Арм учителя что такое
Практическое использование авторизированного рабочего места учителя в начальной школе
Рубрика: Общеобразовательная школа
Дата публикации: 07.01.2020
Статья просмотрена: 576 раз
Библиографическое описание:
Цылева, Т. В. Практическое использование авторизированного рабочего места учителя в начальной школе / Т. В. Цылева. — Текст : непосредственный // Образование и воспитание. — 2020. — № 1 (27). — С. 33-37. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/154/4783/ (дата обращения: 29.11.2021).
Уроки с использованием АРМ учителя позволяют создать условия для глубокого и качественного усвоения учебного материала обучающимися. Изучив ЭОР и компьютерные технологии можно сделать вывод, что их применение возможно практически на любом школьном предмете и на любом этапе урока. В результате использование ЭОР позволяет осуществить задуманное, сделать урок более результативным, чем при использовании традиционных методов.
Ключевые слова. автоматизированное рабочее место (АРМ), электронные образовательные ресурсы (ЭОР), электронные учебные пособия (ЭУП), программное обеспечение, цифровые образовательные ресурсы.
В. Г. Белинский говорил: «Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса». Эти слова сказаны давно, но их актуальность и сейчас подходит для современного учителя, который стремится двигаться вперед, осваивать новые технологии, повышать свою квалификацию и с успехом применять в практике своей работы с детьми.
Педагог ставит перед собой цель: практического использования ИКТ на уроках для успешного освоения учебного материала учащимися. Один из путей достижения образовательных результатов — практическое использование автоматизированного рабочего места (АРМ) учителя, электронных образовательных ресурсов (ЭОР), электронных учебных пособий (ЭУП), программного обеспечения.
Задача учителя заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но и в том, чтобы научить своих учеников искать, обрабатывать и осваивать информацию самостоятельно.
Функциональность АРМ учителя
Автоматизированное рабочее место (сокращённо АРМ) — совокупность программно-аппаратных средств, обеспечивающих взаимодействие человека с ЭВМ, предоставляет возможность ввода информации, и ее вывод. Чаще всего АРМ является частью автоматизированной системы управления (АСУ). АРМ объединяет программно-аппаратные средства, обеспечивающие взаимодействие человека с компьютером, предоставляет возможность ввода информации (через клавиатуру, компьютерную мышь, сканер и пр.) и её вывод на экран монитора, принтер, графопостроитель, звуковую карту — динамики или иные устройства вывода [1].
Автоматизированное рабочее место — индивидуальный комплекс технических и программных средств, предназначенный для автоматизации профессионального труда специалиста и обеспечивающий подготовку, редактирование, поиск и выдачу на экран, и печать необходимых ему документов и данных. Автоматизированное рабочее место обеспечивает оператора всеми средствами, необходимыми для выполнения определенных функций [2].
АРМ — рабочее место оператора, диспетчера, конструктора, технолога и др., оснащенное средствами вычислительной техники для автоматизации процессов переработки и отображения информации, необходимой для выполнения производственного задания [3].
Знание ИКТ значительно облегчает подготовку учителя к уроку. Делает уроки интересными, запоминающимися и более динамичными. АРМ учителя это не просто набор компьютерной техники, а совокупность компьютерной и оргтехники, а также программное обеспечение по учебным предметам. Для того, чтобы АРМ учителя было эффективным, необходимо доступность технических, информационных, программных и др. средств в конкретной сфере учебной деятельности.
Принципы освоения АРМ учителя:
− системность, она должна соответствовать поставленным целям и задачам конкретной темы учебной деятельности;
− гибкость, т. е. умение подбирать необходимую комплектацию для проведения урока;
− иметь выход в локальную сеть учреждения и в глобальную сеть Internet.
В состав АРМ входит:
Базовый уровень комплектации
АРМ ученика (из расчета 1 компьютер — 2 ученика)
1. Мобильный компьютерный класс на 13 учеников (тележка-сейф, 13 нетбуков ученика)
2. Система интерактивного голосования на 13 учеников
Обычно в состав АРМ входят:
− комплекс программных средств и программного обеспечения (прикладные и вспомогательные программы);
Программное обеспечение АРМ учителя должно обеспечивать:
− комплекс информационного обеспечения.
