Бесчувственным кажется что им хорошо
Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны
Интерактивные технологии в образовании
Текст Львова С.
(1)Сострадание- активный помощник.
(2)Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому? (3)Постороннему, какими они считают всех, кроме себя, да, может быть, своей семьи, к которой, впрочем, тоже часто равнодушны. (4)Как помочь и тем, кто страдает от равнодушия, и самим равнодушным?
(18)На мою долю недавно выпало счастье познакомиться со старым мудрым врачом. (19)Он нередко появляется в своём отделении в выходные дни и в праздники, не по экстренной необходимости, а по душевной потребности. (20)Он разговаривает с больными не только об их болезни, но и на сложные жизненные темы. (21)Он умеет вселить в них надежду и бодрость. (22)Многолетние наблюдения показали ему, что человек, который никогда никому не сочувствовал, ничьим страданиям не сопереживал, очутившись перед собственной бедой, оказывается неготовым к ней. (23)Жалким и беспомощным встречает он такое испытание. (24)Эгоизм, чёрствость, равнодушие, бессердечность жестоко мстят за себя. (25)Слепым страхом. (26)Одиночеством. (27)3апоздалым раскаянием.
Сведения об авторе:
1. Проблема воспитания сострадания (Нужно ли воспитывать в человеке способность к сочувствию?)
2. Проблема способности человека к сочувствию (Как влияет на жизнь человека способность сочувствовать и отсутствие у него такой способности? Нужна ли человеку способность к состраданию?)
3. Проблема взаимосвязи сочувствия и активной помощи человеку (Какая связь существует между сочувствием и содействием?)
Позиция автора по выделенным проблемам:
1. Талант доброты, сочувствия необходимо воспитывать в человеке с детства, и начать надо с себя.
2. Человек, который никогда никому не сострадал, оказывается не защищённым от собственных бед и может остаться в одиночестве.
3. Человек, обладающий способностью к сочувствию, сумеет понять боль другого человека и услышать его безмолвную просьбу о помощи, и тогда сочувствие станет содействием.
Бесчувственность – миф или реальность?
И откуда берутся жестокие подростки
«Если вы хотите знать, что я чувствую, спросите у моей матери»
Генри Кристал (из опыта работы с клиентами)
Иногда нам встречаются люди, которые, как нам кажется, ничего не чувствуют. Они причиняют страдания другим людям или животным и вовсе не переживают, не чувствуют ответственности или вины за сделанное. Нам кажется, что такой человек не способен кого-то любить и заботиться о других, иногда даже о своих детях.
Почему такое отношение становится возможным? По каким причинам эти люди теряют связь со своей чувственной сферой? Об этом поговорим в сегодняшней статье.
— Ты что, совсем бесчувственный?! – говорится в сторону бывшего мужа, оставившего жену с детьми. Она в слезах от боли и обиды за его отстранённость и невнимание.
— Никаких чувств у них нет, избили парня до полусмерти, а сами смеются, – по отношению к жестоким озлобленным подросткам или взрослым.
Люди, которые способны сопереживать, обладают определенной степенью эмпатии.
Эмпáтия (греч. – «страсть», «страдание», «сочувствие» — осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека без потери ощущения происхождения этого переживания (wikipedia.org/wiki/Эмпатия).
Это значит: эмпатичный человек способен понять, что чувствует другой, и сопереживать любым его эмоциям, приятным или неприятным. При этом разделяет, где его эмоции, а где чужие.
» Получается, что в бесчувственности подозревают тех людей, которые не способны проявить эмпатию к другому человеку – отреагировать на его боль, попытаться понять, что же именно он переживает в настоящий момент и, самое главное, откликнуться и поддержать в трудной ситуации.
В чем же особенность этих состояний? Давайте разберемся.
