Береста что это 4 класс литературное чтение
Окружающий мир 4 класс 2 часть Проект Открытие берестяных грамот
Проект по теме: «Открытие берестяных грамот» для 4 класса.
Цель проекта: Найти информацию об истории открытия и нахождения грамот, написанных на бересте. Узнать об их содержании и особенности письма на бересте. Подготовить презентацию по предмету «Окружающий мир», написать доклад или сообщение. Рассказать школьникам о найденной информации, ответить на вопросы, защитить проект.
План проекта:
Доклад к проекту:
Ещё до самого открытия грамот, написанных на бересте, историкам было известно о таком виде записи, существовавшем в Древней Руси.
О них упоминалось в нескольких исторических текстах, в том числе в летописях.
Открытие.
Но настоящее открытие берестяных письменных источников произошло лишь в середине 20 века, когда при раскопках в Новгороде археологи обнаружили несколько хорошо сохранившихся древних документов. Это случилось в 1951 году.
Впоследствии они находились во многих городах — Пскове, Торжке, Москве, Твери, Смоленске, Рязани и в некоторых других местах. Но больше всего грамот продолжали находить в Новгороде.
В настоящее время найдено более 1200 древних документов, большинство из которых сохранилось лишь фрагментарно.
Содержание.
В них содержатся в основном записи бытового характера — деловая переписка, сообщения о долгах и торговле, челобитные. Попадались и грамоты ученические, с прописями, азбукой, упражнениями. На нескольких были обнаружены тексты молитв и заговоров.
Особенности использования.
Береста была очень удобным и распространённым материалом в прошлом. Писать на ней было удобно, а текст сохранялся достаточно долгое время. Записи выцарапывали специальными палочками — писалами, которые делались из кости или металла. Лишь на некоторых листах из бересты записи были сделаны чернилами.
Самые древние, из обнаруженных документов, относятся к началу 12 века, а самые поздние писались тремя столетиями позже. После этого времени такой вид записи исчезает, видимо в связи с распространением бумаги.
Мальчик Онфим.
Особый интерес представляют несколько грамот на бересте, автором которых является новгородский мальчик Онфим. Он учился в школе, и часто вместо выполнения заданий учителя рисовал на листах различные рисунки. Видимо и в те времена не все дети отличались прилежанием.
Источник знаний о прошлом.
Берестяные грамоты представляют собой важный исторический источник. Они рассказывают современным исследователям о том, как жили в прошлом люди на Руси, какие торговые связи существовали между городами. По ним были установлены родословные некоторых новгородских бояр. По ним же можно судить о становлении крепостного права, о развитии делопроизводства и судебной системы и, конечно, о том, как обстояло дело с обучением детей чтению и письму.
Вывод:
Грамоты, составленные на бересте — часть истории нашей страны. Они хранятся в музеях и с ними работают учёные историки. Из них можно многое узнать о том, как жили наши далёкие предки.
Пример презентации:
Чтобы посмотреть образец оформления презентации, кликните на иллюстрацию и листайте.
Презентация по исследовательскому проекту на тему «Берестяные грамоты»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Исследовательский проект Тема: «Берестяные грамоты» Выполнил: Саматов Самир ученик 4 класса
Актуальность: Берестяные грамоты позволяют заглянуть нам в отдаленные века нашего прошлого. Изучение берестяных грамот всегда интересовало людей, так как люди во все времена хотели знать, как жили и о чём думали их предки.
Цель: воспроизвести технологию изготовления берестяной грамоты. Задачи: Найти, что такое берестяная грамота. Узнать, как выглядят берестяные грамоты, чем их писали. Изучить технологию подготовки материала для берестяной грамоты Сделать свою берестяную грамоту.
Берестяные грамоты — это памятники письменности Древней Руси XI—XV вв., представляющие собой письма и записи на коре березы (бересте). Что такое берестяная грамота
Первая берестяная грамота была найдена 26июля в 1951 г., в ходе археологических раскопок в Великом Новгороде. С тех пор ежегодно из почвы Новгорода археологи извлекают все новые и новые грамоты.