Ученики имеют возможность:
Безопасное использование АРМ
Чтобы было комфортно работать и не нанести вред здоровью, нужно правильно организовать свое рабочее место. Следить за правильной позой осанки, избегать перенапряжения мышц, чтобы было хорошее дыхание и кровоток в сосудах.
Правильная рабочая поза:
− Следует сидеть прямо (не сутулясь) и опираться спиной о спинку кресла. Прогибать спину в поясничном отделе нужно не назад, а, наоборот, и немного вперед;
− недопустимо работать, развалившись в кресле. Такая поза вызывает быстрое утомление, снижение работоспособности;
− не следует высоко поднимать запястья и выгибать кисти — это может стать причиной боли в руках и онемения пальцев;
− колени — на уровне бедер или немного ниже. При таком положении ног не возникает напряжение мышц;
− нельзя скрещивать ноги, класть ногу на ногу — это нарушает циркуляцию крови из-за сдавливания сосудов. Лучше держать обе стопы на подставке или полу;
− необходимо сохранять прямой угол (900) в области локтевых, тазобедренных и голеностопных суставов;
− монитор необходимо установить на такой высоте, чтобы центр экрана был на 15–20 см ниже уровня глаз, угол наклона до 1500;
− экран монитора должен находиться от глаз пользователя на оптимальном расстоянии 60–70 см, но не ближе 50 см с учётом размеров алфавитно-цифровых знаков и символов;
− не располагайте рядом с монитором блестящие и отражающие свет предметы;
− поверхность экрана должна быть чистой и без световых бликов.
Рекомендации при работе скомпьютером:
− дышать ритмично, свободно, глубоко, чтобы обеспечивать кислородом все части тела;
− держать в расслабленном состоянии плечи и руки — в руках не будет напряжения, если плечи опущены;
− чаще моргать и смотреть вдаль. Моргание способствует не только увлажнению и очищению поверхности глаз, но и расслаблению лицевых, лобных мышц (без сдвигания бровей). Малая подвижность и длительное напряжение глазных мышц могут стать причиной нарушения аккомодации;
− при ощущении усталости какой-то части тела сделайте глубокий вдох и сильно напрягите уставшую часть тела, после чего задержите дыхание на 3–5 сек, и на выдохе расслабьтесь, затем можно повторить это упражнение;
− при ощущении усталости глаз следует в течение 2–3 минут окинуть взглядом комнату, устремить взгляд на разные предметы, смотреть вдаль (в окно);
− если резко возникло общее утомление, появилось дрожание изображение на экране (покачивание, подергивание, рябь), следует немедленно сообщить об этом учителю. [4]
В реализации всех этих задач учителям начальных классов должно помочь учебно-методическое и информационное обеспечение, а также доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР).
Электронные учебные пособия
Для справки: ЭОР (ЦОР) — специальным образом сформированные блоки разнообразных информационных ресурсов, предназначенные для использования в учебном (образовательном) процессе, представленные в электронном (цифровом) виде и функционирующие на базе средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). [4]
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) являются неотъемлемой частью современного образования. Под электронным учебным пособием (ЭУП) понимают образовательный контент, который можно воспроизводить или использовать с привлечением электронных ресурсов.
Как добиться успешности школьников за счёт внедрения ЭОР?
Особую помощь учителям окажут учебники с электронным приложением. Они помогут ответить на такие, всегда актуальные, вопросы:
− как создать в классе соответствующую новому способу обучения образовательную среду;
− с помощью чего учить;
− как наиболее эффективно реализовать поставленные ФГОС задачи.
Поэтому применение электронных дидактических средств повышает эффективность самостоятельной познавательной деятельности обучаемых. Позволяет управлять обучением, контролировать выполнение учебной деятельности, вести диалоги. Электронные учебные пособия должны быть основной частью программно-методического комплекса, обеспечивающего возможность выполнения различных видов работ.
При помощиинтерактивной доски можно представить информацию с помощью различных мультимедийных ресурсов. Это ценный инструмент для обучения всего класса, который помогает учителям преподносить новый материал увлекательно и динамично, комментировать материал и изучать его максимально подробно.