Внезапные события, к которым человек не готов
Во-первых, такое возможно, когда человек сам испытывает интенсивные эмоции, но при этом стремится действовать рационально. Например, в ситуации развода. Инициатор переживает не меньше, чем оставленный супруг – на нем лежит ответственность за разрыв отношений, его может мучить вина, он также теряет партнера и хочет побыстрее закончить этот мучительный процесс. На самом деле оба супруга встретились с утратой, их жизнь уже никогда не будет прежней. Поэтому часто они не способны услышать друг друга на начальной стадии расставания, все ресурсы психики уходят на то, чтобы каждому справляться по-отдельности.
«Бесчуственность» в повседневных ситуациях.
В нашем мире люди часто хотят избавиться от своих эмоций. Обычно это поведение связано с их внутренним запретом показывать свою эмоциональность и требованием действовать разумно. Человек уравновешенный, разумный, рациональный является желанным членом общества. Но никто, как правило, не учит людей обращаться с эмоциями. Хотя это большая и важная часть человеческой психики, первая сигнальная система человека.
Может быть, вы видели мультфильм «Песнь моря» ирландского режиссера Томма Мура? В нем очень наглядно показана подобная ситуация. Один из героев, Великан, хочет избавиться от чувств, и «каменеет», когда его мать Маха забирает их. 
Мы реагируем на любые события в первую очередь эмоцией, потом уже приходят мысли и действия. И вот представьте, эмоция возникла, но ее нельзя проявить, а нужно куда-то спрятать, уравновесить. Тогда человек, условно, закрывает ее в «консервы» и ставит на воображаемую полку подвала своей души – отправляет в бессознательное, стремится забыть. При этом рано или поздно его подвал становится забит доверху эмоциональными консервами. Больше некуда положить ни свое, ни тем более чужое.
Бесчувственный ли это человек? Нет. Чувств много, но к ним нет доступа.
» Без связи со своей эмоциональной сферой человек становится способен на жестокость по отношению к другим людям. Но это лишь отражение его жестокости по отношению к самому себе.
Так появляются те самые подростки, бьющие своих сверстников, чтобы получить хоть немного облегчения. При невозможности проявить эмоции человек не может бережно поступать с собой, а соответственно, и к окружающим, и порой творит нечто ужасающее.
Подросток не справляется с внутренней болью, привлекает внимание к себе драками и скандалами. Так он показывает то, что происходит с ним. Его внешняя бесчувственность вызвана запредельным страданием. И чаще всего причина этому травмирующие отношения в семье.
Другим людям может казаться, что это «изверги», «нелюди», но они стали такими не на пустом месте. С ними очень трудно устанавливать контакт, они видят опасность в людях и не доверяют окружающим. Повлиять их поведение бывает очень трудно, а чаще невозможно. Действительно ли эти дети бесчувственны? Нет. Они имеют такие условия жизни, что неспособны справиться со своей болью. Когда одни дети бьют других, то пытаются показать свою внутреннюю реальность. Это их крик о помощи. 
Немного научного обоснования того, как появляется детская «бесчувственность»
Ко всем людям мы испытываем как приятные, так и неприятные чувства. И к самым близким тоже.
» Наиболее сильный внутренний конфликт у нас возникнет, когда мы и любим и ненавидим одновременно. Оказывается, сосуществование этих противоположных чувств в человеке – норма. А также норма уметь регулировать их и понимать, почему так.
Поговорим об этом подробнее.
Представьте в этой истории детей. Они все любят своих родителей, но и зависят от них: физически, эмоционально и финансово. Испытывают ли они противоположные чувства к родителям? О, еще как! Могут ли они их выразить? Не всегда.
Давайте рассмотрим две схемы вариантов реакции родителя на агрессию со стороны ребенка.
» Эмоциональный, живой ребенок бывает неудобным, даже неприятным для родителей. Потому что показывает им то, чего они сами были лишены когда-то – свою живую эмоциональную часть.
Тогда они проявляют недовольство (в самом мягком случае) и начинают перестраивать ребенка под себя. Он вынужден подчиниться требованиям. Такой ребенок живет в постоянном страхе, что родители отвернутся, если он сделает «неправильно». 
О возможных последствиях
В психологии есть понятие алекситими́я (от др.-греч. ἀ- — приставка с отрицательным значением, λέξις — слово, θυμός — чувство, букв. — «без слов для чувств») — затруднения в передаче, словесном описании своего состояния. 