Берестяная грамота, внешне представляет собой продолговатый лист бересты, обычно обрезанный по краям. Размеры листа: 15—40 см в длину, 2—8 см в ширину. Как выглядят берестяные грамоты
Буквы выдавливались (выцарапывались) на бересте острием специально предназначенного для этой цели металлического или костяного инструмента. Это инструменты (писáла) с одним острым концом и лопаточкой на другом конце. Большинство грамот написано на внутренней стороне бересты и лишь немногие — на внешней. Как писали на бересте
Моя берестяная грамота Познакомившись с берестяными грамотами, мне захотелось попробовать самому сделать берестяную грамоту. Мы взяли уже срезанную березовую кору. Найденные грамоты написаны на внутренней и на внешней стороне бересты, я решил, что буду писать с внешней стороны. Но сначала её специально подготавливали, варили в воде, что делало кору эластичнее, расслаивали, убирая наиболее грубые слои.
Мы тоже прокипятили срезанную бересту в воде и обнаружили, что неудобный для письма слой легко отделяется и открывается более гладкая и ровная поверхность. После кипячения береста скрутилась. Мы положили её под пресс. После я процарапал, гвоздём небольшой текст. Я попробовал скопировать грамоту.
Моя берестяная грамота
Вывод: Берестяные грамоты — необыкновенное явление русской истории. Они позволяют заглянуть историкам в отдаленные века нашего прошлого. Изучил технологию изготовления берестяных грамот, создал свою берестяную грамоту.
Спасибо за внимание!
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-595758
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ДНР полностью перешла на стандарты и программы России в образовании
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Петербургский Политех создал отдельное меню для вегетарианцев в своих столовых
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Москве новогодние утренники в школах и детсадах пройдут без родителей
Время чтения: 1 минута
Утверждены сроки заключительного этапа ВОШ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Творческий проект «Живая береста»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Абатская средняя общеобразовательная школа №2
Автор: Егорова Нина Сергеевна,
учитель начальных классов
МАОУ Абатская СОШ №2
Встреча с художником Шевчуном Николаем Ярославовичем ………………………….……7
Человек, который работает и руками,
и головой, и сердцем- мастер своего дела.
На занятиях кружка «Весёлая кисточка» мы с ребятами знакомимся с произведениями живописи, декоративно-прикладного искусства, используем нетрадиционные техниками рисования и необычные материалы, изучаем художественную культуру своего народа.
Современным детям народные промыслы мало знакомы, но очень интересны. Важно знакомить детей с народным ремеслом, с мастерами- умельцами. Нам на занятиях очень нравится расписывать гжельской росписью, создавать золотые узоры хохломы на деревянной посуде, самим мастерить дымковские игрушки из глины.
Есть в природе уникальный материал, который можно резать и сшивать, склевать, раскрашивать, плести, и создавать разнообразные изделия.
Материал этот – береста.
Издавна работа с берестой занимала ведущее место в народном творчестве. Сохранились предметы, относящиеся к X—XVII вв. На бересте писали, из нее делали обувь, посуду, различные предметы быта.
Нам с ребятами- четвероклассниками стало интересно, а в нашем районе есть ли умельцы по работе с берестой? Особенно нас заинтересовала живопись на бересте. Мы начали работать над проектом « Живая береста»
Цель проекта: создать условия для знакомства с берестяной живописью, для формирования приёмов рисования и техники полуобъемной аппликации.
Формировать первоначальные умения работы с берестой.
Развивать творческие способности и фантазию детей.
Воспитывать бережное отношение к родной природе и стремление продолжать народные традиции.
Гипотеза : Мы считаем, что живопись на бересте редкий вид искусства, который даёт возможность проявить творчество и фантазию.
Составили план действий.
План творческого проекта «Туесок идей»
Знакомство с народными берестяными промыслами, изделиями из бересты.
(Экскурсия в музей и библиотеку)
Подготовка бересты к работе.
Встреча с художником- земляком Шевчуном Николаем Ярославовичем.
Мастер- класс «Секреты берестинки».
Кофейное рисование на бересте.
Привлечение других ребят начальной школы и родителей к интересному творчеству.
поиск и сбор информации в библиотеке, музее и Интернете;
знакомство с материалом по теме;
анализ и обработка информации;
оформление проведенной работы.
Из литературы ребята узнали виды декоративной обработки бересты
• плетение из бересты;
• тиснение по бересте;
• прорезная береста;
• роспись или живопись по бересте;
• декоративное настенное панно из бересты.
Все берестяные изделия можно разделить на две группы:
— изделия, которые изготовлены из целого пласта бересты (они наиболее просты по форме);
— изделия плетёные из лент (лычек) самых разнообразных форм и назначений.
