Базовая кафедра вуза на предприятии что это
«Примерное положение о базовой кафедре организаций высшего образования в научных организациях, подведомственных ФАНО России» (одобрено ФАНО России, протокол от 24.04.2017 N 14)
от 24 апреля 2017 г. N 14
О БАЗОВОЙ КАФЕДРЕ ОРГАНИЗАЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В НАУЧНЫХ
ОРГАНИЗАЦИЯХ, ПОДВЕДОМСТВЕННЫХ ФАНО РОССИИ
1.2. Базовая кафедра создается приказом ректора на основании решения Ученого совета официальное сокращенное название организации высшего образования по согласованию с базовой организацией.
Базовая кафедра является структурным подразделением официальное сокращенное название организации высшего образования. Базовые кафедры могут создаваться путем преобразования существующих кафедр официальное сокращенное название организации высшего образования.
Основанием для создания базовой кафедры является договор о сотрудничестве, заключенный между официальное сокращенное название организации высшего образования и базовой организацией.
1.4. Базовая кафедра создается при соблюдении следующих условий:
— создание безопасных условий обучения;
— соблюдение специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
1.5. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком создания образовательными организациями, реализующими образовательные программы высшего образования, в научных организациях и иных организациях, осуществляющих научную (научно-исследовательскую) деятельность, кафедр, осуществляющих образовательную деятельность, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 марта 2013 г. N 159, и Уставом официальное сокращенное название организации высшего образования.
2. ЦЕЛЬ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ БАЗОВОЙ КАФЕДРЫ
2.1. Целью функционирования базовой кафедры является реализация образовательного процесса на основе обеспечения базовой организацией условий для проведения практик, практических занятий, лекций, семинаров, лабораторных практикумов, подготовки обучающимися выпускных и квалификационных работ, а также путем вовлечения обучающихся в научно-исследовательский процесс.
2.2. Для реализации указанной в пункте 2.1 цели базовая кафедра решает следующие основные задачи:
2.2.1. Организует подготовку и проведение авторских учебных курсов по актуальным проблемам науки, а также лекций, практических занятий, лабораторных практикумов, и семинаров в областях, соответствующих направлениям деятельности официальное сокращенное название организации высшего образования;
2.2.2. Развивает научно-исследовательские работы по направлению деятельности кафедры с привлечением студентов, аспирантов и преподавателей официальное сокращенное название организации высшего образования.
2.3. Базовая кафедра может являться как выпускающей, так и обеспечивающей практические и лабораторные занятия выпускающих кафедр институтов официальное сокращенное название организации высшего образования. Выпускающая базовая кафедра осуществляет научное руководство выпускными квалификационными работами обучающихся.
2.4. В интересах оптимизации деятельности базовых кафедр Ученым советом официальное сокращенное название организации высшего образования по согласованию с базовой организацией могут уточняться задачи, решаемые базовой кафедрой.
2.5. Базовая кафедра, как правило, располагается на территории базовой организации. При необходимости она может располагаться на территории официальное сокращенное название организации высшего образования.
3. ФУНКЦИИ БАЗОВОЙ КАФЕДРЫ
3.1. В соответствии с возложенными задачами базовая кафедра выполняет следующие основные функции:
— организует и проводит авторские учебные курсы и лабораторные практикумы;
— проводит индивидуальные консультации со студентами;
— разрабатывает новые учебные программы и учебно-методические материалы;
— проводит мероприятия по профессиональной ориентации студентов;
— организует прохождение практик студентами;
— привлекает студентов, аспирантов и преподавателей официальное сокращенное название организации высшего образования к реализации научно-исследовательских проектов;
— формирует темы выпускных квалификационных и иных работ обучающихся и осуществляет научное руководство;
— участвует в работе Государственных аттестационных комиссий и осуществляет рецензирование выпускных квалификационных и иных работ;
— организует научные семинары, круглые столы и конференции;
— обеспечивает доступ к технологическому оборудованию для выполнения экспериментальной части научно-исследовательских работ студентами, аспирантами и преподавателями официальное сокращенное название организации высшего образования в соответствии с регламентом базовой организации.
3.1. Работники базовой организации, не являющиеся работниками базовой кафедры, могут руководить научно-исследовательской работой студентов и аспирантов при условии утверждения кандидатуры в установленном порядке, принятом в официальное сокращенное название организации высшего образования.
3.2. В интересах решения задач базовой кафедры официальное сокращенное название организации высшего образования может уточнять ее функции по согласованию с базовой организацией.
4. ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАЗОВОЙ КАФЕДРЫ
4.1. Руководитель базовой кафедры назначается приказом ректора официальное сокращенное название организации высшего образования по согласованию с базовой организацией.
4.2. Состав преподавателей базовой кафедры может формироваться из работников базовой организации, а также из ведущих преподавателей официальное сокращенное название организации высшего образования.
4.4. Финансирование базовой кафедры может осуществляться:
— из средств официальное сокращенное название организации высшего образования;
— из внебюджетных средств, поступающих в официальное сокращенное название организации высшего образования от исполнения хозяйственных договоров, спонсорской помощи, грантов и других источников;
— из средств базовой организации, если такое предусмотрено договором о сотрудничестве между официальное сокращенное название организации высшего образования и базовой организацией.
4.6. Базовая организация может осуществлять дополнительно к основной стипендии, выплачиваемой официальное сокращенное название организации высшего образования, оплату работы обучающихся, добившихся высоких показателей в учебе и при выполнении научно-исследовательской работы.
4.7. Базовая кафедра может самостоятельно проводить работу по привлечению внебюджетных средств за счет выполнения научно-исследовательских работ и научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ в порядке, установленном в базовой организации.
4.8. Базовая кафедра ликвидируется и реорганизуется на основании решения Ученого совета официальное сокращенное название организации высшего образования по согласованию с базовой организацией.
5. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
5.1. Настоящее Положение и все изменения к нему утверждаются приказом на основании решения Ученого совета официальное сокращенное название организации высшего образования по согласованию с базовой организацией. При внесении изменений в настоящее Положение официальное сокращенное название организации высшего образования и базовая организация имеют право инициировать изменения в договоре о сотрудничестве.
Инициатива о создании базовых подразделений вузов при предприятиях названа своевременной и необходимой
Имеется в виду законопроект, направленный на снижение административных препятствий для вузов, которые хотели бы создавать свои подразделения при предприятиях для того, чтобы студенты получали практические знания. На днях данный документ прошел процедуру нулевого чтения в ОП РФ.
Сегодня, по словам директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования Минобрнауки России Александра Соболева, основной барьер для вузов, желающих открыть свои кафедры при предприятиях, заключается в том, что они не могут свободно вести свою деятельность за пределами муниципального образования, в котором находятся. Для этого им приходится создавать филиалы. «Но многие из них не достигают тех показателей, которые предъявляются к крупным образовательным учреждениям, и закрываются», – обратил внимание Александр Соболев. Отметим, что в настоящее время Минобрнауки России оценивает вузы и их филиалы с точки зрения эффективности по одинаковым критериям. Например, по среднему баллу ЕГЭ, численности обучающихся и инфраструктуре (Показатели по направлениям деятельности образовательных организаций высшего образования).
Кроме того, в соответствии с действующим законодательством, по каждому филиалу вуза должно быть оформлено отдельное приложение к лицензии на право ведения образовательной деятельности с указанием наименования и места нахождения такого филиала (ч. 4 ст. 91 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Представитель Минобрнауки России подчеркнул, что в случае одобрения законопроекта вузы и ссузы смогут создавать не филиалы, а базовые подразделения при других организациях, в том числе при предприятиях, даже если последние располагаются не в том же муниципальном образовании, в котором находится вуз или ссуз.
Более того, Александр Соболев указал, что в соответствии с разработанным документом специальные лицензии на образовательную деятельность для базовых подразделений вузов не потребуются, поскольку последние будут учитываться в лицензии на образовательную программу в целом. При этом, по его словам, после принятия поправок вузам не придется собирать значительное количество документов и даже вписывать адрес базового подразделения в лицензию.
Эксперт также подчеркнул важность другого положения проекта закона, которое позволит назначать руководителями базовых подразделений генеральных конструкторов, крупных производственников и ученых, то есть представителей предприятий, при которых кафедры будут созданы. Документ допускает исполнение одновременно обязанностей и сотрудника предприятия, и руководителя базового подразделения вуза по совместительству. Сегодня, напомним, должностные обязанности руководителя государственной или муниципальной образовательной организации или филиала государственной или муниципальной образовательной организации запрещено исполнять по совместительству (ч. 5 ст. 51 закона об образовании).
Также он обратил внимание на то, что сегодня форма сотрудничества между вузами и предприятиями прямо не установлена законом, поэтому они не выстраивают взаимодействие друг с другом через специально создаваемые подразделения. Чаще всего они заключают договоры о сотрудничестве, в рамках которого предприятие обязуется взять на практику или стажировку студентов и выпускников вуза.