При проведении исследования среди людей с алекситимией оказалось, что их способность понимать чувства окружающих и сопереживать им снижена. Также они не могут различать, какие именно эмоции испытывают окружающие, но при этом склонны ими заражаться. Т.е. эмоции других людей они воспринимали как свои.
Если мы вернемся теперь к случаю с жестокостью подростков, то станет ясно, почему один озлобленный подросток может собрать вокруг себя компанию соучастников, которые нападут потом на кого-то.
» Жизнь людей с алекситимией кажется им самим скучной и пресной, их фантазия бедна, они могут не знать, чем себя занять, поэтому с удовольствием погружаются в жизни и проблемы других людей или мир сериалов. Этим они стремятся компенсировать бедность собственной внутренней жизни.
Эмоциональный мир людей с алекситимией очень глух, и больше ориентирован на ощущения своего тела – «болит», «давит», «сжимает», усталость, пустота, напряжение, расслабление и т.д. Но даже эти сигналы некоторые не могут услышать и понять, когда голодны или устали, а замечают уже в крайней степени.
В заключение скажем, что собственная эмоциональная сфера крайне важна для человека.
» Эмоции возникают реактивно, сигнализируют человеку о степени возможной угрозы, но также и раскрашивают мир красками радости и удовольствия.
Так или иначе, человек стремится переживать эмоции. Хоть свои, хоть чужие, хотя бы наблюдать со стороны.
Управлять своим эмоциональным состоянием в норме нас учат родители. Для ребенка важно проявлять свои эмоции, какими бы они не были. Дети хотят быть принятыми родителями всегда, в любых своих проявлениях. Это позволяет им развивать устойчивые внутренние опоры, повышать самоконтроль, научиться регулировать свои эмоции и поведение.
На наш взгляд, даже к жестоким детям важно самим не быть жестокими. Эти дети также достойны сочувствия и понимания, как и остальные.
Нет, не нужно становиться с ними друзьями, брать под свое опекунство или перевоспитывать. Этот процесс лучше оставить знающим людям. От вас сочувствия достаточно. При этом не забудьте позаботиться о собственной безопасности и безопасности своих детей.
Не бывает абсолютно бесчувственных людей. Бывают люди с подавленными эмоциями. Мы встречаемся с ними в жизни чаще, чем может показаться. Разговариваем, но отклика не получаем, их как будто нет рядом. Они не могут живо реагировать, тщательно подбирают слова, производят впечатление замороженных. Но даже у них, где-то глубоко внутри, есть эмоциональный океан, который они, при определенной работе, способны открыть в себе.
Медведева Майя, психолог,
4.12.21
Боулби Джон. Создание и разрушение эмоциональных связей: Руководство практического психолога: Пер. с англ. В.В.Старовойтова. – 2-е изд. – М.: Издательство «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2019.
Алекситимия и способность к эмпатии. М.А.Москачева, А.Б.Холмогорова, Н.Г.Гаранян. – Консультативная психология и психотерапия. 2014. №4
Кристал Г. при содействии Дж. X. Кристала. Интеграция и самоисцеление. Аффект, травма и алекситимия. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2006 — 800 с. (Серия: «Теория и практика психоанализа»)
7 признаков эмоциональной бесчувственности
Официальное определение термина бесчувственный звучит так: «лишенный способности ощущать; без чувств». Официальное определение термина пустой: «Ничего не содержащий; не заполненный, не занятый». Слово «бесчувственный» используется для обозначения физических ощущений, например, когда говорится о затекшей ноге. А слово «пустой» обычно применяется к физическим объектам, например: «Эта корзина пуста».
Однако оба эти слова имеют значения, не связанные с физической реальностью, и полезные для описания внутреннего опыта человека, того, насколько он счастлив и удовлетворен жизнью. Они самым тесным образом связаны с происходящим в уме человека. Оба эти слова описывают чувства, намного более распространенные, чем осознает большинство людей.