Стоит дерево цветом зелено;
В этом дереве четыре угодья:
Первое — больным на здоровье (банный веник),
Второе — от тьмы свет (лучина),
Третье — дряхлых пеленание (крепление битой посуды),
Четвертое — людям колодец (сок березы).
Охотники и рыбаки укрывали берестой шалаши, делали спальные подстилки, в домах стояли люльки-колыбельки. Женщины создавали прекрасные веера, делали трафареты узоров для рукоделия. Многие народности использовали берестяные ведра, туеса для хранения воды и даже кастрюли для приготовления пищи! Ведь такая берестяная кастрюля, наполненная водой и поставленная над углями, — не горит!
Ребята по- новому увидели русскую берёзку, почувствовали ёе тепло, создали этюды.
КИМ (ПА) по литературному чтению (4 класс)
Контрольно – измерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации по учебному предмету
Оценить уровень общеобразовательной подготовки по литературному чтению учащихся 4 класса. Итоговая работа направлена на оценку овладения учащимися планируемых результатов, на достижение которых направлено изучение предмета и освоения содержания разделов курса литературного чтения за 4 класс начальной школы.
Документы, определяющие содержание работы
Содержание итоговой работы определяется на основании следующих документов:
1) Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленные в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта основного общего образования. (Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования).
2) Планируемые результаты освоения программы основного общего образования по предмету «Литературное чтение». (Основная образовательная программа МОУ «ООШ № 8». Начальная школа).
3) Программы отдельных учебных предметов Литературное чтение. (Основная образовательная программа МОУ «ООШ № 8». Начальная школа).
Работа включает в себя 12 заданий и состоит из двух частей.
Часть 1 содержит 9 заданий с кратким ответом
Часть 2 содержит 3задания с развернутым ответом.
Распределение заданий работы по частям и типам заданий с учетом максимального первичного балла каждой части и работы в целом приводится в таблице 1.
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 23
Задание с развернутым ответом
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом, шкала перевода баллов в отметку.
Критерии выделения уровней
Проверяемое умение и способы действия
Максимальный балл за каждое задание
Самостоятельное определение темы текста.
Определять тему художественного текста.
Понимание заглавия произведения, его адекватное соотношение с содержанием
Озаглавливать художественный текст
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события.
Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события.
Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде. Отвечать на вопросы, подтверждая ответ примерами из текста.
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и события.
Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
Деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
Делить текст на части, составлять план текста.
Нахождение в тексте средств выразительности.
Находить средства художественной выразительности.
Нахождение в тексте средств выразительности.
Находить средства художественной выразительности.
Жанровое разнообразие произведений.
Различать художественные произведения разных жанров.
Определение главной мысли текста. Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт.
Определять главную мысль текста. Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте.
С развернутым ответом
Умение находить в тексте необходимую информацию.
Понимать информацию, представленную в неявном виде.
С развернутым ответом
Доказательство собственной точки зрения с опорой на текст или собственный опыт.
Составлять на основании текста небольшое высказывание, отвечая на поставленный вопрос. Формулировать простые выводы, основываясь на тексте.
С развернутым ответом
Промежуточная аттестация по литературному чтению
учени___ 4 класса_________________________________________
Прочитай текст и выполни задания
1.1. О чём этот текст? Напиши.
1.2. Озаглавь текст. Впиши своё название на пустой строчке перед текстом.
1.3. Вставь слова в предложения, используя текст.
Клён любит _____________________________________________ свет.
В лучах солнца __________________________________________________
________________________________________ кленовые листочки.
1.4. Какие семена у клёна? Выпиши слово из текста.
1.5. Какие листья у клёна? Выпиши из текста три слова.
1.6. Впиши недостающие заголовки в план текста.
1.7. Выпиши из текста сравнение.
1.8. Выпиши из текста олицетворение («оживление»).
1.9. Определи жанр прочитанного текста
2.1. Прочитай второй текст и ответь на вопросы по нему.
Как ты считаешь, о чём этот текст? В чём его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.
Клён получил своё название из латинского языка и обозначает “острый”, так как его листья имеют острые лопасти от 3 до 5. Растёт клён в основном в умеренном поясе обоих полушарий, а также в Средиземноморье и в Средней Азии.
2.2. Полными ответами ответь на вопросы. Где произрастает клён?
Почему плоды клёна могут разноситься ветром?
От чего зависит окраска листьев клёна осенью?
Докажи свой ответ, представив два доказательства.