В связи с этим, как предполагается, все детали отношений между вузом и предприятием по практической подготовке студентов на базовых кафедрах должны быть урегулированы в типовом договоре. Эксперт сообщил, что форму такого договора Минобрнауки России уже разработало, причем особое внимание уделено его существенным условиям.
Отметим, что сегодня вузы взаимодействуют с предприятиями в том числе в рамках организации практики студентов. Учебные заведения заключают договоры на прохождение учебной или производственной практики с организациями, где студенты будут проходить практику (ч. 7 ст. 13 закона об образовании). Но форма такого договора не установлена каким-либо органом, так как ее определяет вуз.
По оценке спикера, в представленной модели взаимодействия нет рисков и сложностей, а нововведение важно как для вузов, так и для предприятий: первые получат доступ к современным технологиям для обучения студентов, а вторые смогут использовать интеллектуальный потенциал вузов для развития производства. Подчеркивалось, что внедрить подобную концепцию базовых предприятий на уровне подзаконных актов невозможно, в связи с чем потребуется внести системные изменения в закон об образовании.
В целом, по мнению разработчиков инициативы, работа базовых подразделений повысит качество образовательного процесса и будет способствовать интеграции образовательной и практической деятельности, в частности, в сферах инженерии, медицины и транспорта. Аналогичной позиции придерживаются и представители вузов.
Так, декан факультета психологии МГУ имени М.В. Ломоносова Юрий Зинченко подчеркнул, что необходимость базовых кафедр существует, и данный вопрос не является предметом дискуссии. Он также обратил внимание на то, что такие кафедры могут стать основой для будущего трудоустройства студентов. Вместе с тем, по его мнению, нужно определить минимальные требования к предприятиям, при которых будут создаваться базовые подразделения, чтобы избежать рисков недобросовестности при их взаимодействии с вузами.
А проректор по организационно-правовым и экономическим спорам Московского городского педагогического университета Артемий Рожков указал, что принятие законопроекта важно в том числе и для сферы педагогического образования, поскольку оно во многом ориентируется на практическую подготовку студентов.
Вместе с тем, в ходе мероприятия были названы и недостатки законопроекта. В числе прочего, участники обсуждения указывали на сложность формулировок документа. Александр Соболев заявил, что Минобрнауки России планирует сделать документ более понятным для граждан.
На необходимость доработки проекта закона указала и заместитель председателя Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина, в то же время отметив, что потребность в предлагаемых нововведениях колоссальна.
Она подчеркнула, что подавляющее большинство предполагаемых поправок к законопроекту касается не области образования, а юридических аспектов, в связи с чем необходимо внести изменения в другие нормативные акты, а не только в закон об образовании. Так, она допустила, что будет изменен Налоговый кодекс, поскольку у предприятий в результате взаимодействия с вузами появятся прибыль и соответствующие налоговые обязанности. Кроме того, закрепить возможность совместительства работы на базовом подразделении и на предприятии она предложила отразить еще и в Трудовом кодексе.
Наряду с этим Любовь Духанина заявила, что законопроект будет проходить сложно в связи с предлагаемым вариантом, по которому базовое подразделение не будет отдельно лицензироваться. «Если мы какие-то блоки начинаем убирать вообще из системы лицензирования, то с позиции прав потребителя это непонятно. Можно говорить о каком-то другом механизме, о других требованиях к этой части образовательной программы [к деятельности базовых подразделений. – Ред.], но предлагаемый механизм полностью не соответствует всем нормам о лицензировании и аккредитации образовательных учреждений», – заявила представитель Госдумы.
«В создании базовых кафедр заинтересованы и вузы, и бизнес»
Одной из приоритетных форм взаимодействия российских вузов и предприятий должны стать базовые кафедры, считают в Минобрнауки. О том, как эта идея может быть реализована, в интервью «РИА Новости» рассказала и.о. декана факультета бизнес-информатики НИУ ВШЭ Светлана Мальцева.
— Светлана Валентиновна, откуда взялась идея базовых кафедр? Это российское или зарубежное изобретение?