Хотите, чтобы ваше желание исполнилось? Приглашаем на трансформационную психологическую игру, которая запустит сбычу мечт!
Большинство людей уделяют не много внимания своим чувствам и не станут говорить об эмоциональной бесчувственности или использовать слово «пустота» для описания своих эмоций. Но работая психологом, я множество раз видела, что люди, выглядящие совершенно благополучными внешне, внутри ощущают пустоту или бесчувственность, или то и другое.
Откуда берется бесчувственность
Эмоциональное пренебрежение (или неглект) в детстве имеет место, когда ваши родители плохо осознают ваши чувства и эмоциональные потребности в процессе вашего воспитания.
Представьте себе ребенка, растущего в семье, где его чувства по большей части игнорируются. Представьте себе, как чувства такого ребенка с течением времени фактически нейтрализуются из-за повседневного отсутствия эмоциональной поддержки и реакции взрослых.
Этот процесс, обычно (но не всегда) никак не связанный с намерениями родителей, составляет сущность эмоционального пренебрежения в детстве. В нем — причина того, почему многие люди, в других отношениях благополучные, часто на протяжении своей жизни ощущают пустоту и бесчувственность. Вот почему еще в 2012 году я написала книгу «Бег в пустоте: как преодолеть эмоциональное пренебрежение в детстве».
Задача этой книги состоит в том, чтобы познакомить людей с явлением эмоционального пренебрежения в детстве, объяснить, почему оно часто проходит незамеченным, не запоминается и как оно сказывается на испытавшем его на протяжении всей жизни.
Я хочу привести здесь отрывок из книги (слегка отредактированный для большей ясности):
«Люди редко обращаются к психологу с жалобами на ощущение внутренней пустоты или эмоциональной бесчувственности. Само по себе такое ощущение не является психическим расстройством наподобие тревоги или депрессии. Большинство людей, испытывающих его, не замечают, что оно мешает им функционировать в повседневной жизни. Это некое общее чувство дискомфорта, отсутствия наполненности, которое может уходить и возвращаться.
Некоторые люди переживают его физически, как пустое пространство в животе или груди. У других присутствует чисто эмоциональная бесчувственность. Это может быть некое расплывчатое чувство, что вам не хватает чего-то, что есть у всех остальных, или что вы смотрите на все со стороны. Что-то не так, но что именно, определить сложно. Это заставляет вас чувствовать себя отделенным от других, потерявшим связь с окружающим миром, как будто вы не получаете от жизни того удовольствия, которое должно в ней присутствовать.
Я обнаружила, что большинство людей, подвергшихся эмоциональному пренебрежению, из тех, кто приходит в терапию с жалобами на тревогу, депрессию или семейные проблемы, испытывают это ощущение пустоты в той или иной форме.
Обычно пустота бывает хронической, она становится неотъемлемой и привычной частью жизни человека. Трудно бывает представить себе, что заставляет человека так себя ощущать. А причина лежит в отсутствии эмоциональной обратной связи от родителей в детстве.
Здесь я хотела бы напомнить вам, что человек так устроен, что ему необходимо испытывать эмоции. Если родители проявляют пренебрежительное отношение к эмоциям ребенка, а в дальнейшем подобное же пренебрежение продолжает проявлять сам человек, в системе происходит «короткое замыкание» и она «выходит из строя».
Представьте себе мороженое без сахара или компьютерную программу, из которой убрали некоторые основные команды. Именно так неправильно работает человеческая психика, когда из нее вытеснили эмоции.
Во многих отношениях пустота и бесчувственность хуже, чем боль. Я слышала от многих людей, что они бы лучше предпочли чувствовать хотя бы что-нибудь, чем ничего. Заметить, осмыслить и сформулировать отсутствие чего-либо очень трудно. А если вам удастся найти слова, чтобы описать переживаемую пустоту в разговоре с другим человеком, ему будет очень сложно понять вас.