Промежуточная аттестация по литературному чтению
учени___ 4 класса _________________________________________
Прочитай текст и выполни задания
Из всех деревьев русского леса милее всех мне наша береза. Хороши и чисты берёзовые светлые рощи. Белы стволы берёз, покрытые тонкой берёстою. Особенно хорош берёзовый лес весной. Как только сойдёт в лесу снег, набухают на берёзах смолистые душистые почки. Из каждой случайно надломленной ветки берёзы каплет живительный сладкий сок. Множество пролётных певчих птиц собирается в берёзовых рощах. В летние знойные дни хорошо бродить в берёзовой роще. Тёплый ветер шелестит над головой зелёной листвою. Пахнет травой, грибами, спелой душистой земляникой. Сквозь густую листву прорываются солнечные лучи. Чудесен и ранней осенью березовый лес, покрытый золотыми монетками берёзовой листвы. Крутясь в воздухе, танцуют, а потом падают на землю золотые листочки. От дерева к дереву протянуты тонкие липкие нити серебристой паутины. Прозрачен и чист воздух, малейший слышится в берёзовом лесу звук. Простые деревенские люди ласково называли берёзу берёзонькой. В праздничные летние дни девушки завивали из ветвей молодых березок венки, пели под берёзами хороводные песни.
(По И. Соколову-Микитову)
1.1. О чём этот текст? Напиши.
1.2. Озаглавь текст. Впиши своё название на пустой строчке перед текстом.
1.3. Вставь слова в предложения, используя текст.
Множество _________________________________________________ птиц.
Сквозь густую _______________________________________________ лучи.
1.4. Песни какие? Выпиши слово из текста.
1.5. Чем пахнет летом в роще? Выпиши из текста три слова.
1.6. Впиши недостающие заголовки в план текста.
1.7. Выпиши из текста сравнение.
1.8. Выпиши из текста олицетворение («оживление»).
1.9. Определи жанр прочитанного текста
2.1. Прочитай второй текст и ответь на вопросы. Как ты считаешь, о чём этот текст? В чём его основная мысль? Напиши об этом. В твоей записи должно быть 2-3 предложения, и это обязательно должен быть связный текст.
2.2. Полными ответами ответь на вопросы.
Какие листья у берёзы?
Что появляется на берёзе весной?
2.3. Сможет ли берёза расти на болотах в южных районах?
Докажи свой ответ, представив два доказательства.
Таблица 1. Таблица правильных ответов:
Исследовательский проект «Чудо береста»
Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес! 
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
Однажды, возвращаясь из леса с полными корзинами грибов, мама подняла с земли кусочек бересты, сказав при этом, что в хозяйстве пригодится, будет, чем печь растопить. А потом добавила, что когда то из бересты люди мастерили домашнюю утварь, плели лапти, корзины, короба. Меня очень заинтересовало, как это из бересты можно что-то сделать. 
Мне захотелось узнать, что такое береста, насколько важную роль играет в жизни человека береста, и как сегодня ценятся изделия из бересты.
Тема моей экспериментально-исследовательской работы «Чудо береста»
Объект исследования: береста
Где применяется и применялась раньше?
Полезна ли она для человека?
Изготовить изделие из бересты
. Провести экологические исследования по применению изделий из
Перед началом работы я наметила план исследования:
Сбор информации по интересующим вопросам в различных местах: в
библиотеке, в музее, у мастеров народных промыслов и на страницах
Экскурсия в музей для знакомства с историческими берестяными
Познакомиться с мастерами по бересте.
Изготовить свою работу из бересты.
Обобщить сведения о бересте.
Подготовить буклет «Береста в нашей жизни».
Наш Шарангский район богат лесами, берёзовыми рощами. Для меня наиболее интересным и загадочным является использование человеком бересты.
В прошлые века бересту использовали для письма, спустя века до нас дошли знаменитые новгородские берестяные грамоты. На мягкой податливой поверхности буквы легко процарапывались острой костяной палочкой. В Новгороде была найдена даже настоящая берестяная книжка, очень маленькая, из двенадцати страниц, содержащая текст вечерней молитвы. Оказывается, наши далекие предки раньше даже писали на березовой коре – бересте, и делали книги – свитки, которые хранились в специальных туесках. Археологи нашли сотни таких берестяных грамот. Когда-то их потеряли или выбросили. А теперь они поведали нам о высокой древней культуре.
6.Это красивый, прочный и доступный материал легко поддаётся обработке и служит долгие годы.