На доске можно использовать таблицы, легко изменять информацию или передвигать объекты, устанавливать связи. На уроке учитель может совмещать комментирование материала и иллюстрирование, привлекать учащихся в активном пользовании доской не только визуально, но и выполнять интерактивные операции с доской.
Электронное образование
В работе учителя начальных классов можно использовать следующие цифровые образовательные ресурсы:
ЕК ЦОР — Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/); [6]
ФЦИОР — Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/) [7].
Кроме вышеназванных федеральных образовательных порталов учитель может подбирать электронные образовательные ресурсы к своему уроку на любых доступных сайтах сети Интернет, использовать коммерческие электронные издания. При этом он должен выступать в роли эксперта, самостоятельно оценивая найденные им материалы, и использовать на уроке только те из них, которые отвечают основным содержательно-методическим и дизайн — эргономическим требованиям.
Таким образом, уроки с использованием ЭОР позволяют создать условия для глубокого и качественного усвоения учебного материала обучающимися. Это один из самых важных результатов инновационной работы в школе. Компьютерные технологии можно применить практически на любом школьном предмете. Позволяет педагогу сделать урок по-настоящему развивающим, познавательным и обучающим. Использование ЭОР позволяет осуществить задуманное, сделать урок более результативным, чем при использовании традиционных методов. Использование ИКТ, в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, что способствует значительному повышению качества образования.
АРМ учителя МОУ СОШ №2
Перед современной школой поставлена задача подготовки учащихся к жизни в быстро меняющемся информационном обществе. Главную роль в решении этой задачи играет владение современным человеком информационными и коммуникационными технологиями. Информационная культура и компьютерная грамотность учащихся необходимое условие современного образования. Поэтому использование ИКТ в образовательном процессе ставит перед учителем ряд задач по его самообразованию.
Автоматизированное рабочее место учителя, как система электронных материалов для сопровождения учебного процесса позволяет решать следующие задачи:
1. Организация обучения не только в классно-урочной форме, но и во внеурочной и дистанционной форме;
2. Создание и накопление информационных ресурсов для их использования в учебном процессе;
3. Создание условий для активного использования ИКТ и цифровых образовательных ресурсов всеми участниками учебно-воспитательного процесса.
4. Удобство и оперативность доступа к информационным ресурсам;
5. Повышение профессионализма учителей;
6. Повышение качества образовательной деятельности учащихся, формирования информационной активности учащихся.
7. Использование АРМ при подготовке и проведении внеклассных мероприятий.
За последнее время школа целенаправленно обновила компьютерный парк. Для кабинетов информатики и для учебных кабинетов были приобретены 27 современных компьютеров, 16 моноблоков, а также 15 ноутбуков, отвечающих самым высоким требованиям.
Все учебные кабинеты школы оснащены автоматизированными рабочими местами, подключенными не только к локальной сети школы, но и к сети интернет, работающей по технологии GPON — оптоволокно, скорость которой достигает до 6 Мб/с. В 24 учебных кабинетах школы установлены интерактивные доски, позволяющие не только делать учебный процесс более наглядным и содержательным, но и принимать участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, вебинарах.
В обоих зданиях школы оборудованы так называемые «Электронные учительские», которые оборудованы несколькими АРМ, копировально-множительной техникой, сканером, доступом в локальную сеть школы и сеть Интернет.
В 2014 году в школе была создана единая корпоративная компьютерная сеть, объединившая в себе локальные сети зданий на улице Алмазной и основного здания школы, значительно удаленных друг от друга.
Системным менеджером школы регулярно проводится отслеживание потребностей в обслуживании, ремонте, усовершенствовании технических средств, пополнении расходных материалов. Проведена большая работа по модернизации и обновлению компьютеров, на всех компьютерах установлено лицензионное программное обеспечение, антивирусное, системное и сервисное ПО. Проведена инвентаризация компьютерной техники и составлен список на списание части старых компьютеров и мониторов.