Бесчувственность для большинства людей — то же самое, что ничто. А ничто — это ничто, ничего плохого и ничего хорошего. Однако с точки зрения того, как человек функционирует внутри себя, ничто — это определенно что-то. Пустота или бесчувственность — это вполне определенное чувство. Чувство, присутствующее в человеке, то, как человек ощущает себя самого. Согласно моим наблюдениям, это чувство может быть очень сильным и интенсивным. На самом деле, оно обладает силой заставлять людей, стремящихся освободиться от него, совершать весьма экстремальные поступки».
7 признаков эмоциональной бесчувственности
Ощущаемая вами бесчувственность или пустота имеет вполне определенную причину, и вы не одиноки в своих переживаниях. Нечто подобное испытывают и другие люди. Но большинству это незнакомо. И это не то, что было вам предназначено.
Эти ощущения эмоциональной бесчувственности представляют собой послание от вашего тела. Ваше тело громко заявляет о том, что что-то не так. Ведь пустое место находится там, где должны быть ваши чувства.
Замечательная новость
Что вы почувствовали, когда читали эту статью? Сильные чувства? Тревогу? Грусть? Любопытство? Безнадежность? А может быть, совсем ничего?
Что бы вы ни почувствовали, все это нормально. Я хочу обнадежить вас: ответ на ваши проблемы существует. Вам больше не придется делать вид.
Эмоциональное пренебрежение в детстве (ЭПН) хорошо поддается лечению. Оно не является заболеванием; это просто нехватка определенного опыта в детстве. Вы можете получить его теперь.
ЧИТАТЬ КНИГУ ОНЛАЙН: Быть или казаться?
НАСТРОЙКИ.
СОДЕРЖАНИЕ.
СОДЕРЖАНИЕ
Вера в доброе слово
Сергея Львовича Львова знал я юношей-студентом, молодым военным переводчиком; зрелым человеком, известным писателем, знал более сорока лет.
Помню его пухлым юношей с волнистыми волосами, с полудетским еще лицом, добродушного, разговорчивого, открытого. Он рано почувствовал свое призвание и уже на первом курсе института имел написанные рассказы, из каждой строки которых выглядывал Константин Паустовский. Романтическая струя в творчестве этого писателя была образцом литературы для юного Львова. В детстве Сергей совершил путешествие по Десне вместе с Константином Георгиевичем. Впечатление от этой поездки, наверное, было тогда одним из самых сильных его переживаний. Влияние личности и стиля любимого писателя определили манеру писания самого раннего Львова.
Строгие критики из ИФЛИ (Института истории, философии, литературы), где учился Львов, — а в прославленном институте критики были беспощадные — подтрунивали над крайним «паустовианством» юного писателя. Тогдашний вкус требовал более густого реализма. Уроки этой критики были вскоре усвоены Сергеем. Однако многое драгоценное в его натуре и творчестве осталось от раннего увлечения. Детские впечатления ничем не вытравимы, и сложившийся под их влиянием характер где?то, в основе, остается неизменным. Но об этом я скажу ниже.
Во время войны почти все студенты ИФЛИ стали солдатами. Трудно было себе представить многих из них в военном обмундировании. В том числе — Сергея Львова. На фронт дошла до меня весть, что он преподает в Военном институте иностранных языков. Это было не удивительно, ибо Львов с детства блестяще знал немецкий язык. И вдруг в апреле 1945 года мы встретились с ним в местечке Аренсфельде, на переднем крае, во время боев за Берлин. Встреча эта, как она ему запомнилась, описана Сергеем Львовым. Хочу к этому добавить, что Львов был храбрым офицером и таковым быстро прослыл среди разведчиков 1-го Белорусского фронта. Я сам видел, как он хладнокровно расхаживал под минометным обстрелом. Храбрости его придали оттенок отчаянности близорукость и фронтовая неопытность.
После войны начинается большая повседневная литературная работа Сергея Львова. Он писал рассказы, очерки, литературно-критические статьи. Был журналистом — работал в «Литературной газете».