На основании результатов моего исследования определено, что береста обладает следующими свойствами:
Не обладает вкусом.
Хороший поделочный материал.
Береста полезна в хозяйстве и в медицине.
Лечебные свойства бересты
Удивительно, но факт – у солдат и офицеров царской армии никогда не было грибковых заболеваний, потому что ходили в сапогах со стельками из бересты!
Бетулин равномерно испаряется из стелек и оказывает лечебное действие:
Во–первых, уменьшает потение ног, устраняет грибки и бактерии, ношении стелек обеспечивает исчезновение запаха ног. Во–вторых, бетулин, проникая через кожу в кровь, исцеляет боли в суставах, снимает усталость с ног, повышает сопротивляемость организма к болезням и развитию онкологии. Эти вещества поступают в наш организм из бересты через биологические точки и стимулируют работу внутренних органов. Научно протестировано, что полезные вещества бересты оказывают покровительство зрению, легким, сердцу, печени, почкам, желудку, селезенке, кишечнику, мочевому пузырю, седалищному нерву.
Ходить в обуви с берестяными стельками не только приятно, но и полезно!
Сегодня бетулин находится под пристальным изучением иммунологов и онкологов! Врачи возлагают большие надежды на то, что бетулин поможет справится с низкой иммунной защитой организма и с развитием онкологических заболеваний.
Люди испокон веков ценили и знали лечебные свойства бересты. На Руси говорили, что береза забирает боль и дает здоровье.
Толчёной берестой присыпали раны, чтоб быстрее заживали и не гноились.
Мне очень захотелось проверить, правду ли пишут о сохранении продуктов в берестяной посуде.
Я положила кусочки хлеба в туесок с крышкой из бересты, в целлофановый пакет, в пластмассовый контейнер для пищевых продуктов и в фольгу. Я следила за экспериментом каждый день. Пять дней изменений не было. На 6 день плесень появилась на хлебе в контейнере для пищевых продуктов, на 7 день в пакете и в фольге. В кружке из бересты хлеб не испортился 9 дней. Правда он немного подсох. Вывод : в берестяной ёмкости хлеб хранился дольше.
Рисунок 1 Опыт с берестяной посудой
Подготовка бересты для работы
1. Распарила в теплой воде бересту 
2. Очень аккуратно руками разделила
на несколько тонких слоёв.
3.Затем расслоенную бересту положила под пресс.
Моя первая поделка
Из журнала «Дом в саду» я узнала о пользе стелек из бересты для здоровья человека. Будто такие стельки снижают потливость ног, устраняют запах и снимают усталость ног. Я уже давно занимаюсь в классе хореографии и после занятий от растяжек и нагрузки устают ноги. И я решила проверить лечебное свойство березовых стелек и сделать такие лечебные стельки. После занятий танцами я надела свои тапочки с березовыми стельками и, вы не поверите, моим ножкам стало так легко и хорошо, что мне снова захотелось танцевать.
Рисунок 2 Мои берестяные стельки
Мне понравилось работать с берестой. Я сделала вот такой цветок.
Рисунок 3 Цветок сделанный мной
По трафарету обвела на бересту лепестки для цветка, вырезала их.
Рисунок 4 Подготовка лепестков
Рисунок 5 Лепестки готовы
Рисунок 6 Подготовка лепестков для цветка
Так же из берестяной ленточки, свернув ее трубочкой сделала серединку для цветка,
Рисунок 7 Серединка для цветка
все лепестки приклеила к серединке.
Рисунок 8 Клею лепестки к серединке цветка
Получился красивый цветок.
Рисунок 9 Готовый цветок из бересты
Раньше я даже не задумывалась, что береза такое уникальное дерево, а ее кора – береста имеет такие экологические полезные свойства. Благодаря бересте можно вылечить множество болезней. Мне кажется, если люди больше узнают об этом уникальном дереве, о бересте и ее свойствах, то будут относиться к берёзе бережней. Перестанут напрасно ломать ветки, зря рубить деревья, а бересту будут использовать с пользой, а не только применять для розжига костров и печей.
Мне было интересно изучить материал по теме по разным источникам, делать предположения, выводы, проводить наблюдения и эксперименты.
Буду рассказывать людям, чем полезна береста, какие берестяные изделия существуют, как они помогают сохранить здоровье человека. Я бы хотела, чтобы люди стали больше использовать берестяные изделия, и были здоровыми.