— Идея создания базовых кафедр появилась в нашей стране достаточно давно. Одни из первых базовых кафедр были созданы в Московском физико-техническом институте. Зарубежными аналогами базовых кафедр можно считать так называемые индустриальные департаменты университетов. В большинстве случаев они работают сразу со многими компаниями в определенной отрасли. Индустриальные департаменты организуют обучение и стажировки студентов в компаниях, привлекают преподавателей из бизнеса, помогают компаниям подобрать студентов для участия в проектах. В отличие от индустриальных департаментов базовая кафедра — это площадка, иногда находящаяся не в вузе, а на предприятии, для сотрудничества вуза с одной конкретной компанией или научным институтом, причем рамки сотрудничества в каждом случае формируются индивидуально.
— Какова, на ваш взгляд, идеальная отдача от базовых кафедр для бизнеса и для вузов?
— Для вузов главная отдача заключается в совершенствовании учебного процесса, включении в него лучших практик ведущих компаний, а в конечном счете — в том, чтобы образование лучше соответствовало потребностям экономики и общества. Бизнес и научные организации тоже в них заинтересованы: благодаря работе базовых кафедр они получают выпускников вузов с теми компетенциями, которые им сейчас нужны. Чем теснее сотрудничество, тем выше отдача.
— Как должно быть организовано сотрудничество? Ведь бывают случаи, когда базовая кафедра — это всего лишь вывеска.
— Я могу говорить об опыте факультета бизнес-информатики ВШЭ, где с 2002 года создано 11 базовых кафедр. Для нас главный показатель их эффективности — студенческие работы и проекты, реализованные под руководством сотрудников базовых кафедр. Например, под руководством преподавателей базовой кафедры компании «ФОРС» студенты факультета недавно приняли участие в проекте компании, связанном с информационной поддержкой бизнес-процессов спортивной отрасли, сделали доклады по тематике работ на международной конференции. Другой пример: обучение по курсам базовой кафедры компании SAP позволило команде студентов нашего факультета под руководством Николая Шуйского занять первое место на конкурсе «SAP CodeJam Moscow» и второе место на конкурсе «InnoJam @CeBIT 2013».
Наш опыт показывает, что базовые кафедры работают успешно, если у вуза и компании есть взаимная заинтересованность и совпадение интересов. В НИУ ВШЭ разработано положение о базовой кафедре, которое определяет основные направления такого сотрудничества. Прежде всего, базовая кафедра участвует в учебном процессе: сотрудники компании ведут лекционные и семинарские занятия, мастер-классы, руководят дипломными и курсовыми работами, практиками и стажировками, привлекают студентов к выполнению проектов и исследований. А дальше возможны разные формы: организация студенческих конференций, конкурсов, встреч с ведущими экспертами.
— Есть ли разница в работе базовых кафедр научных институтов и коммерческих структур?
— Организационно работа выстраивается сходным образом, а вот содержательно базовые кафедры научных институтов ориентированы прежде всего на развитие научных компетенций, ведь университет готовит кадры для научной деятельности, так же как и для практической. Кроме того научные компетенции сегодня высоко востребованы ведущими компаниями.
— Как вы оцениваете инициативу Минобрнауки по развитию базовых кафедр в вузах?
— Инициатива верная, но нужно учесть один важный нюанс. Компании для сотрудничества с вузами нужно отбирать очень тщательно. Это не должны быть просто предприятия, которые хотят, чтобы выпускники вуза шли к ним работать. Они должны представлять перспективные отрасли экономики, быть лидерами, а сотрудники соответствующих базовых кафедр должны быть высококвалифицированными экспертами.
Для более активного взаимодействия вузы и компании могли бы создавать совместные сервисы — например, банки идей, проектов, которые появляются в академическом и студенческом сообществе, могли бы заинтересовать предприятия. Или же такой сервис, как поиск студентами предприятий для реализации своих идей, и наоборот — поиск предприятиями студентов для своих проектов. Например, на нашем факультете мы собираемся создать общую базу студентов, выполнявших проекты в области информационных технологий, с данными об их компетенциях и результатах работы, и она наверняка будет представлять интерес для компаний.
Екатерина Рылько, специально для «РИА Новости»
Базовые кафедры при вузах: понятие. Обзор базовых кафедр вузов РФ
Заметили ли Вы, что в последнее время все чаще вузы стали взаимодействовать с крупными, серьезными компаниями конкретной отрасли? Притом направление подготовки в вузе в этом случае чаще всего совпадает с основным видом деятельности организации.
Заметили ли Вы, что в последнее время все чаще вузы стали взаимодействовать с крупными, серьезными компаниями конкретной отрасли? Притом направление подготовки в вузе в этом случае чаще всего совпадает с основным видом деятельности организации.
