, но отдаляли папу. Газетный лист заслоняет его добрые голубые глаза. Чувствую, что мешаю ему своими рассказами или расспросами. Но замечаю, что один вопрос ему нравится: «А какая это буква?» Папа охотно отрывается от чтения, отвечает, и мы ищем вместе ту же букву в других заголовках. Заодно вспоминаем буквы, про которые я уже спрашивал, и складываем из них слова.
Тут папа спохватился. А букварь для чего? Букварь принесен. Пронзительным голосом выкрикиваю ТИТ, словно зову какого-то деревенского дядю. И давай сперва по складам, потом все бойчей лепетать слово за словом, предложение за предложением. «Мама моет раму», – великие слова, потрясающие своим реализмом! Букварь уже не нужен, а детских книжек с картинками в доме не видать. Это теперь больше всего книг издается для тех, кто еще не умеет читать. И для тех, кто начинает. Дом оказался не готов к преждевременному явлению нового читателя.
Моя четырехлетняя душа от нового источника познания жаждет сказок, стихов и картинок. Утес с надписью СССР на карикатуре в прабабушкиных «Известиях» привлекает сказочностью. Сбросили с него всех этих злодеев в коронах, цилиндрах, папахах, а они, дурачки, всё плещутся в бурных волнах под утесом, норовят снова на него залезть. Не видят, что ли, какой он крутой!
А еще хочу стихов! Стихов, полных действия, героев и приключений! Что-то вроде этого иногда слышу на улице:
По улице ходила,
Большая крокодила.
Она, она зеленая была.
В зубах она держала
Кусочек одеяла.
Она, она голодная была!
Сейчас начнутся приключения, забавные и страшные. Явится герой и всех от крокодилицы спасет. Да и чудище перевоспитается! Я не знал, что «Крокодил» уже написан Чуковским, но грезил о нем. В песенке ничего такого нет. Ну, «увидела француза и – хвать его за пузо», а с китайцем поступила еще ужасней. Нудный перечень издевательств над представителями разных народов. А какое было многообещающее начало!
Моя жена тоже научилась читать в четыре года. И жаждала той же духовной пищи. Ее мама, врач, вспоминала для них с сестренкой стишки, прочитанные в дореволюционном детстве:
Пупсику не спится.
Его грызут клопы.
Но он их не боится
И льет на них воды.
Тут хоть в каждой строке что-то происходит. Для чего ж мы так рано выучились читать, если даже таких стишков в книжках не найдешь! Но все переменится! Да уже и менялось, лишь до нас пока не дошло.
Из книги В. Берестова «Сквозь цветные стекла детства»
(редакторская версия «Папмамбука»)