Казалось, ему легко дается слово. Но это совсем не так. Он сам не доверялся легкости. Его не удовлетворяло то, чего он достиг и чего мог бы достичь, отдавшись течению своей литературной судьбы. Все складывалось как будто благополучно, и имя Львова было уже на слуху у читателя. Но он искал и добивался другого, удачи высшего порядка. Он понимал, что одна из высших удач для литератора — найти свой жанр, то есть наиболее ему свойственную форму выражения, наиболее для него естественный способ излагать содержание.
Ему нужно было найти форму и интонацию, вмещавшие одновременно его знание жизни и глубокие научные знания в разных областях культуры, его идеальные представления и живота темперамент.
Книга привлекала своим нравственным зарядом. В ней изображен был человек, лишенный корысти. Львов, влюбленный в своего героя, умел вжиться в его образ, он мыслил и переживал вместе с ним и излагал свои чувства и мысли с той простой непосредственностью, которая не может не тронуть читателя.
Вслед за «Рамусом» в течение десяти лет были написаны книги: о великом художнике, зачинателе немецкого Возрождения Альбрехте Дюрере, о замечательном нидерландском живописце Брейгеле, о мыслителе и поэте, авторе знаменитой утопии «Город Солнца» итальянце Кампанелле. Книга о великом немецком художнике Лукасе Кранахе не увидела света при жизни автора.
Сергей Львов выбирал фигуры нелегкие и ключевые, времена отдаленные и драматические. Он исследовал характеры и творчество художников великих и образцовых. Талант изображать был дан ему от природы. Но нужно было еще понимать то, что трудно постижимо — смысл великого творчества. Нужны были огромные знания, чтобы вообразить и постичь личности и их великие творения.
Всю свою сознательную жизнь Сергей Львов упорно накапливал знания. В нем смолоду не было никакого дилетантизма. Об избранном предмете он должен был знать все. Он досконально изучил языки, литературу, изобразительное искусство, историю. Он был ходячей энциклопедией. Однако ничего не было во Львове от засушенного эрудита, от книжного червя, не знающего, не понимающего текущей жизни.
Давно ушла из его литературного стиля подражательность приподнятой манере Паустовского. Но осталась непреходящая свежесть в восприятии мира и приподнятость душевного строя.
Среди многих призваний Сергея Львова — рассказчик, очеркист, критик, искусствовед — не последнее место занимает призвание педагога, учителя, проповедника. Он свято верит в силу доброго слова.
Последние годы много сил он уделяет публицистике. Его выступления обращены главным образом к юношеству, к тем, кто ищет путей в жизни, они посвящены подлинным и мнимым ценностям, подлинной духовности и высокому жизненному идеалу.
В сущности, ото то же самое, о чем писал он в своих книгах о великих людях прошлого. Связь здесь нерасторжимая.
Во время гражданской панихиды по Сергею Львову по радио звучал его голос. Передавали последний очерк Львова. Его голос продолжал звучать. Звучит он и со страниц данной книги.
Он ушел внезапно и рано. Он находился в расцвете творчества. Многое из того, что он сделал, еще предстоит узнать читателю: книгу о детстве, пьесу, книгу о Кранахе.
Когда думаешь об ушедших друзьях, часто задаешь себе вопрос: был ли он счастлив?
Не знаю, ощущал ли себя счастливым Сергей Львов. Но мне кажется, что он был счастлив.
Он вырос в среде с высокими духовными запросами, учился в знаменитом институте у блистательных учителей, знал любовь, дружбу, счастье творчества, видел многих значительных людей нашего времени, жил в бурные, захватывающие времена, накопил огромные знания, которыми успел поделиться с людьми…
Хорошо помню муки школьных лет. Одновременно с появлением песни: «На газоне центрального парка, в темной грядке цветет резеда, можно галстук носить очень яркий и быть в шахте героем труда», утверждавшей далее, что и «ретивый комсомолец», и «очень важный ученый» вправе весной вздыхать на луну, было снято подозрение с так называемых «западных танцев» — фокстрота, танго, чарльстона.
В клубах, учреждениях и школах стали возникать кружки танцев. В нашей школе тоже. Записался почти весь класс. Руководительница учила нас, как подходить к девушке, приглашая ее на танец, как