Немудрено. Вузы – это поставщики молодых специалистов для работодателей, а ведущие предприятия заинтересованы в поставке конкретных кадров (профиль, качество обучения, навыки). Поэтому на сегодняшний день можно заметить крепкий тандем высших образовательных заведений и так называемых предприятий-партнеров. Совместно они сумели образовать новую «учебно-научную нишу» — базовые кафедры.
Что это такое?
Базовая кафедра – это официальное структурное подразделение вуза, которое взаимодействует одновременно с двумя «фронтами»: непосредственно высшим учебным заведением и работодателем, компанией-партнером. Эта единица реализует одновременно несколько миссий:
В образовательном процессе на базовой кафедре принимают обе стороны. Первая – непосредственно вуз, который занимается разработкой или планированием учебного процесса с учетом пожеланий партнера. Для достижения намеченной цели могут модифицироваться стандартные направления подготовки: корректироваться объем часов на теорию, частично заменяться дисциплины (база по минимуму, профиль – по максимуму), изменение соотношения теории и практики в пользу практики и пр.
Структурные составляющие ВУЗа
Вторая сторона – компания-партнер. На его плечи ложится ответственность по практической подготовке молодых специалистов. Для этих целей в учебном процессе воспитанием экспертов занимаются не только педагоги вуза, но и практики от партнера, место для стажировки – территория партнера (притом сугубо в рамках осваиваемой профессии).
Базовая кафедра при вузе – это уникальный шанс получить качественное образование с учетом реальных и актуальных требований, условий. При этом в 95% случаев выпускники успешно трудятся на территории предприятия-партнера, основавшего эту структурную единицу.
Следует отметить, что в настоящее время базовые кафедры существуют как при высших образовательных заведениях, так и при колледжах. Таким образом, работодатели стремятся восполнить дефицит кадров, а также помочь системе образования в становлении компетентных специалистов, востребованных и необходимых на рынке труда, привитии им конкретных профессиональных навыков и качеств.
По сути, поступление на базовую кафедру – это своего рода участие в целевой программе. Но набор на это подразделение может проходить в особом порядке.
Нужна помощь преподавателя?
Мы всегда рады Вам помочь!
Как выбрать и поступить на базовую кафедру при вузе?
Итак, абитуриент сумел успешно справиться со всеми испытаниями и поступил в вуз. В настоящее время студенты поступают на факультет, а по мере усвоения базовой программы (общей части) будут выбирать специальность. Поэтому обзор базовых кафедр будет весьма кстати.
Набор на базовую кафедру начинается примерно на 2-3- курсе (когда студент определяется с будущей профессией). В некоторых случаях (чаще при целевом наборе) попасть на это подразделение можно изначально.
Отбор студентов осуществляется по дополнительному конкурсу – экзамен по профильной дисциплине, профтестирование, ДВИ и пр. Притом «минимальные границы» или проходные баллы устанавливает не вуз, а компания партнер, второй основатель подразделения, так как именно ему предстоит в перспективе сотрудничать с новоиспеченным специалистом. Зачастую «проходные баллы» гораздо выше, чем при обычном наборе в вуз, а конкурс за каждое место на базовой кафедре достигает 18-20 человек.
Правила выбора базовой кафедры
Образовательная программа на базовой кафедре специфична. В ней больше профильных предметов и практикумов, призванных воспитать и развить конкретные рабочие навыки. Компания-партнер стремится создать максимально полный и подготовленный ресурс, не требующий «дообработки» и «дообучения», который способен по мере получения диплома об образовании мгновенно приступить к выполнению должностных (рабочих) обязанностей.
Обучение на базовой кафедре еще не означает, что все выпускники попадут в штат компании-партнера. Здесь также будет проводиться «конкурсный обор»: работать сможет сильнейший, лучший. Практики будут следить за ходом обучения, способностями и возможностями студентов, формируя «резюме» и представления об их профпригодности.
Базовая кафедра приносит пользу всем участникам образовательного процесса:
Далеко не каждый абитуриент слышал о базовой кафедре и знает о возможностях поступления на нее. Поэтому рекомендуем всем нашим читателям, желающим освоить определённый профиль, утонить в колледже или вузе о существовании «особого подразделения», действующих на нем направлениях подготовки и условиях поступления, обучения.