Но уникальность рабочих мест педагогов нашей школы заключается не только в том что они оборудованы современной техникой и программным обеспечением, а тем, что каждое АРМ педагогов школы является пультом управления единого информационного пространства учреждения. Информационно-образовательная среда школы №2 состоит из совокупностей сред, которые взаимосвязаны, взаимодействуют друг с другом. Каждая среда представляет собой самостоятельную конструкцию со своим содержанием и реализацией свойственных ей функций, но её существование неотделимо связано с другими средами.
Система Информационных экранов школы .
Все – информация о жизни школы, об учащихся, успеваемости, результатах экзаменов, олимпиад, спортивных достижений; поздравления учителям, информация для родителей – организационная, правовая и многое другое. Сеть информационных экранов, расположенных в рекреациях и коридорах школы, позволит реализовать школьное телевидение и показать результаты творческой деятельности учащихся.
Информационный терминал школы.
Это современный продвинутый компьютер, встроенный в специальный защищенный корпус и антивандальным стеклом. Работает абсолютно автономно и оснащается широким спектром встраиваемого оборудования и программного обеспечения. Служит для входа учащихся и их родителей в Электронный Журнал, для чтения новостных лент школы, для связи с администрацией и учителями ОУ.
Региональный Интернет Дневник.
Школьное Интерактивное Телевидение (« NEW — School »). В школе №2 около года назад было создано Интерактивное Школьное Телевидение, участниками которого являются учащиеся 9 классов. С помощью мультимедийных инструментов (фотоаппарат, видеокамера, штатив, осветитель, Movie Maker ) ребята снимают школьные мероприятия, монтируют из них новостные ленты и транслируют их на информационных экранах, установленных в рекреации школы.
В рамках исполнения государственного контракта с Рособрнадзором на оказание услуг по организации видеонаблюдения при проведении Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), специалисты компании «Ростелеком» завершили монтаж оборудования в учебных аудиториях МОУ СОШ №2, отведенных для проведения ЕГЭ.
Автоматизированная система информационного обеспечения управления (АСИОУ) включает в себя специализированное прикладное программное обеспечение, использование которого дает возможность производить анализ состояния образовательного процесса и выявлять имеющиеся закономерности, учет которых обеспечит достижение большей управляемости системы. Для выявления закономерностей, определяющих состояние образовательного процесса, в АСИОУ используются подходы, разработанные в рамках когнитивной компьютерной графики. Данные, отражающие состояние того или иного элемента образовательного процесса, представляются как с использованием различных типов диаграмм (графиков, гистограмм, лепестковых диаграмм).
Информационное развитие школы №2 не останавливается на достигнутых результатах. В 2015/2016 учебном году в школе планируется запуск нового модуля «Интерактивное портфолио класса», в котором каждый класс будет хранить информацию о своих достижениях, фото-отчеты классных мероприятий, с возможностью их дальнейшей трансляции на «Информационном Экране».
Системным менеджером школы ведется продуктивная работа над созданием в обоих зданиях школы «Внутренней Почты», с помощью которой все участники образовательного процесса смогут не только вести переписку и осуществлять электронный документооборот, но и совершать бесплатные голосовые и видео-звонки.
Автоматизированное рабочее место учителя
Современный образовательный процесс требует компьютеризации и автоматизации всех видов деятельности преподавателя.
Благодаря использованию интерактивных устройств учитель может интересно и понятно презентовать новый материал, организовать эффективный практические и лабораторные работы, контролировать процесс обучения и получать актуальные сведения об уровне знаний каждого из школьников.
1.10.11. Интерактивный программно-аппаратный комплекс
Устройство позволяет преподавателю и школьникам работать одновременно с электронными учебными пособиями и материалами в режиме реального времени.
В состав стандартного комплекта входят:
Программно-аппаратный комплекс имеет встроенное программное обеспечение, совместимое с информацией в текстовом, графическом и аудио формате.
1.10.12. Компьютер специалиста, лицензионное программное обеспечение
Основным центром контроля учебного процесса становится персональный компьютер преподавателя, состоящий из системного блока и дисплея. Важно выбирать системный блок с мощным процессором, видеокартой и возможностью значительного разгона частоты. Компьютеры для образования оснащены автоматическим терморегулятором, предотвращающим случаи перегрева системы.
Автоматизированное рабочее место учителя комплектуется любым экраном на 24 дюйма. Для комфортного использования системы необходимо выбрать клавиатуру и мышь из ассортимента компьютерных аксессуаров.
Широкий выбор программного обеспечения и приложений позволяет преподавателю эффективно организовать рабочий процесс, задействовать всех школьников к учебной деятельности и контролировать результаты учебы. Для любых предметных дисциплин необходимо лицензионное ПО с набором офисных редакторов для обработки текста, таблиц и презентаций.
1.10.13. Планшетный компьютер специалиста
Преподаватель может контролировать процесс обучения не только с помощью стационарного компьютера, планшет для учителя сделает урок более динамичным. Планшетный компьютер объединяет в себе весь стандартный функционал, подключается к интерактивному программно-аппаратному комплексу.
Планшет учителя комплектуется оригинальным программным обеспечением для образовательных целей.
Компьютер поддерживает приложения и программы для воспроизведения и обработки любых источников информации, просмотра учебных материалов и интерактивных учебников
Должностные обязанности на рабочем месте учителя
Базовым направлением деятельности учителя в общеобразовательной школе является обучение и воспитание подрастающего поколения в соответствии с возрастными характеристиками школьников и государственными образовательными стандартами.
Педагогические работники должны принимать активное участие в социализации, содействовать формированию высокого уровня культуры и высококлассному освоению профессиональных образовательных программ.
В инструктаже на рабочем месте учителя уточняется перечень должностных обязанностей:
Педагогический работник обязан контактировать с родителями и лицами, осуществляющими воспитание школьников. В задачи учителя входит оперативное оповещение руководства общеобразовательной школы обо всех несчастных случаях, а также выполнение мер по оказанию первой медицинской помощи.
Каждый учитель может заменять на занятиях временно отсутствующих сотрудников, но только по распоряжению руководства учреждения. Чтобы эффективно выполнять возложенные должностные обязанности учитель должен обладать конкретными знаниями и навыками.
Педагогический работник должен ориентироваться в приоритетных направлениях государственной образовательной системы, знать законодательные и нормативные акты в образовательной сфере. Для эффективного выполнения собственных обязанностей учителю следует знать методику преподавания, современные программы и новые учебники по собственному предмету.
Есть заявка? Хотите скомплектовать класс?
Подберем всё оборудование и мебель, подготовим документы и поставим с отсрочкой 45 дней.
Автоматизированное рабочее место учителя
Выступление на тему
Организация автоматизированного рабочего места учителя с использованием информационно-коммуникационных технологий.
С приходом в нашу жизнь персональных компьютеров, со стремительным развитием и распространением сети Интернет в нашей жизни, перед представителями нашей профессии открываются новые возможности. В настоящее время любой учитель должен перестраивать свою деятельность под влиянием глобальной информатизации. Современные учителя с каждым годом всё более успешно внедряют информационно-коммуникационные технологии в свою работу.
Поэтому возникает необходимость в создании организованного автоматизированного рабочего места учителя.
Так началась моя систематизация работы АРМ с использованием ИКТ.
В своей педагогической деятельности выделяю несколько направлений использования современных информационно-коммуникационных технологий.
К электронным ресурсам относят учебники, приложения, энциклопедии. Рынок предлагает сегодня большое количество лазерных дисков с игровыми и учебными программами, энциклопедиями и словарями, предназначенными для детей младшего школьного возраста. В школу в рамках реализации национального проекта «Образование» поступают электронные учебники, справочники, различные логические, развивающиеся и другие компьютерные программы, записанные на компакт- дисках.
Следующим направлением в использовании ИКТ является работа с документ-камерой.
Мало кто из учителей использует все возможности этого инструмента, ограничиваясь лишь несколькими функциями. На этапе использования компьютерных технологий в обучении, документ-камера является новым, но уже незаменимым помощником в работе учителя.
Практический опыт работы с документ камерой показывает, насколько это удобный инструмент, идеально подходящий для работы учителя. Можно использовать возможности документ-камеры практически на всех уроках. Иногда на уроке возникает необходимость динамического моделирования (когда изучается состав слова, предложения и т.п.). Можно предложить детям выйти к документ-камере и начать манипулировать приготовленными карточками. Деятельность каждого ученика становится наглядной, связывается с нестандартной двигательной активностью, что вызывает положительный настрой у учащихся.