Обзор базовых кафедр при отечественных вузах
НИУ ВШЭ
Высшая школа экономики – это один из топовых и престижнейших отечественных вузов, который обладает достойной репутацией на родине и за ее пределами. На сегодняшний день здесь действует свыше десятка базовых кафедра, основателями которых являются ведущие компании страны, современные лидеры «виртуальных платформ» и пр.
Кафедра от Яндекса
Данное подразделение появилось в НИУ ВШЭ в 2011 году. Здесь занимаются воспитанием и становлением специалистов по следующим направлениям: компьютерное зрение, матметоды в рекламных технологиях, алгоритмы и большие данные, программирование, искусственный интеллект и компьютерные науки и пр.
Отбор студентов происходит на втором курсе по результатам профтестирования по информатике, физике и пр. Проходные баллы высокие, но это не мешает учащимся вступать в конкурентную борьбу. Для подготовки к приемной кампании на базовой кафедре можно взять базовые (аналоговые) задания для подготовки, задания вступительных испытаний прошлых лет, список рекомендованной литературы и пр.
В 2020 году при вузе также появилась специальная научно-учебная лаборатория Яндекс, которая ведет наблюдения и занимается разработкой специальных программ и систем с возможностями использования искусственного интеллекта.
Высшее образование в НИУ ВШЭ
Кафедра ЕУ (Ernst&Young)
Данное подразделение выполняет следующую миссию – подготовка специалистов для работы в аудиторских и консалтинговых фирмах, менеджеров по развитию, специалистов в указанных областях, развитие практических навыков аудиторов и инспекторов.
Учебный процесс на данной кафедре включает в себя:
Кафедра ЕУ появилась на базе НИУ ВШЭ в 2008 году и продолжает успешно функционировать по сей день. Набор учащихся ведется среди студентов вуза 2-3 курса. Для участия в нем достаточно подать заявку.
Кафедра SAS
Данное подразделение появилось на базе Высшей школы экономики совместно со всемирно известной IT-компанией SAS. На территории данного структурного элемента ВШЭ ведется подготовка кадров в сфере прогнозирования рисков, аналитики, организации и хранения данных, коммуникаций и пр.
Набор абитуриентов на эту базовую кафедру происходит на 2 курсе обучения в вузе. Конкурсный отбор предполагает подачу заявок. В некоторых случаях предусмотрены ДВИ: решение кейса (для оценки аналитических качеств), тестирование по информатике или программированию и пр.
Выпускники, сумевшие успешно освоить профиль продемонстрировать рвение к научной жизни, исследованиям, достичь высот на новом поприще успешно попадают в штат SAS.
Базовые кафедры при МФТИ
В стенах Московского физико-технического института действуют стандартные образовательные программы, а также можно освоить оригинальные направления подготовки при базовых кафедрах. Рассмотрим несколько таких компонентов:
Базовые кафедры МИФИ
Данный вуз занимается становлением и развитием специалистов атомной промышленности, технической отрасли. Самыми популярными квалификациями и профессиями здесь выступают инженер-практик, инженер-исследователь, эксперт-аналитик и пр.
В МИФИ можно выделить следующие базовые кафедры:
Базовые кафедры РГУ НИУ имени Губкина
На базе данного высшего образовательного заведения страны действует 9 базовых кафедра, сотрудничающих с ведущими отечественными корпорациями нефтегазовой отрасли: Газпром, Лукойл-Инжиниринг, Зарубежнефть и пр.
Доминирующая часть направлений подготовки на базовых кафедрах РГУ НИУ им. Губкина связана с научно-исследовательской деятельностью: исследование нефтегазовых пластовых систем, газовые технологии и подземное хранение газа, проектирование нефтегазоперерабатывающих предприятий и пр. Для поступления потребуется преодолеть ДВИ по химии/физике.
Помимо этого, абитуриенты могут поступить на экономико-управленческие программы: инновационный менеджмент, управление зарубежными проектами добычи нефти и пр.
Базовые кафедры функционируют не только при топовых вузах и ссузах. Их наличие целесообразно уточнять у приемной комиссии, официальном сайте образовательного заведения и пр.
Обучение на базовых кафедрах предполагает обретение конкретных качеств и навыков, знаний. Для их закрепления и развития студенты и практиканты выполняют реальные задачи: занимаются подготовкой информационной и документационной базы, проводят исследования и испытания, научные изыскания. Каждый этап и шаг фиксируется документально в виде отчета, различных справок, НИР, в выполнении и оформлении которых готовы помочь специалисты ОЦ Дисхелп.
Трудности с учебой?
Помощь в написании студенческих и
аспирантских работ!