В первом и во втором классах очень актуальным является вопрос о правильном ведении тетрадей, активно продолжается работа над выработкой и закреплением каллиграфический навыков. Предлагая детям образец аккуратно выполненной работы (из числа работ хорошо успевающих учащихся), можно дать им возможность оценить положительный пример деятельности их одноклассников, сформировать адекватную самооценку работы на уроке.
Документ-камера помогает детям по показу учителя сориентироваться в задании учебника, позволяет вывести на экран любой рукописный текст, образец прописных букв и другой рукотворный материал, демонстрация которого требуется на уроке. Динамические возможности документ-камеры позволяют демонстрировать прописывание букв, проверку и другие виды работы в онлайн-режиме.
Любой учитель найдёт множество способов использования документ-камеры как на уроках, так и на внеурочных занятиях. Примеры использования документ – камеры на различных уроках в начальной школе:
Демонстрация предметов, имеющих различные геометрические формы.
Демонстрация мелких частей объектов.
Проверка и исправление домашних работ учащихся.
Проведение викторин с демонстрацией заданий и ответов.
Демонстрация брошюр, книг, альбомов.
Подключение к микроскопу.
Разделение предмета на мелкие детали с последующей демонстрацией.
Возможность быстрого редактирования письменных работ.
Работа над структурой предложения.
Демонстрация художественных изделий, выполненных учащимися.
Демонстрация процессов выполнения творческих заданий по ручному труду (рисование, шитьё, вышивание, лепка)
Выполнение заданий на словообразование.
Демонстрация решения сложных математических задач.
Сравнение изображений с реальными объектами.
Демонстрации движения пластилиновых фигурок
Работа со словарём, кроссвордом
Демонстрация карточек с изображениями предметов.
Использование всем классом одной книги для чтения вслух.
Демонстрация рецептов для приготовления блюд на уроках кулинарного искусства.
Демонстрация техники рисования и живописи.
Демонстрация использования измерительных приборов: линейки, циркуля, компаса
Демонстрация лабораторных исследований.
Работа с буквами и цифрами в начальной школе.
Демонстрация мелких частей цветка: пестика, тычинок, лепестков.
Работа с календарём: название года, месяца, дня недели, даты.
Обучение обращению с единицами, десятками, сотнями и т.д. (например, на счетных палочках, спичках или счётах).
Сравнение формы и структуры листьев.
Работа с документ – камерой расширяет кругозор учащихся, они активно участвуют в работе, помогает изучению и закреплению нового материала. Этот прибор достаточно лёгок в использовании (во многих случаях уже первоклассники работают с ним без помощи учителя). Главное преимущество документ-камеры – это возможность демонстрации мелких объектов большому количеству зрителей одновременно.
Следующим направлением моей работы является применение ИКТ во внеклассной работе: (сведения о классе, бланки заявлений, папка классного руководителя).
Приоритетным направлением в работе с ИКТ является ведение электронного журнала и дневников, которые позволяют отслеживать все оценки учащегося. Как педагоги, так и родители всегда имеют перед собой четкую картинку успеваемости ребенка.
С помощью ноутбука учитель может планировать уроки, разрабатывать тематические планы, создавать собственную коллекцию медиа-объектов, презентаций, вести отчетность, электронный дневник
Используя интерактивную доску на уроке, преподаватели могут сделать свои занятия более яркими, могут выбирать различные стили обучения, работать с различными приложениями и ресурсами.
Для проведения уроков использовать готовые материалы или создавать собственные уроки. Материалы урока можно сохранить, распечатать и вернуться к ним на следующем занятии. Заранее подготовленные рисунки, диаграммы, таблицы, музыка дают возможность сохранять быстрый темп урока. Использование интерактивной доски вдохновляет преподавателей на поиск новых подходов к обучению, стимулирует профессиональный рост.
Наличие МФУ позволяет облегчить работу по созданию и копированию дидактического материала, тестов и различных работ.
АРМ учителя дает возможность использовать на уроках МРЗ файлы.